淺析交互式電子白板在初中地理教學中的應用

孫存龍

一、交互式電子白板在初中地理教學中的應用現狀

1.有些教師對于交互式電子白板的重要性認識不深刻。

對初中地理教師關于交互式電子白板的重要性的調查顯示，60%的初中地理教師認為使用交互式電子白板教學很重要。對初中地理教師在課堂中使用交互式電子白板的情況統計顯示，只有43%的初中地理教師是使用頻繁的。這項調查顯示：初中地理教師慢慢地了解了交互式電子白板，并且在教學中開始使用。雖然初中地理教師對交互式電子白板的重要性的認識在提高，但是總體的認識還有待提升。有些教師覺得交互式電子白板的使用要額外地投入很多精力，使用的積極性并不是很高;還有些教師由于沒有掌握使用方法而不愿意使用。因此，在實際教學中，交互式電子白板的使用情況不盡如人意。

2.總體使用次數增加。

對初中地理教師在課堂中使用交互式電子白板的統計顯示，有43%的初中地理教師是使用頻繁的，有34%的初中地理教師偶爾使用，有58%的初中地理教師認為交互式電子白板對初中地理教學有輔助作用，但是效果一般。通過調查可以看出，初中地理教師使用交互式電子白板的次數是增加的。

3.教學內容與學生實際脫鉤。

對初中學生進行調查時，有30%的學生反饋說交互式電子白板的教學內容是比較好理解的，有35%的學生反饋說能理解但是偏難，還有一部分學生反饋說太容易了。所以，初中地理教師在使用交互式電子白板時，教學內容不易太難也不應太簡單。初中地理教師在使用交互式電子白板時應該注重的一個原則是電子白板主要是輔助教學目標實現的。

4.使用交互式電子白板創新不足，沒有形成個性化的教學資源庫。

對使用交互式電子白板的教師群體的調查顯示：年輕教師更能接受和使用交互式電子白板，使用的頻率也更高，但是，年輕教師的教案和課件資源很多都來源于網絡。年輕教師在網上下載了教學資源與課件之后沒有進行創新，僅僅是生搬硬套，在教學中也沒有注重學生的使用感受的收集和評價，因此沒有形成個性化的教學資源庫。

二、利用交互式電子白板提升初中地理教學效果的有效措施

1.教學內容應與學生生活實際相結合。

目前，由于初中生的生活經驗和社會經驗有限，對于初中地理中的很多問題難以及時理解和消化。因此，教師在設計教學內容時，應注意到初中學生的實際情況。

2.高效選擇交互式電子白板的各項功能。

目前，在初中地理課堂使用的交互式電子白板的功能很多。因此，在初中地理課堂教學中，如何高效地利用交互式電子白板呢？針對這一問題，筆者認為可以從如下幾個方面來進行。一是學校對初中地理教師進行關于交互式電子白板的使用的培訓，對每一項功能進行深入講解，并讓老師熟練掌握。二是學校定期舉行交互式電子白板教學比賽，對使用最佳的教師進行一定的獎勵，鼓勵他們更多地使用交互式電子白板。三是在平常的教學中組織初中地理老師進行交互式電子白板使用的心得交流，各位初中地理教師一起討論如何在課堂中更好地使用交互式電子白板的功能，群策群力，提高交互式電子白板的使用效果，進而提升初中地理教學效率。

3.注重完善交互式電子白板教學資源庫。

針對初中學生的不同特點及接受能力，初中地理教師在使用交互式電子白板時應該注重交互式電子白板教學資源庫的建設。初中地理教師在平?？梢酝ㄟ^如下幾個方面進行交互式電子白板教學資源庫的建設。一是通過網絡資源進行積累，平常多瀏覽有關初中地理的網站搜集素材;二是從初中地理相關的專業書籍及專家學者處進行搜集，很多教材配備的有教學資源庫及多媒體教學課件，初中地理教師應該吸收眾家之長，完善教學資源庫。

4.加強交互式電子白板使用的反思與評價。

針對使用效果，本文從加強交互式電子白板使用的反思與評價著手提出如下幾個解決措施。一是教師要對使用交互式電子白板的情況進行反思。交互式電子白板有一個保存功能，初中地理教師可以借助這一功能進行回放，或對教學細節和教學效果進行反思。二是初中地理教師根據交互式電子白板錄制的實際課程，可與其他優秀初中地理教師進行交互式電子白板教學效果的溝通與改進，讓其他教師提出建議，以此提升自己關于交互式電子白板的使用能力。三是通過學生的評價進行反思。初中地理教學的最終受眾是學生，初中地理教師的反思和其他教師的指導是一個重要方面，但是重中之重是學生的評價。

5.加強培訓。

對初中地理教師電子白板使用情況的調查顯示，很多初中地理教師的理論水平和實際操作水平都有待提高。針對這一現象，可以從如下幾個方面進行加強。一是進行理論培訓。針對交互式電子白板的具體理論對教師進行培訓。二是進行實際操作培訓。對教師如何使用電子白板進行培訓，培訓的方式可以是有經驗的老師為有需要的老師進行講解，也可以是從外面專門聘請專家進行培訓。

綜上，筆者認為目前的問題有：一是初中地理教師對于交互式電子白板的重要性認識不深刻;二是交互式電子白板的教學內容與學生實際脫鉤;三是初中地理教師使用交互式電子白板創新不足，沒有形成個性化的教學資源庫。為解決以上問題，教師應該做到：一是交互式電子白板的教學內容應與學生生活實際相結合;二是高效選擇交互式電子白板的各項功能;三是注重交互式電子白板教學資源庫的完善;四是加強交互式電子白板使用的反思與評價;五是加強培訓。

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