慶陽(yáng)紅色文化資源在中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的應(yīng)用探究

■ 中共西峰區(qū)委黨校 范瑞娟

1 慶陽(yáng)紅色文化資源

慶陽(yáng)是甘肅唯一的革命老區(qū)。作為陜甘寧邊區(qū)不可忽視的部分,對(duì)我國(guó)革命事業(yè)也有著重要的影響。慶陽(yáng)紅色文化資源既富集又獨(dú)特,包括大量遺址遺跡等物化的紅色資源,也包括文物以及大量民間口頭流傳的故事和民歌、革命精神等非物質(zhì)文化資源。按照相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,該地區(qū)紅色資源數(shù)目占甘肅省紅色資源總比例的62%,是我國(guó)保存程度比較高、面積較大一個(gè)革命遺址保護(hù)群。

遺址遺跡主要包括南梁陜甘邊區(qū)蘇維埃政府舊址、抗日軍政大學(xué)第七分校校部舊址、南梁列寧小學(xué)、陜甘寧省委和省政府、省蘇維埃政府舊址、大鳳川軍民大生產(chǎn)基地舊址、三岔鎮(zhèn)毛澤東長(zhǎng)征途中駐地舊址,還包括興隆山紅軍長(zhǎng)征宿營(yíng)地舊址、河連灣陜甘寧政府舊址、劉志丹太白起義舊址、山城堡戰(zhàn)役舊址、包家寨會(huì)議舊址、毛澤東親自題寫校名的“隴東中學(xué)”等。

文物包括在紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中戰(zhàn)士使用過(guò)的生活用品、南梁政府在執(zhí)政期間使用的印鑒、列寧小學(xué)課本、王孝錫烈士手稿詩(shī)詞、山城堡戰(zhàn)役以及抗日軍政大學(xué)第七分校相關(guān)遺物等都保留下來(lái)。

文藝作品包含歌謠、說(shuō)唱文學(xué)、戲劇、小說(shuō)、新聞、報(bào)告文學(xué)等,在這里有廣為流傳的三首紅色經(jīng)典歌曲《繡金匾》《軍民大生產(chǎn)》《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》。

革命精神主要包括“面向群眾、堅(jiān)守信念、顧全大局、求實(shí)開(kāi)拓”南梁精神。除此之外,陜甘革命根據(jù)地還形成了以“面向群眾、艱苦奮斗、不怕?tīng)奚㈤_(kāi)拓創(chuàng)新”為內(nèi)涵的慶陽(yáng)老區(qū)精神。這些精神都是慶陽(yáng)彌足珍貴的精神財(cái)富,在新時(shí)代的今天更要繼承和發(fā)揚(yáng)好南梁精神和老區(qū)精神,從而激勵(lì)和推動(dòng)慶陽(yáng)不斷發(fā)展壯大。

2 紅色文化資源對(duì)加強(qiáng)青少年思想政治教育的作用

青少年作為國(guó)家未來(lái)的希望,他們個(gè)人的思想價(jià)值觀念不僅影響到自己的一生,而且對(duì)社會(huì)整體發(fā)展以及價(jià)值取向也有著深遠(yuǎn)的影響。紅色文化作為當(dāng)代培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體,使用這一紅色載體對(duì)思想品德教育是一個(gè)重要過(guò)程,也能夠有效的培養(yǎng)兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀。慶陽(yáng)的革命遺址遺跡、文藝作品和革命精神可以成為豐富的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)能夠成為思想政治教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)素材和重要載體。

2.1 充分利用慶陽(yáng)紅色文化資源,加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育

以南梁為標(biāo)志的慶陽(yáng)紅色文化資源,具有獨(dú)特性和稀缺性,在甘肅和全國(guó)都是不可多得的。在這塊紅色熱土上見(jiàn)證了西北地區(qū)的革命斗爭(zhēng)從發(fā)端、挫折、反復(fù)、發(fā)展、鞏固到最終取得勝利的歷史,也是以劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命為我們留下的一份珍貴歷史文化遺產(chǎn)。對(duì)青少年做好紅色文化教育,應(yīng)該挖掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源,其中講好紅色故事就是一個(gè)方面。講好紅色故事不僅可以增強(qiáng)青少年對(duì)國(guó)史、黨史的認(rèn)知,而且還能提升他們的道德素養(yǎng)、價(jià)值觀念,促使他們能夠從歷史中吸取智慧和真理的力量。

