數字素養提升對會計學專業碩士學生創新思維能力培養的探究

趙一 李維剛

摘 要：文章簡要探究了數字素養提升對會計學專業碩士學生創新思維能力的培養，發現會計學專業碩士學生普遍對數字素養的培養有所欠缺、學習時間不夠、創新思維能力有限，需增強該方面專業技能，滿足市場需求，需持續的學習能力、熟練地專業技能，將數字素養應用在創新思維能力的培養上，應用在學習工作等領域的實踐當中去，有效提升會計學專業碩士學生創新思維能力，盡快成長為數字經濟時代新型會計學專業人才。

關鍵詞：數字素養 會計學專業碩士學生 創新思維能力

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2022）02-209-02

現如今無論是社會的關注、還是專業的技能，都對數字素養、創新思維能力的要求越來越高，會計學專業碩士學生需要通過數字素養的提升來培養創新思維的能力與水平，無論是從學校教育，還是自身思想上都要引起重視，這樣在掌握專業技能的同時還可以強化創新思維能力的培養。

一、會計學專業碩士學生數字素養能力及影響

（一）數字素養知識有所欠缺

所謂的數字素養，就是在數字環境下利用一定的信息技術手段和方法，能夠快速地發現并獲取信息、評價信息、整合信息、交流信息的綜合科學技能與文化素養[1]，但目前會計學專業碩士學生整體對數字素養的能力都有欠缺，比如收集、整理、分析、挖掘、對數據的探索能力都很弱。

（二）學習時間不夠

隨著大數據時代的發展，社會上對數字素養的要求越來越高，學校的整體課程設置與大數據結合不緊密，學校及教師均未給予對數字素養提升足夠的重視。

（三）創新思維能力有限

目前，信息科技的高速發展，學生有很多的機會在網上學習，但大部分學生只是進行了簡單的瀏覽，并沒有深度的思考和創新，平時的學習也都以傳統課程為主，沒有深入探索和思考、沒有應用好數字素養帶來的好處和便捷。

二、數字素養提升對會計學專業碩士學生創新思維能力培養的趨勢

（一）對社會的趨勢

目前數字化發展日新月異，環境也日趨成熟，數字人才規模需求不斷變大，數字化范圍也越來越廣泛，漸漸地數字素養成為全民必備的生存發展的技能。

（二）對會計學專業碩士學生的影響

數字素養涵蓋了圖像素養、創造素養、信息素養、社會情感素養，這些都是會計學專業碩士學生必備的生活以及工作的基本技能，當掌握了這些技能，也就在自己的工作范圍內“游刃有余”。

（三）對創新思維能力的培養

創造素養也是其中非常關鍵的能力，其實掌握創造素養就是掌握創造性“復制”的能力，通過整合各種資源，賦予新的意義，從而培養能進行合成的多維創新思考的能力。

三、應用數字素養提升會計學專業碩士學生創新思維的能力

（一）過程與應用

在工作過程中需要我們用數字素養技能來識別、評估、吸收和應用信息，使會計學專業碩士學生能快速有效搜索到需要的信息，還可以評估和吸收來自各種來源的信息，可以高效準確完成工作任務。

第一，識別的能力。在數字化工作的環境中，需要我們利用數字化的工具來完成工作，目前普通學生花在尋找信息上的時間長，準確率也不高，甚至很多學生沒有很好利用身邊的資源來學習和獲取信息，而是用在了無為的其他活動，比如學校內的電子圖書館、大數據下的互聯網、各種新興媒體軟件，更多是用這些平臺和軟件來休閑娛樂、瀏覽新聞、消磨時間、看視頻、打游戲等。

第二，能力的評估。目前我們的學生同樣缺乏信息的鑒別能力，對這方面的認知往往不夠全面，缺少理性的判斷和批判性的思維，快速辨別信息的真偽，在快速、高效的現代化職場中是一項至關重要的技能，尤其對于會計從業者更是至關重要。

第三，吸收的能力。目前獲取資源和信息的渠道呈現多元化且種類繁多，但如何能準確利用這些信息，這就需要會計學專業碩士學生在學習工作中不斷進行吸收，這樣才能盡量花費最少的時間，來獲取更多有益的內容，漸漸地提高學生自主學習的積極性。

