拾級而上逐光同行

【關鍵詞】青年教師;職業發展;

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）14-0000-02

2019年，一次機緣巧合，我告別了工作5年的原單位，來到了江蘇省徐州市民主路小學（以下簡稱“民主路小學”）。短短三年的“民主時光”就像一盞燈，照亮了我肉眼可見的成長：連續兩年獲得市級和區級“優秀個人”稱號，執教六次市區級展示課，近十篇論文獲獎，承擔的市級課題成功結項……從當初的“新人”到今天的語文教研組長，這盞燈始終溫暖著我，指引著我。而這持燈人，不是一個，而是一群。我們一路同行相隨，就像一群逐光者，盡管彼岸猶如星星之火，但始終堅信，只要攜手趨往就能燎原。

“你應該去試試?！?/p>

猶記得剛來民主路小學的時候，我心里既興奮又緊張，一方面慶幸自己能加入這個優秀的團隊，另一方面也為未知的挑戰惴惴不安。果不其然，在我上班第三天的傍晚，就接到特級教師王曉紅的電話，說第二天想來聽聽我的課。課后，我忐忑地走進王特的辦公室，剛坐下，王特就微笑著說：“惟萌，其實你不知道，我們關注你很久了?！痹瓉?，之前我參加區青年教師賽課時，王特就是評委之一，對我印象十分深刻。

隨后，王特對我的課堂教學提出諸多建議，并詢問了我的的成長規劃和教學理念。聽了我熱情四射的傾訴，王特突然對我說：“惟萌，你知道咱們學校的‘博雅’團隊嗎？我覺得你很適合，你應該去試試。”這時，我才知道民主路還有一支“精英團隊”——“博雅”四有好教師團隊。這原是學校里的一群有志教師自發組成的讀書社，后來發展成近二十人的教師發展團體。這個團隊秉持“博觀雅達”的理念抱團前進，教研相長，每兩周舉行一次主題沙龍，還會定期在學校網站的“博雅之約”專欄更文分享。這不就是現實版的“未名書社”嗎？我心中一動?？晌覄倎砻裰髀沸W，自己有這個能力嗎？王?？闯隽宋业男乃迹恍Γ骸澳阆热ピ囋嚢?，沒準兒會找到和你志同道合的人?！?/p>

抱著試一試的心態，我參加了當周的“博雅沙龍”，第一次認識了那些可愛又可敬的伙伴們。當聽到我對古詩教學感興趣并寫了好幾篇文章時，坐在旁邊的孫娟老師提議：“你已經摸索了這么長時間，為什么不做課題呢？”

“之前是做過的，但是沒結項……”我不好意思地說出原因。

“沒關系，孫娟老師對古詩教學研究很久了，你們倆可以做專項結對嘛！”王特提出了建議。就這樣，我找到了自己科研路上的第一個“伴兒”。在接下來的大半年中，孫娟老師和我互通有無，她將自己多年的古詩教學心得傾囊相授，我也把自己這幾年古詩課的實錄和反思細細整理好，虛心請教。

2020年，我的市級個人課題——“一年級故事教學中想象思維的培養”成功立項了，而當時孫娟老師的省級個人規劃課題——“主題化古詩教學”也正式起步。之后的一年，在王特及團隊伙伴們的鼓勵下，我們倆相互聽課、開展互評、細化方向、打磨文稿……2011年10月，我的課題順利結項，而孫娟老師也完成了中期匯報，并擔任了學校主管語文教學的教導主任。接任那天，孫娟老師親切地拉著我：“小陳，咱這組合可不能散伙啊，來年繼續！”“那是當然！”我默契一笑。

“你有我們呢?！?/p>

在民主路小學工作的每一天，既忙碌又充實，尤其在有了這樣一群伙伴后，每次交流都有“意外之喜”：聽張慧敏老師細解英國文學的儒雅厚重，聊潘峰老師口中的兒童心理現狀，品拾景玉老師分享的教育寫作之道……我如魚得水一般，自由徜徉在伙伴們真誠又風趣的精神海洋中。在我眼中，他們每個人都那么謙和博學，溫暖閃亮，這更堅定了我要努力提高自己的教學能力和理念，只為能追隨他們走的更遠。

