新媒體背景下創新黨史教育的方式研究

許海亞

隨著互聯網軟硬件技術的發展，新興媒體也隨之得到廣泛應用，其內容更新快、傳播速度快、平臺互動強的優勢得到體現，成為信息獲取的重要途徑。在新媒體發展背景下，探索“黨史育人”新模式，具有現實意義。以教育部社科司和人民網共同牽頭開展的“同上一堂思政大課”于2020年3月9日下午上線，為千萬大學生同時在移動終端觀看網絡思政課拉開大幕。隨后，2021年5月全國大學生同上四史思政大課成功舉行。在新媒體時代，黨史教育需順應時代發展的要求，借助新科技手段，使黨史教育的內容更貼近基層，貼近實際，使黨史教育形式更多樣，范圍更廣泛，成為老百姓喜聞樂見的內容，增強黨史學習的效果。

一、新媒體時代黨史教育工作的新問題

當前，黨史教育正在全國如火如荼的開展。黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調：在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。如何在新媒體時代開展好黨史學習教育，應該解決學習對象、學習方式、學習效果這三個方面的問題。

首先，青年群體是主要學習主體。互聯網的發展在青年群體的成長中發揮重要影響，其生活方式、思維方式等受到了很大影響。他們處在一個虛擬的環境之中，各種信息良莠不齊，對青少年產生的影響難以管控，也是黨史教育工作中重點與難點。

其次，學習方式依托互聯網，多媒體多平臺展開。多媒體的一個重要特點就是各種平臺媒體共融，加強黨史宣傳教育，要會同主要媒體加強融媒體宣傳策劃。這就對開展黨史教育的學校和教師提出了更高的要求。有條件的學校會結合自身實際制作短視頻、微動漫、微黨課網課、黨史問答等，但是有特色、有分量、有影響力的產品則需要權威部門進行統籌規劃。

二、新媒體時代開展黨史教育的方法

在新媒體發展背景下，黨史教育要不斷創新和完善教育內容，同時也要不斷改變和拓寬黨史學習教育的工作方法。新媒體作為黨史教育的重要陣地，各級黨組織應當選擇貼近實際、活潑生動、豐富多樣的內容，發揮黨史教育的正向作用，摒棄群眾討厭的內容。

（一）創新新媒體環境下的黨史教育題材

黨史教育是一項嚴肅認真的育人工作，必須明確：新媒體只能作為信息傳播的途徑，而絕不是黨史教育的內容。因此，絕不能對新時代學生的要求視而不見，“新瓶裝舊酒”地用“高科技”作掩護模糊黨史教育的嚴肅性。“同上一堂思政大課”作為教育部面向全體大中學生開展的群體性教育活動，在黨史教育的形式上，內容上進行了大膽的創新，緊跟時代發展步伐，深挖典型人物的先進事例。著重把知黨史和愛黨愛國結合在一起，用生動的敘事激發學生的情感共鳴，在全國范圍內掀起了學習黨史的熱潮。

對于廣大開展黨史教育的教育者來說，要積極利用新媒體創新黨史教育題材，增強黨史作品的內涵和寓意，滿足青年的學習需求，提高黨史教育效果。在這方面，互聯網強大的信息檢索功能和信息儲存功能就發揮了巨大的優勢。人民網、人民視頻、學習強國、移動咪咕……等國家級門戶網站，匯聚了黨史教育的各種文件、影像資料，為基層開展各項黨史教育提供了豐富的史料資源。

在創新黨史教育題材上應該做到：第一，深入挖掘歷史題材的黨史教育意義，特別是要深入研究對中國近代史中的教育意義，對相應題材進行再創作，貼合現代青年的需要，進而提升青年學生的文化認同和黨史學習積極性。第二，強調黨史精神內核，更好地提升青年學生的紅色覺悟。只有真正打動人心的東西才能使青年產生認同感，只有讓青年感受到黨史教育中的核心精神，才能使青年了解中國共產黨從產生到壯大的不易，增強青年的認同感。在新媒體時代，我們要堅持四個自信，敢于向不良思想亮劍，了解青年學生成長成才規律，分階段分層次地進行黨史教育，進一步提升黨史育人工作的實際效果。結合黨史教育工作實踐可以發現，用刻板的語言講解黨史，很難激發學生的學習積極性，但是利用動畫、圖片、視頻等多種新媒體技術深挖教材，提取其中符合黨史教育要求的內容，運用新媒體技術制作成生動有趣的黨史教育內容，就能在生動交互的形式中深入淺出地闡述黨史蘊含的價值，潛移默化地讓學生感受百年黨史的巨大魅力。

（二）把握新媒體條件下黨史教育的開展規律

黨史教育是進行青年思想政治教育的重要內容，在實際操作中需要遵循思想政治教育的一般規律。新媒體條件下，開展黨史教育工作必須明確“為誰開展”、“怎樣開展”的基本問題。青年學生是推動國家發展的中堅力量。新媒體環境中，必須把推動青年學生成長成才作為黨史教育的出發點，整個黨史教育工作以青年學生為學習主體，這樣才能全面提高新媒體環境下黨史教育工作的成效。

第一，加強黨對思想政治理論工作的絕對領導。在新媒體環境下，各級地方學校在開展多媒體平臺的黨史教育工作中，應該提高政治站位，在地方黨委、支部的統一指揮下開展工作。以“同上一堂思政大課”為例，舉辦單位為教育部，邀請的授課專家為國內知名大學的馬克思主義學院專業教師，其政治性與權威性保障了黨指導下思想政治理論課的正確性。因此，在積極探索多媒體背景下的黨史教育工作如何開展時，各級學校黨委要堅持黨對思想政治理論工作的絕對領導，以高度的政治自覺為黨史教育保駕護航。

第二，加快配套黨史教育的相關課程建設黨史教育是四史教育的重要內容，把配套黨史教育的相關課程內容全部建設好，就是為黨史教育添磚加瓦。在實際教學活動中，可以依托中國近代史綱要這一課程，融入黨史學習，使青年學生能夠全部掌握并了解黨史。此外，高等學校還需開設思想政治理論與修養、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系、馬克思主義原理等課程，在課程講授過程中融入黨史教育，幫助青年學生更好理解黨史，加強認識。

隨著多媒體技術的不斷發展，黨史教育的形式和內容必須要不斷革新傳統的教育方式，才能吸引青年學生主動參與、投身黨史教育的學習和宣傳上來。黨中央敏銳地抓住了時代的新風向，推出了以“同上一堂思政大課”為代表的新媒體環境下的網絡思想政治教育新模式，為各級地方開展黨史教育提供了新的思考。作為具體開展黨史教育的各級學校，要抓住青年一代對互聯網的依賴性較大的特點，不斷加大人才、經費、資金等投入力度，積極完成“線下”顯性教育與“線上”隱形教育的完美融合，充分發揮互聯網在信息共享、傳播廣泛的優勢，一方面創新黨史教育內容，另一方面需要全面提升教育者和青年學生使用互聯網技術的能力，促進廣大青年堅定“學黨史、知黨恩、跟黨走”的信念。

參考文獻：

[1] 習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話. [J]求是.2021.03， vol.7.

[2] 孫立娟.新媒體時代“黨史育人”的新舉措.[J]青年時代.2018.07，vol.13.

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