第四，應用的能力。在當下大數據時代的背景下，對會計學人才能力的要求也越來越高，不再拘泥于傳統核算能力，而是需要具備數字素養以及數字技能應用的能力，在大量的信息中提取、整合、分析、歸納數字信息，因為會計學專業碩士學生面臨的工作既需要掌握現代會計、財務、稅法、金融、財政、計算機理論和技術，又要具備一定的實踐工作經驗，所以在工作中會計學專業碩士學生一般分為三個階段，第一階段，成長階段，在校期間努力學習;第二階段，工作中不斷探索，培養個人綜合素質的能力;第三階段，維持和學習階段，在保持現有的工作狀態下努力獲取新知識，所以綜上所述，會計學專業碩士學生在工作學習中的應用和過程十分重要。

（二）創新與連接

雖然搜索和定位信息很重要，但在數字化的敏捷工作環境中，創造力一直都扮演著至關重要的角色，無論什么行業，創造出吸引人的內容，將其與受眾聯系起來并激發工作能力，對于會計學專業碩士專業學生來說都是至關重要的技能，創新是人類文明進步的原動力，是技術和發展的源泉，具有創新思維就是有破除迷信、超越過往陳規、善于因時而異、善于因地制宜、知難而進、開拓創新的思維能力。同時也是突破既往有的經驗局限，打破常規，在前人理論和實踐的基礎上尋找超越的思想活動方法，會計學專業碩士學生更是需要創新[2]，但從目前來看會計專業碩士學生思想認知受傳統思想較深，傳統的會計課程以及專業技能已經滿足不了當前快速運轉的社會需求。因此，當前培養創新精神和創新人才是全行業乃至全社會都非常關注的問題，必須具有創新思維、創造能力、創業精神，才能強國，高素質的創新型人才能夠推動整個行業和社會的進步發展，只有具備跟上時代步伐的創新管理理念，才能更好的應用會計學專業知識，加快成長的步伐。當保證了創新型會計工作的正常開展，就使自身在競爭激烈的環境中取得優勝的地位，而創新型會計工作又是創新思維的核心，并且需要會計學專業碩士學生利用熟練地專業技能將其連接起來，只有這樣才能達到整體協調統一，一路前行。

（三）思考與學習

會計學專業碩士學生是經濟管理的重要組成部分，數字素養的能力提升是適應經濟決策需求和強化經濟管理需求的必然需要，也是提高創新思維能力培養的有效途徑。

第一，需要具有專業的延伸性思維、財務敏感度思維、創新性思維、政策的前瞻性思維以及法律思維來協助工作[3]，這是現如今人才素質提升的前提基礎。通過對會計學專業碩士數字素養的提高與培養，可對不同環境變化的嗅覺和靈感更加敏銳與精準，可以深刻認識并正確把握發展趨勢，快速掌握事物發展的主動權，有效應對更趨復雜的經濟形勢以及社會問題和變化，以創新思維快速將新理念、新方法、新技術融入到工作當中，對工作的開展具有前瞻性、預判性，這樣可以更準確地開展工作，提高整體的服務水平，提升工作效率和工作質量。

第二，要有持續的學習能力，這是提高職業技能的主要動力。數字素養的提升，可使會計學專業碩士學生具有吸納與擴充知識的能力，適應當今快速發展的工作環境，使之擁有開闊的視野、創新前瞻的思維，同時可以緊跟知識與科學技術發展進程不斷的提高與強化自我，及時更新知識，提升適應數字經濟時代的能力。在這個當今充滿競爭的社會，知識與信息在經濟活動中作用越來越重要，其更新速度也越來越快，如果跟不上步伐必然會被淘汰，數字素養的有效提升可使知識與信息的獲取更系統、全面、縱深，對會計學專業碩士學生的未來發展必定具有重要作用。

四、結論

通過提高會計學專業碩士學生數字素養能力，以期重塑專業技能，強化邏輯思維能力的培養，提升學生的創新能力，培養多元化、多視角、多層次的創新思維模式，從傳統的會計學專業理念中走出來，成長為大數據、互聯網+數字經濟時代的新型會計學專業人才。

參考文獻：

[1] 王宇.提升數字素養，培養合格的數字公民[J].現代視聽，2021（04）：84.

[2] 數字經濟大趨勢[J].中國中小企業，2020（12）：31-33.

[3] 朱紅艷，蔣鑫.國內數字素養研究綜述[J].圖書館工作與研究，2019（08）：52-59.

（作者單位：佳木斯大學經濟管理學院 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：趙一，碩士研究生在讀，主要從事財務會計方面的研究;通訊作者：李維剛，碩士生導師，主要從事財務會計、稅務方面的研究。]

（責編：賈偉）

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