如何培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)

盧錦麗

目前的高中生公共參與意識(shí)較低的表現(xiàn)有很多，如缺乏生活自理能力、很少參加社會(huì)實(shí)踐，等等。因此，教師要對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，采取針對(duì)性的措施培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。筆者在本文從構(gòu)建開放式課堂、拓展教學(xué)資源、搭建探究平臺(tái)三個(gè)方面入手，闡述了在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

一、關(guān)注生活中的素材，構(gòu)建開放式課堂

高中政治教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效結(jié)合，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些社會(huì)生活中的相關(guān)事件來(lái)吸引學(xué)生注意力。這樣一來(lái)就能夠有效地構(gòu)建開放式課堂。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修1中的“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，教師就可以依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的生活，提出問(wèn)題：什么是正確的消費(fèi)觀呢？教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分為兩個(gè)組，并且引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開辯論。通過(guò)辯論，大家一致認(rèn)為，不能因?yàn)榕时榷つ康剡M(jìn)行消費(fèi)，勤儉節(jié)約還是需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行思考，可以有效地幫助學(xué)生形成理性消費(fèi)、適度消費(fèi)以及勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀。

二、結(jié)合社會(huì)中的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行拓展

社會(huì)熱點(diǎn)能夠有效地反映所存在的社會(huì)問(wèn)題，因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中引入社會(huì)熱點(diǎn)，能幫助學(xué)生獲得正確啟迪。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修3中的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”時(shí)，教師就可以引入“扶不扶”這一個(gè)熱點(diǎn)話題組織學(xué)生進(jìn)行探究。在當(dāng)前社會(huì)，“好人難做”的現(xiàn)象有時(shí)確實(shí)存在。有些人雖然想幫助他人，但是害怕事后會(huì)被敲詐而不得已放棄提供幫助。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一段出租車司機(jī)所錄的視頻。視頻的內(nèi)容是這樣的。某一天晚上，有一個(gè)學(xué)生下了晚自習(xí)自己一個(gè)人騎著自行車回家，這個(gè)司機(jī)開著車一直跟在這個(gè)學(xué)生后面，并且為其照亮前方的道路。當(dāng)這名學(xué)生快要到家時(shí)，竟然下車向司機(jī)深深地鞠了一躬。這時(shí)，這個(gè)出租車司機(jī)默默地流下了眼淚。當(dāng)教師播放完這一段視頻之后，可以引導(dǎo)學(xué)生就“扶不扶”這一話題發(fā)表看法與感受。大家都認(rèn)為那個(gè)學(xué)生是懂得回報(bào)以及感恩的，出租司機(jī)的內(nèi)心非常善良，是值得學(xué)習(xí)的。通過(guò)這樣一個(gè)故事，學(xué)生就可以清楚地體會(huì)到，幫助他人是應(yīng)該的，不能因?yàn)閭€(gè)別人的行為而影響和諧社會(huì)建設(shè)，但在幫助別人時(shí)，也要保護(hù)好自己。

三、開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，搭建探究平臺(tái)

教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，并且要求學(xué)生依據(jù)所提供的問(wèn)題來(lái)完成自主學(xué)習(xí)和探究。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修2中的《我國(guó)的政黨制度》時(shí)，教師首先要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作以及政治協(xié)商制度的具體概念。對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難有親身體會(huì)，這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。在這個(gè)過(guò)程中，就可以幫助學(xué)生真正地了解政協(xié)委員的具體職能。當(dāng)學(xué)生完成了這一任務(wù)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式來(lái)分享交流成果。

綜上，教師在高中政治教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，以教材為本，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)幫助學(xué)生樹立公共參與意識(shí)。

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