一片西瓜的情意

林阿顯

學校有個學生叫林依佳，今年讀四年級了。在全校幾百名學生中，我之所以對她印象深刻，還得從她上三年級時說起。當時她從另一所學校轉來，由于我是教務主任，她的學籍轉入材料由我審核辦理。我發現材料上，她的年齡比同年級學生大出好幾歲。按推算，她九歲才讀一年級。入學怎么會這么晚呢？再看看為她辦轉學手續的人，是她的爸爸，快六十的樣子。

“今年新來的那個依佳怎么那樣。”依佳的班主任——高老師一見我就說開了，“穿著邋遢，滿臉污垢，行為習慣很不好，像個野孩子……”高老師沒有夸張，她說的跟我見到的依佳的樣子差不多。她怎么會這樣呢？我也納悶。“孩子的表現有點特別，但挺純真。”我一邊安慰高老師，一邊鄭重地跟她說，“依佳就靠你多費心了。”

一段時間后，我們基本弄清了依佳的情況。原來她爸爸家里的經濟條件不好，一直沒有娶親，后來年紀大了才抱養了依佳。她爸爸每天早早出去打工，晚上到了很晚才回家。白天在家里，依佳只能自己馬馬虎虎地照顧自己。沒有正常的飲食起居，加上個性貪玩，混成一個“野孩子”的模樣就不足為奇了。之后，我和高老師經常安排時間找依佳談心，找她爸聊天，并提供一些力所能及的幫助。我們誠心地希望依佳能過上正常孩子的生活，安心地把書讀好。

去年兒童節當天，很多學生獲得了學校的表彰，幸福感溢于言表。當時，我就想：像依佳這樣的孩子，這個時候不是更需要老師的關懷嗎？于是，我到商場買了筆盒、水壺、彩色筆、書包等物品，準備作為“六一”禮物給依佳一個驚喜。第二天早上，我早早地來到三年級班上。我問：“依佳來了嗎？” “沒有。” 學生們用好奇的眼光看著我。“這些東西就寄在你這，等下依佳來了，你給她。”我把東西給了其中一個學生。“是確定給依佳嗎？”他問了一句。我肯定地回答：“是的。”

幾天后，我在操場上碰到了依佳，我問：“你的獎品拿到了嗎？”“拿到了，謝謝老師！”她清爽地沖我一笑。跟剛到校的樣子相比，她現在整潔多了，也精神多了。

今年夏天，由于疫情，我們比往年推遲一段時間放假。天氣炎熱，我讓后勤人員給值日老師準備一些西瓜。一時，吃西瓜成了值日老師們每天最開心的一件事。有一次，我在辦公室里忙累了，起身出來換換空氣，來到了值日老師休息室門口。我看見一個值日老師正在切一片西瓜給依佳。原來她剛才幫值日老師打掃衛生，熱得滿頭大汗呢！老師以一片西瓜來表示對她的犒勞。當她正要品嘗這份獎賞時，突然看見我站在門口，她喜出望外，立即把手上的那片西瓜遞給我，連忙說：“老師，您吃，您吃！”“我不渴，你自己吃吧。”“不要，不要，您吃！”她把西瓜舉得高高的，硬往我的嘴邊湊，一副不容拒絕的樣子。我盛情難卻，只好接過她的西瓜吃了起來。她看我吃得津津有味，開心地笑了。

一片西瓜給我帶來一次小小的感動。當時在場的還有其他老師，她為什么偏偏要把西瓜給我呢？而且還那么堅決。我只是幫過她幾次小忙，送過她一次禮物，她就把我的好記在心上了。其實，在他人有困難的時候，只要你給個關注、安慰或伸出一次援助之手，就可能給予對方勇氣與力量。教育是一份講良心、獻愛心的事業。只要你肯付出愛心，做學生生活洪流中的一根竹竿，做學生心靈成長中的一盞明燈，他們就會對你產生感激，聽從你的教誨。依佳從一個被人嫌棄的“野孩子”，到現在變成一個會做事、懂感恩的人，原因不就在此嗎？

從教二十多年，我見過不少像依佳這樣的孩子，他們或是生活貧困，或是家庭發生過變故。他們無法改變自己的出生環境及家庭條件，但他們會長大，會懂事，也會渴望獲得詩和遠方。條條大路通羅馬對他們來說也許只是傳奇，但依靠教育獲得美好的未來是可能的。面對這些身單力薄的孩子們，我們應該具備一顆怎樣的心？是喚醒還是冷漠，是成全還是無視，是公正還是偏袒，他們的命運可能就在我們的一念之間發生改變，不得不慎啊！雖然依佳的起跑線比別人落后，但我相信通過努力，她的未來一定會像我吃的那片西瓜一樣的甜！

（作者單位：福建省霞浦縣東關小學 責任編輯：王振輝）

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