聚焦立德樹人 優(yōu)化中職思政教育

■ 武漢市新洲高級職業(yè)中學 李 琴

所謂“立德樹人”，即先立德后樹人，這就要求教師不能單純注重知識、技能的傳授，更應該注重在教學過程中通過多角度、全方位的培養(yǎng)，引導中職生樹立正確的人生觀、價值觀。

就讀于中職學校的學生，一般都是中考失利或者初中時候成績不太好的學生，他們的知識水平、素質參差不齊，有部分中職生道德觀念淡薄、是非不分，愛攀比，問題不少。因此，立足于學生實際情況，落實“立德樹人”工作刻不容緩。中職教師要堅持立德樹人的理念，以學生為本，組織多樣化的教育活動，提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。下面，結合筆者的教學經(jīng)驗，談談教師如何堅持立德樹人的理念，優(yōu)化中職思政教育。

一、分析學情，厘清學生的思想問題

1.缺乏換位意識，利己主義明顯

大多數(shù)中職生都是獨生子女，由于在家被溺愛，被捧在手心呵護著成長，這些學生易形成不切實際的優(yōu)越感，一旦哪里不順就容易出現(xiàn)負面情緒。此外，由于缺乏伙伴成長的環(huán)境，不擅長與他人溝通、交流，或聽取他人的意見，造成他們在生活、學習中都習慣以自我為中心，很少為他人考慮。對待人或事，不懂得換位思考，利己主義的思想特別明顯。

2.缺乏感恩精神，責任意識淡薄

在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著智能手機、電腦的普及，人與人的聯(lián)系不再需要面對面，只需要通過智能手機，千里之外的朋友都能夠隨時聯(lián)系上。這樣的方式，雖然方便，但也減少了人們對現(xiàn)實情感的聯(lián)系，以至于很多學生會認為，現(xiàn)實中的很多情感并不重要，認為父母對自己的照顧，老師對自己的叮囑，朋友對自己的關心都是應當?shù)模恍枰硎芫秃昧恕，F(xiàn)今很多學生都存在情感淡薄、自私自利、缺乏感恩精神的情況，只關心自身的情況，對于其他的事物一概不關心。

二、劃分類型，因人而異開展思政教育

為了更好地進行思政教育，教師可以創(chuàng)新思政教育方式，將中職學生分成不同類型的群體，針對不同群體的特性采取不同的思政教育方法。

1.追求高消費的類型

在學校有一類學生由于家庭條件較為優(yōu)越，自我意識強烈，追求高消費，花錢大手大腳，但生活自理能力較差，脾氣較暴躁。可能是從小被嬌慣長大，導致這類學生一般比較高傲，無法接受批評，容易出現(xiàn)管控不好情緒等問題。

針對這一類型的學生，教師不能采取硬碰硬的方法，需要對他們進行耐心教導。在日常的思政教育中潛移默化地滲透正確的人生觀、價值觀等方面的教育，讓他們知道學生要以學業(yè)為主，用父母的錢消費并不光榮，浪費父母的錢是可恥的。教師還可積極與學生的父母溝通，引導他們形成正確的教育觀念，讓他們對孩子進行適當教育。教師可以通過合適的案例向這類學生說明，什么才是值得驕傲的事情，幫助他們形成積極的人生態(tài)度，找到自己應該努力的方向，而不是拿著父母的錢荒廢人生。此外，教師還要培養(yǎng)他們的感恩意識，讓他們清楚，自己的優(yōu)越感是父母的辛勞換來的，要對父母長輩有感恩的意識。

2.家庭經(jīng)濟困難的類型

相對于家庭富裕的家庭，大部分中職院校的學生家庭條件一般，個別學生則是家庭狀況極為貧困，更甚者，是連供學生讀書都很困難。這些學生常常會出現(xiàn)自卑的心理，有敏感脆弱等心理特點，需要對他們進行正確地引導和教育，以免他們走上歪路。

對于這類學生，教師需要更多地關注他們平時的學習及生活狀況，多鼓勵多肯定，激發(fā)他們的自信心和上進心。此外，教師還需要引導他們樹立正確的價值觀念，讓他們明了家庭背景不是自己能夠決定的，不需要因現(xiàn)在的窘境而自卑；要讓他們知道，每一個家庭都是獨一無二的，我們可以靠自己的努力與拼搏改善家庭情況，回報父母親人的付出。當然，除了思想教育，教師也可為這些學生申請各類補助，盡量彌補其經(jīng)濟的不足，解決學生在校正常的生活和學習花銷。

3.學習困難的類型

因為生源的問題，每個班級都有學習困難的學生。學習困難的學生有三種類型，一是想學好，但方法沒有找對；二是基礎較為薄弱，難以跟上老師的進度；三是學習態(tài)度不端正，沒有好好學習。對于這三類學生，要分別采取不同的方法進行教育：若是屬于基礎薄弱或方法不對的，教師可以采取“結對子”的方式，讓學習能力較強的學生幫助他們找到正確的學習方法，也可讓他們向老師求教，當然更要要求他們平時加強鞏固練習；對于態(tài)度不端正的學生，則需要教師加強監(jiān)督和引導，營造濃厚的學習氛圍和環(huán)境感染他們，同時給予適當?shù)墓膭睿瑤椭麄凁B(yǎng)成良好的學習習慣，增強他們學好的信心。