這一天，我接到通知要在年底參加市里“智慧課堂”的展示活動，用新媒體技術上一節閱讀課。這可把我給難住了，因為從來沒這樣上過。正當我對著教案一籌莫展的時候，手機屏幕閃了一下。我打開一看，屏幕上彈出了一條信息：“本周五‘博雅會談’的主題，將圍繞陳惟萌老師即將執教的展示課進行，請陳老師把教學目標和活動要求發到群里，伙伴們仔細思考，做好會上發言準備。”

“討論？專門為我？”這讓我感到無比意外和欣喜。之前備課，都是我自己一個人在摸索，最多向組內老教師請教，還從沒有一群人幫我打磨過。伙伴們這樣專門為我教研，會不會耽誤大家寶貴的時間呢？記得沙龍剛開始，我正要猶豫是否要客套一下，可伙伴們仿佛早就習慣了一樣，直接開門見山，抓緊時間幫我出謀劃策：王曉紅校長和付軍玲主任幫我做了教材分析和課堂定位，孫娟老師和我分享了自己在閱讀課程方面的經驗，秦偉老師以科學小組學習的范例啟發我對課堂學習模式進行大膽創新……仿佛是看出了我滿心的歉意，周婭校長安慰我說：“你不要有負擔，咱民主路一直是這樣，不管什么樣的活動，你都不是一個人，你有我們呢?！币凰查g，所有話語凝噎嘴邊，我只有感激地不住點頭，筆下飛快記錄伙伴們給我的每一條建議。

后來才知道，那次課是徐州市第一次舉辦新媒體教學展示活動，而人選是周婭校長在征求伙伴們的建議后，最終決定推選我去參加的。為了不給我增加負擔，誰也沒有向我透露這個活動的重要性，只為了讓我能更專心地磨課、研課。上課那天，王特還特別派兩個伙伴跟我一起去會場，為我打氣助力。課后，同去上課的其他學校的老師看到臺下坐著的那兩位民主伙伴，忍不住低估：“怪不得每次民主路出戰的老師都這么強，人家可有一個團隊呢！”聽到這句話，我不禁直起了身體，心里既驕傲又幸福。

“為什么不試試？”

回首這三年，忙碌而充實，輾轉卻見成長。有很多同事夸我年輕、能干，而只有我知道，是那群伙伴和我一道擔重前行，給了我拾級而上的勇氣，所以縱然路途漫長修遠，但美好可期。

好不容易熬過第一年，正當我準備轉赴下一個學年時，挑戰又來了——學校領導安排我做一年級的語文教研組長。我到民主路小學才一年啊，和周圍同事剛剛熟悉，能帶領好一個團隊嗎？“博雅”團隊的語文組骨干付軍玲主任看出了我的遲疑，給我打氣說：“你在‘博雅’已經熏陶了一年，潛質、能力都有了很大的提升。而且做‘領頭雁’不只是挑戰，也是提升自我的機會，為什么不試試？”的確，論經驗或許我還需要積累，但“逼一逼”自己，是不是也是一次跨越的機會呢？“嗯，試試吧?！庇吨魅涡湃蔚哪抗?，我堅定地點了點頭。

可這一“試”不單單是工作量增加了，還有角色也轉換了。要成為大家信服的“領頭雁”，必須在短時間里迅速更新自己的教育理念，提升自身的教學能力。當時，以大單元理念為首的“新教學”改革剛剛走進徐州市鼓樓區，“博雅”團隊的語文伙伴們經過一個暑假的學習，迅速成立了“大單元教學破冰團隊”。從理念學習、單元設計到實踐操作，一整個暑假，我都跟著伙伴們一起學習。我知道，這就是我“一躍而起”的機會。果不其然，新學期伊始，在第一次組內教研活動上，在我對大單元的理念、目標、實踐路徑進行解讀后，我發現同事們看我的眼神流露出信服、欣賞的目光。在知道我的暑假學習經歷后，組內年齡最大的李雪梅老師夸贊我說：“年輕人到底學得快，我們都落伍啦！”

“快嗎？”我心底一笑，“‘獨行者快，同行者遠?！抑皇嵌嗔艘蝗褐就篮系幕锇榱T了。”

“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。”聽說每年雁群南飛，都要經歷一段漫長的旅行。路途中，不管哪只大雁掉隊了，都會有兩只大雁下隊相伴，直到這只孤雁恢復元氣。我想，我是幸運的，因為每當路途坎坷，前方回望并幫助我的一定不止兩個。攀云振翅，向暖同行，他們就是我的榜樣，是我心中的“光”。

（作者系江蘇省徐州市民主路小學教師，一級教師）

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