習(xí)近平總書記指出:“歷史是最好的教科書”。對(duì)于經(jīng)典時(shí)刻、激活紅色基因的最好方式就是讓接受教育的人感受真實(shí)的故事。紅色故事能夠通過(guò)鮮活的事、人和場(chǎng)景來(lái)感染人、打動(dòng)人、影響人,從而激發(fā)紅色認(rèn)同、產(chǎn)生情感共鳴。作為甘肅唯一的革命老區(qū),慶陽(yáng)這片紅色熱土養(yǎng)育了中國(guó)革命,留下了240多處革命遺址遺跡,流傳著成百上千的紅色故事。太白起義的槍聲,寨子灣窯洞里的點(diǎn)點(diǎn)燈光,意志彌堅(jiān)的王孝錫、抗日英雄何萬(wàn)祥、面向群眾的李培福以及南梁紅色大景區(qū)管理委員會(huì)和南梁革命紀(jì)念館聯(lián)合編寫了這本《南梁紅色故事》中的150多個(gè)鮮活的革命故事等,都是黨領(lǐng)導(dǎo)慶陽(yáng)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的濃縮和見(jiàn)證,這些活的歷史、活的人物、活的精神,其實(shí)質(zhì)就是我黨始終不忘的初心以及踐行的使命。通過(guò)紅色故事的講述,樹(shù)立榜樣的示范教育引領(lǐng),讓青少年心有榜樣,從而向英雄人物、先進(jìn)人物學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求,厚植他們愛(ài)國(guó)情懷。

2.2 充分利用慶陽(yáng)紅色文化資源,引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀

隨著改革開(kāi)放的不斷深化、全球化的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)、國(guó)與國(guó)之間的距離不斷縮短、國(guó)與國(guó)之間的文化在不斷的融合,互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)等的出現(xiàn)和普及,面對(duì)鋪天蓋地的眾多媒體信息,青少年因其自身身心的發(fā)展還不完善,容易受到西方國(guó)家不良文化的影響,從而導(dǎo)致在青少年“三觀”形成期間產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

當(dāng)今社會(huì),在一部分青少年群體中,出現(xiàn)人生沒(méi)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)、理想信念淡化,對(duì)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不認(rèn)同,甚至出現(xiàn)推崇西方文化,在生活上追求享樂(lè)、甚至不顧及家庭條件,一味追求攀比奢侈的生活方式。在這一群體中,因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的磨煉、沒(méi)有體會(huì)過(guò)艱苦日子的辛酸,所以僅僅對(duì)他們做一兩次革命事跡講述,難以讓他們對(duì)于老一輩人艱苦奮斗的歷史以及革命先烈投身報(bào)國(guó)的壯志做到切身的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。因而對(duì)于紅色文化的學(xué)習(xí)我們不能是一時(shí)一刻的完成既定任務(wù)式的學(xué)習(xí),而是要貫穿于整個(gè)青少年的教育成長(zhǎng)的全過(guò)程。紅色文化資源它在一定的歷史時(shí)期形成,包含了不同時(shí)期的價(jià)值追求,承載和傳遞著光榮革命傳統(tǒng)以及革命精神,有著情感激勵(lì)和理想培育的作用。南梁紅色文化資源記錄了陜甘寧邊區(qū)建立和發(fā)展的革命歷程,展現(xiàn)了以革命理想、革命信念、革命思想、革命道德所構(gòu)成的慶陽(yáng)紅色文化的精神形態(tài),講述了中國(guó)共產(chǎn)黨人百折不撓、至死不變、執(zhí)著追求崇高理想的奮斗故事,體現(xiàn)了黨和人民群眾之間血濃于水的互幫互助、顧全大局、面向群眾的品格。通過(guò)實(shí)地參觀以及現(xiàn)場(chǎng)的情景講述深入地學(xué)習(xí)了解南梁紅色文物、紅色故事、紅色精神等,可以讓學(xué)員了解南梁精神內(nèi)涵,真正體會(huì)革命先烈的偉大,潛移默化的使其將革命英雄的偉大與自身的平凡做對(duì)比,從而受到英雄事跡的感染和教育,能夠?qū)η嗌倌陮W(xué)生正確的“三觀”培育提供鮮活的素材和良好的榜樣示范。

