素質拓展視域下籃球校本課程構建途徑研究

張立云

在體育校本課程的構建過程中，需要將學生、教師、家長對課程的促進作用充分發揮出來，使體育校本課程的內容不枯燥、不單調，實現健身、學習、娛樂等眾多價值。教學內容的選擇過程還要做到順應國家政策、符合國家育人需求、貼近學校實際，既要考慮課程內容的豐富度，又要考慮學生年齡階段是否能夠承載其內容的學習。

因此，在本校籃球校本課程的設計過程中，尤其是在教學目標的制定上，我們由傳統的“學著做”向主動的“我要做”轉變，由繼承性教育向創新性教育轉變，以求更好地發揮學生學習籃球、鍛煉身體的主觀能動性，充分保障學生對素質拓展教育的需求。

一、素質拓展及小學籃球校本課程的概念

1. 素質拓展。

素質拓展，即以學生直接體驗為基本方式，重視學生直接參與實踐的過程。它與傳統學習方式和技能訓練方式相比，“固定學習”的階段和內容更少;學生在此過程中更多的是了解運動的經驗，以直接運動作為基礎，以訓練作為教學手段，開展學習。學生能夠將個人的潛力充分激發，并且將知識和實踐相互結合。在團隊的訓練中使用此類模式，還能形成相互合作支持、共同提升的團隊精神，從而實現對學生較為綜合的素質培育。

2. 小學籃球校本課程。

小學籃球校本課程中的“校本課程”，其概念為：以學校為基礎，基于學校問題改進的，由學校領導、教師、學生及家長共同制定，適應學校發展的課程。其整體價值凸顯為學校相關問題由學校自主解決。將其細化至籃球校本課程后，其內容為：根據教育部門頒發的相關課程標準及體育與健康的育人需求為根源，在結合本校實際情況后，通過科研教學活動的探索對課程進行合理、科學的開發，吸收領導、教師、家長、學生的相關意見持續完善后，最終形成由學校統一規劃的，以籃球實踐練習為主要手段、以籃球知識和相關方法學習為主要內容的，能夠使小學生實現身體素質、籃球技能、社會屬性等內容和諧發展的有計劃、有組織的基礎教育課程。

二、素質拓展視域下籃球校本課程構建的必要性

1. 素質拓展的需求。

《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》指出，強化學校體育是實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑。同時，文件在“基本原則”里也指出，堅持課堂教學與課外活動相銜接、堅持群體活動與運動競賽相協調。從這點來看，本校所開設的籃球校本課程構建不僅與素質拓展相吻合，也響應了國家的政策。

2. 校情的需求。

本校作為一所公辦標準化的小學，歷史悠久，且新校區場地設備較為完善。加上籃球運動在本校一直以來都具備較高的關注度，且發展良好。基于此，本校結合校園實際情況，開展將校園籃球融入體育常規教學，并嘗試將其融入校園文化中。

三、素質拓展視域下籃球校本課程開發形式

在本次校本課程的構建過程中，為了更好地呈現素質拓展的效用，在課程開發過程中，主要遵循以下原則。

第一，社會性及實踐性。無論是素質拓展還是校本課程的概念中，針對學生活動的構建都有社會性和實踐性的需求。基于此，學校才能以實踐運動刺激學生，起到強身健體的作用。并且通過實踐性較強的訓練，學生也能較為迅速地掌握和使用籃球知識。最后基于球隊之間或球隊個體之間的交流、切磋，還能有效提高學生的人際交往、合作意識等社會性能力，促進學生進一步發展。

第二，趣味性和游戲性。因為年齡層次的限制，小學生的心理狀況相比成年人來說還是較為幼稚的，因此在籃球校本課程的開發過程中，教師要根據學生對活動感興趣的具體情況，對訓練活動加以改善，在其中融入一定的趣味性或游戲性規則，有效促進學生對籃球運動的興趣程度，使其從“學著做”向“我要做”轉變。

第三，教育性和文化性。校本課程的構建，在實現素質拓展功能的同時，還需要將本就包含在其中的教育性、文化性充分發揮出來。基于此，我們所采用的方法是構建豐富、趣味的文化活動，在實現校園媒體宣傳的同時，以活動、社團的形式吸引學生關注，通過校園文化構建、知識競賽、親子活動、技能挑戰、征文比賽等富有教育性和文化性的活動促進校本課程構建。

四、素質拓展視域下籃球校本課程構建策略

1. 體育師資隊伍的建立。

籃球校本課程的構建，首先需要注重的便是師資隊伍的構建。學校應該開展教師專業技能培訓，以此更好地促進后續課程的開發。同時，師資隊伍的建立，還能為校園中其余教師樹立良好規范，共同為校本課程構建做出努力。

2. 體育活動的合理安排。

基于年齡階段的影響，小學生在各方面還不是很成熟。因此，教師在制定籃球拓展課程時，需要充分考慮學生現階段的興趣需求及活動可完成性。例如，組建籃球拉拉隊、班級聯賽解說員、聯賽攝影師、籃球知識文化競賽等豐富多彩的活動，使學生從多方面享受籃球育人功能。

3. 教學目標的確定。

確定合理、適合本校實情的教學目標，可為后續課程開發起到導向作用，為學生的培育確立目標。例如在本校的教學目標制定中，我們便充分考慮了本校發展的具體實情，且根據素質拓展的需求和校本課程構建的需求，就此提出“一個定位、兩個轉變”的教學目標，有效地為籃球課程開發提供了方向指引。

4. 積極開展校園籃球聯賽。

針對籃球校本課程的構建，學校可積極組織相關籃球聯賽。例如，在校園中采用班級聯賽的模式，賽制可以使用淘汰和循環相結合的方式，以年段為單位進行。其中六年級為五人制，五年級為三人制，一至四年級為趣味籃球賽。

5. 開發校園活動，促進籃球文化建設。

學校基于校本課程的構建還可以開發多方面的主題活動，如：開展知識競賽，促進籃球文化傳播;開展校園拉拉隊體操展示，促進團隊的構建以及體育氛圍的營造;開展籃球征文、手抄報等活動，以此豐富學生的課余生活。

以籃球為核心的校本課程構建，充分滿足了素質拓展的培育需求。學校、教師、學生在此過程中都能實現成長發展。

（作者單位：福建省平潭嵐城鄉中心小學 本專輯責任編輯：蘇少偉）

2484501186227