“雙減”政策下學校教學質量提升路徑探索

段成斌 段鴻偉

摘要：“雙減”政策目前正在陸續推進和實施，而有效實施“雙減”的關鍵是發揮學校的核心作用，提高教育教學能力，這與高素質的教師和研究人員的支持密不可分。學校必須承擔探索任務和責任，研究有效實施“雙減”的方案。在這情況下，要達到協同效應的目標，必須在中小學提供科學的規劃和適當的訓練，并對學校課程、家庭作業、家校合作等進行了一系列整改。

關鍵詞：雙減政策;教學質量;提升策略

引言

“雙減”雖然叫減負，但不單止是學生的問題。過度訓練對教育考試成績評定制度有直接影響，不利于教育的平衡發展，給學校正常的教育教學造成了壓力。因此，實行“雙減”政策是我國教育結構的一個重大變化，也是教育理念的一個重大轉變。

1.“雙減”政策出臺的背景和過程

義務教育學校面臨的一個重大挑戰是既要提高教育質量，還需要充分落實“雙減”政策。然而，現階段義務教育最嚴重的問題之一，是中小學生的負擔過重問題，解決這一問題需要從校內和校外的根本問題進行解決。解決學校的輔導問題，主要是提高學校教育質量，減輕學生的負擔，而校外問題主要是解決學生負擔過重、家長經濟負擔過重的問題。

“雙減”是有效率和高質量的教育，充分保證每一節課的教學效率和教學質量。事實上，傳統的滿堂灌教育方法已經偏離了學校教育本身，教育的本質應是培養學生的情感，培訓他們獲取知識和應用知識，并提高他們解決問題的能力。教師應從傳授知識、獲取知識、應用知識、解決實際問題等方面開展教學，從根本上改變與理解教學思想。滿堂灌教學充其量完成了課堂教學的一種類型，即學生的認知知識環節，而此后的連接很難有效進行，也沒有為此做好準備，只是以作業的形式讓學生自己完成。理論和實踐邏輯必然會增加學生的學習負擔，需要課外輔導。由于學生需要學習的科目很多，導致作業量非常大，學生很難在有限的課外時間內完成，更令學生的理解與實踐學習困難重重。

2.“雙減”政策下如何提高教學質量

2.1轉變傳統教學觀念

為落實“雙減”政策，教師需要轉變教學理念，調整務實思維，強化責任擔當，認真分析教學過程，修訂家庭作業，及時反饋，提高了教學的針對性。教師要引導學生完成基礎作業，強化實踐作業，靈活分配多學科作業。學校也要定期組織最佳作業競賽活動，開展優質作業資源共享。此外，學校應建立有效的管理機制，充分發揮學校的組織管理作用，建立業務管理制度，實行審計監督和定期質量評估制度，精簡工作結構。確保作業難度不超標，堅決克服機械性、低效性的作業，避免重復和懲罰性工作。同時，必須提高作業的質量，將作業設計融入教研系統，加強作業的規劃實施，指導教員設計實施操作。加強對日常、學期和模塊化作業總體設計的研究，鼓勵教師設計擴展性、認知性的作業，激發和培養學生的學習動機，培養學生的基本能力。

2.2設計形式多樣的作業

在作業設計的過程中，教師應根據學生年齡和學習規律設計不同類型的作業，改變過去機械重復的作業，減少作業量，提高作業的質量。在設計任務時，可以添加口語、繪圖、表示或編譯的形式。教師也可以讓其他學生根據自己的特殊技能和教育水平來選擇適合自己的家庭作業。這些家庭作業使學生能夠發展多種形式的自我表達，并向他們灌輸創造性和實踐技能。“雙減”減少了作業量，提高了作業的效益。如果只是減少學生的作業量，忽略了學生之間的差異，將導致“優生吃不飽，差生吃不了”的現象，因此，為了適應學生個性的發展，必須開展分層作業設計。為了達到減輕學生學習負擔和滿足不同學生學習需要的目的，教師必須設計有梯度、層次分明的作業，作業需要覆蓋約70%的基礎知識，20%的熟練度問題和10%的擴展問題，允許學生自由選擇作業，確保優等生和學困生都能學到知識。

2.3聚焦“數量控制”和“質量提升”

“雙減”的含義可以概括為兩個詞：“數量控制”和“質量提升”。“數量控制”首先需要改正課外輔導。通過政策干預，強制糾正課外培訓機構的“超前學習”和“過度學習”的負面影響。例如，影響學校正常上課，損害學生學習興趣，形成不良學習習慣，助長惡性競爭等。依法依規管理教育，恢復重建教育生態。其次，糾正學校教學的偏差。學校普遍存在的問題是教師提出教學要求不準確，通過大量的練習來彌補課堂教學質量低下的不足，給學生的學習成績帶來壓力，并嚴重影響他們的身心健康。“質量提升”要求教師充分理解新課程標準的要求，準確把握教學內容和作業，調整教學內容和作業量，減少學生總體學習時間與精力投入，提升學生的學業質量。

2.4家校通力合作，構建多元評價體系

過去，單靠“只看成績”和“只看入學率”的評分標準是不合理的，忽略了學生發展的多樣性。每個學生的能力水平都不同，學校和家長需要更多的耐心，不能拔苗助長，讓學生陷入對競爭的持續焦慮，對學生健康的身體和心靈造成嚴重影響。評價需要包含紙筆測試和操作評估、結果評估和過程評估，靜態評估和動態評估等，所以教師應該在紙筆測試的基礎上增加即時口語評估和形成性評估。在課堂上，老師可以說“你的發音真標準” 、“你的聲音真洪亮”、“你的答案很完美”、“你的思維很靈活”等等。這種方法能提高課堂教學效率，減輕家長的焦慮，促進學生的全面可持續發展。家長在教育學生方面扮演重要角色，因此教師應及時與家長進行溝通，促進家校合作，使家長能夠協助教師進行教學活動，及時回應學生在家的行為，從而有針對性的培養學生。

結束語

“雙減”政策旨在根據教育規律，以學生為中心，關注學生的健康成長，保障他們的休息權利，讓他們重返學校，提高作業和教育質量。這是一項有利的政策，旨在減輕家長和學生的負擔，減輕他們的焦慮，促進學生的健康發展。“雙減”政策的實施，能夠使時間得到科學利用，極大地促進了學生的整體發展，進一步提高了教育質量，使學生可以利用課余時間從事閱讀、體育、美術等活動。因此，教師必須堅持“雙減”政策的有效落實，不斷引導學生身心發展，承擔起立德樹人的教學任務。

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