2.3 充分利用慶陽(yáng)紅色文化資源,推進(jìn)中小學(xué)德育工作

現(xiàn)在中小學(xué)生大多是“00后”的一代,他們從小生活安逸,很多事情父母包辦,缺乏社會(huì)實(shí)踐的磨煉,同時(shí)他們正在面臨社會(huì)體制、教育制度等諸多變革,也面臨多元的文化沖擊與價(jià)值選擇。而中小學(xué)階段又是孩子人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段,如何結(jié)合當(dāng)下我國(guó)大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,來(lái)研究、利用和開(kāi)發(fā)“紅色資源”在中小學(xué)生德育課程的實(shí)踐就顯得尤為重要。而在當(dāng)今時(shí)代背景下,除了一個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所具有的能力素質(zhì)和綜合實(shí)力之外,更看重的往往還有個(gè)人的精神、性格與品質(zhì)。但我們強(qiáng)調(diào)的是人的精神、性格與品質(zhì)又往往在人步入社會(huì)以前、在求學(xué)時(shí)就已經(jīng)基本定型。紅色資源對(duì)于培養(yǎng)人的精神、磨煉意志、砥礪品質(zhì)具有積極的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的思想政治教育素材,在革命遺址遺跡、革命文獻(xiàn)、革命文物、革命照片、革命前輩用過(guò)的物品等紅色文化資源中都不同程度包含著對(duì)人的道德品行、價(jià)值觀念、理想信念等方面產(chǎn)生的示范和教育作用。因此充分利用紅色資源開(kāi)展中小學(xué)生德育工作,在增強(qiáng)小學(xué)生德育工作的實(shí)效性有一定的推動(dòng)作用。

3 慶陽(yáng)紅色文化資源融入中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 注重學(xué)校教育的主體作用,積極推進(jìn)慶陽(yáng)紅色文化進(jìn)校園

一是開(kāi)設(shè)校本課程,開(kāi)展主題教育。要緊緊圍繞黨史學(xué)習(xí)教育的主線,充分融合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源,組織有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度編寫內(nèi)容豐富、故事性強(qiáng)、思想深刻、感染力強(qiáng)的黨史及紅色文化教育讀本,并將紅色讀本納入思政課程教材,成為高質(zhì)量的紅色文化教育讀本。慶陽(yáng)五中從2014年開(kāi)始堅(jiān)持以“傳承紅色基因,育有魂的人才”的辦學(xué)思路,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,統(tǒng)籌安排組織教師開(kāi)設(shè)了校本課程的研發(fā),成功開(kāi)設(shè)了紅色文化校本課程——《紅色南梁慶陽(yáng)五中鄉(xiāng)土人文課程讀本》,與此同時(shí)收集了整理本校教師多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大量的課程資料(主要以文字、圖片、視頻等),編著《紅色南梁——慶陽(yáng)五中紅色文化校本課程教材》,目前已作為課程的專用教材在全校使用。二是將慶陽(yáng)紅色文化融入校園文化建設(shè)。慶陽(yáng)五中打造了紅色文化教室、紅色文化長(zhǎng)廊以及魂園,紅色文化教室和紅色文化長(zhǎng)廊主要以南梁為主題的紅色內(nèi)容進(jìn)行了布展,魂園主要用于在烈士紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等一些重大紀(jì)念活動(dòng)中學(xué)校開(kāi)展相關(guān)主題的紅色詩(shī)歌朗誦、紅色故事演講、紅歌比賽等,這些內(nèi)容豐富的紅色文化教材和紅色文化活動(dòng)既讓學(xué)生了解了慶陽(yáng)紅色革命歷史,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷,同時(shí)也喚醒了他們的國(guó)家民族的歷史記憶,豐富了青少年精神世界,培育了他們堅(jiān)實(shí)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)品格。三是注重培養(yǎng)紅色思想政治教育人才。在紅色教育人才培養(yǎng)上,一方面學(xué)校應(yīng)該與地方聯(lián)合,建立深度人才培育合作關(guān)系。通過(guò)對(duì)政治教師開(kāi)展一定業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程,使其或?qū)Ξ?dāng)?shù)丶t色文化思想的認(rèn)識(shí)有所提升,與此同時(shí)地方可根據(jù)當(dāng)?shù)丶t色文化資源開(kāi)發(fā)的要求,提供一定的科研經(jīng)費(fèi),開(kāi)展一些研究課題,讓學(xué)校教師主持或參與其中。紅色文化的傳授需要具有高尚的人格教師感染學(xué)生、用真知灼見(jiàn)的真理來(lái)感召學(xué)生,才能使學(xué)生自覺(jué)地接受紅色資源蘊(yùn)含的精神。因此,要實(shí)現(xiàn)紅色資源的育人功能,首先就要強(qiáng)化紅色教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),為紅色資源的思想政治教育功能的發(fā)揮打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)新紅色文化教育體驗(yàn)活動(dòng),讓慶陽(yáng)紅色文化入腦入心