4.紀律意識淡薄的類型

紀律意識淡薄的這類學生是最讓老師頭疼的學生。他們一般不懼怕老師和家長，與班級其他同學不合群，我行我素，自由散漫，道德感不強，且目中無人，難以管控。對于這類學生，教師不能夠采取打壓措施，而是要以積極勸服的教育方式為主；要在了解學生出現(xiàn)這些問題的原因后，分析其心理，對癥下藥做好其思想工作。如若是學生為了吸引他人注意而故意做出違反紀律等舉動，教師則可通過談話或適當?shù)拇碳ぷ屗麄兠靼祝约旱男袨槭窃诨膹U青春，是對自己的極度不負責任。教師要通過有效的手段進行說服教育，提醒他們明晰自己作為一個學生的職責，增強其責任意識和上進心。

5.青春期早戀類型

在各類院校，都存在早戀的情況。對于處于青春期的中職院校學生，情感正在處于懵懂階段，并不明確什么是愛情，但又想要感受愛情的滋味，這時便會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。早戀很難用對錯來評價，但如果早戀對學生的學習和生活產(chǎn)生了消極影響時，教師就需要加以引導。教師要向學生灌輸同學間正常交往的觀念，告訴學生在現(xiàn)階段最重要的也是唯一任務就是好好學習，努力為自己的未來生活和事業(yè)發(fā)展做好準備。教師要積極引導學生正確區(qū)分友情和愛情，教導學生樹立正確的愛情觀、友情觀等情感觀念，避免學生出現(xiàn)無心學習的現(xiàn)象或不良的叛逆行為。同時，及時與有早戀行為的學生家長進行溝通，防止學生出現(xiàn)越界行為。

三、優(yōu)化方式，提升思政教育效果

要保證思政教學工作的效果，提高教學效率與水平，教師就需要采用靈活多樣的方式方法開展思政教學，進行思政教育，向學生宣傳社會主義核心價值觀，激發(fā)出他們積極向上、追求自我完善的正能量。而要做到這些，教師也要加強自身的學習和修養(yǎng)，只有自己風清氣正，才能教育和感染學生；只有自己學養(yǎng)深厚，才能不斷優(yōu)化教育教學方式，才能取得良好的思政教育效果。

1.加強學習，更新教師觀念，提升教師思政素養(yǎng)

教師向學生進行思政工作的前提是，自己需要掌握豐富的思政教學理論知識，需要具備正確的教學觀念和教學思想，否則，是無法說服學生的。因此，一方面學校要加強對思政教師的學習和培訓，幫助他們跟隨時代發(fā)展的潮流，緊跟國家政策法規(guī)出臺的步伐，不斷更新觀念，更新政治理論知識。另一方面，教師也要加強自學，自覺在平時的工作生活中關注國家的政治生態(tài)，關注國家和社會的發(fā)展與進步，讓自己的思想觀念和理論素養(yǎng)也進行不斷地更新與迭代，保證自己也能在自我教育過程中得到不斷成長，以便更好地開展思政教育。

2.優(yōu)化方式，激發(fā)學生興趣，提升課堂教學效率

以往，很多教師在思政課上一直長篇大論，講一些學生不懂的理論詞語，將課堂變得無聊枯燥，不僅降低了學生對于學習這門課程的興趣，甚至讓有的學生產(chǎn)生了厭煩心理。因此，教師在進行思政教育時需要注意自己的方式方法，要結合學生的關注點，優(yōu)化教學方式。如利用多媒體信息技術輔助思政教學，通過播放時下熱點主題的視頻或電影等方式吸引學生的注意力，在學生感興趣的主題活動和方式中滲透思政教育，讓這門課程充滿趣味和活力。

3.加強溝通，拉近師生距離，提升思政教育效果

思政教育工作者在很多學生中的印象，多是一絲不茍，刻板嚴肅，高高在上。因此，學生不敢與其進行交流，有疑惑也不敢求教。其結果，便是教師無法掌握學生內(nèi)心動態(tài)和想法，無法知曉學生疑難所在，也不清楚學生是否接受并消化了相關知識。沒有反饋，就無法評價和改進，這樣的思政課堂，其教學效果顯而易見。因此，要改變思政無法走進學生的現(xiàn)狀，教師就必須改變自己高高在上無法觸碰的形象，要放低自己的身段，與學生平等相處，和學生交朋友，用溫和和親切的語氣和學生交流，拉近適時距離。教師還要注意加強課堂互動，采用學生感興趣的教學方式引導學生，鼓勵學生積極加入到課堂教學互動中，激活課堂，激發(fā)學生學習熱情，讓學生大膽就自己不懂的地方進行提問。將嚴肅的課堂氛圍變得溫馨和諧，讓學生感覺平等親切，敢于交流，這樣才能夠提高思政教育效果。

立德樹人是百年大計，思政工作首當其沖。中職學校教師要根據(jù)學生的不同類型開展有針對性的思政教育工作，讓學生在平等和諧的課堂氛圍中愛上思政課程，在教師的專業(yè)引領和悉心培養(yǎng)下，成為一個全面發(fā)展的、有著健全人格的社會主義建設者和接班人。