從高峰出發，向更高邁進

武漢市教育科學研究院 陳道紅

如果年份是一座座山，2021無疑是那獨一無二的峰之所在。論筑峰之功，既有千年小康夢的照進現實奠基，又有“祝融號”的探測火星、“三人組”的遨游太空等“國之重器”托舉，更有雄視世界的114萬億GDP扛頂。而這一切，都源于中國共產黨百年前的紅船抉擇！

抉擇本就是求變、向前。因循這樣的邏輯，在中華的大地上，2021的每一個日子都凝結著奮斗的汗水，每一個行業都結出了豐盈的果實。2021的教育同樣如是：從學校到家庭，從課內到課外，從學前教育、義務教育到職業教育，無論是制度設計，還是落實執行，中國教育經過有序而科學的系統治理和不斷完善，方向更加明確，路徑更加清晰，一種基于國家重大戰略需求，且與時代和未來發展合轍同軌的育人體系正在形成——

黨史學習教育培根聚魂，以黨的歷史經驗喚醒和滋養青少年兒童的精神世界，把黨的理想信念和黨的奮斗精神注入到學校立德樹人的實踐中，增強他們做中國人的志氣、骨氣、底氣，讓教育塑造未來的行動更加自覺，更為生動；“雙減”政策正本清源，讓教育回歸理性，不僅扭轉了學校、家庭、社會的教育功利化、短視化傾向，也催生了學校教育課后服務“5+2”的新常態，更扼制了資本對教育的野蠻滲透和生長，讓教育作為社會公共產品的人民性更加凸顯，更為樸實；家庭教育立法以國家意志將“家事”上升為“國事”，喚醒家長的教育責任。其不僅顛覆了長久以來家庭教育從屬于學校教育的附庸地位和家庭教育的學校化傾向，更是對教育內卷的邏輯治理，對家校社協同育人機制的法治引領；“職教本科”“二次高考”的推行，既是對普通教育、職業教育平等發展、融通發展格局的重建，也是對社會技能型人才嚴重短缺的積極關切和對技能型人才培育方式的結構性調整。客觀上，既緩解了當前社會普遍的教育焦慮，也為年輕人的就業拓展了廣闊的平臺和空間。

教育是構想未來的基礎量度。梁啟超曾用日出東方、河流奔涌的山河壯麗寄托對中國未來的美好愿望。但愿望是要靠行動來達成的。2021的教育宏闊敘事，大氣著墨，如何將這宏闊和大氣落到實處，扎進根中，把我們對2022的教育的愿景變成教育強國建設的一磚一瓦，還需要所有教育人在“兩個大局”背景下，體察和感悟教育內外環境發生的深刻變化，改變觀念，守正創新，推進教育公平和教育質量向縱深發展。

過往所謂，皆為序章；腳步所向，必是前方。依畀2021的高階，讓我們在品味習總書記的元旦獻詞中，從高峰出發，向更高邁進！