發(fā)揮紅色文化資源在思想政治教育的功能,不僅僅通過(guò)思想政治教育課堂實(shí)踐,更需要在社會(huì)實(shí)踐中提升思想道德水平、政治素養(yǎng)。只有在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中才能了解歷史、了解國(guó)情、了解個(gè)人的價(jià)值,促進(jìn)青少年知行合一,真正實(shí)現(xiàn)紅色資源思想政治教育價(jià)值。

一是以紅色基地為載體,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。每逢黨的重大活動(dòng)、重大紀(jì)念日,學(xué)校可以組織學(xué)生參觀在南梁革命紀(jì)念館、南梁列寧小學(xué)、王孝錫烈士墓、河連灣中共陜甘寧省政府舊址、山城堡戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地。帶著孩子們重游紅色地域,進(jìn)行革命教育,從而更好地推進(jìn)思想教育。除此之外學(xué)校還可以與慶陽(yáng)革命紀(jì)念館、博物館等進(jìn)行有效的合作,定時(shí)進(jìn)行紅色文化進(jìn)校園的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中邀請(qǐng)各種紀(jì)念館到學(xué)校進(jìn)行紅色文化巡展活動(dòng),并邀請(qǐng)專家進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展講座論壇。通過(guò)實(shí)地參觀紀(jì)念館以及聆聽(tīng)紅色文化報(bào)告會(huì)讓他們切身地感受到紅色革命傳統(tǒng)和革命精神,提升學(xué)生思想政治教育效果。二是開(kāi)展紅色主題教育實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生紅色思想知行合一。為了以更加生動(dòng)的方式弘揚(yáng)南梁精神,傳承紅色革命基因,可以通過(guò)開(kāi)展諸如“傳承紅色基因,爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”的校園實(shí)踐活動(dòng)、“學(xué)習(xí)英烈,服務(wù)社會(huì)”的社區(qū)關(guān)懷服務(wù)類活動(dòng),讓少年兒童通過(guò)親身參與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自我培育,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀匡正和規(guī)范少年兒童的日常行為,指導(dǎo)孩子們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的服務(wù)中從點(diǎn)滴做起。三是開(kāi)展紅色研學(xué),在休閑實(shí)踐教育中傳承紅色基因。要設(shè)計(jì)符合思想政治教育目標(biāo)的紅色研學(xué)路線,將思想政治教育目標(biāo)和學(xué)生的休閑體驗(yàn)相結(jié)合,在休閑教育中促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同。根據(jù)少年兒童其特殊的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)有體驗(yàn)感和互動(dòng)性的紅色場(chǎng)景讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生身臨紅色情境,從而提升紅色文化的感染力和說(shuō)服力。

3.3 利用新媒體,傳播孩子們感興趣的紅色文化商品

一要利用主流媒體構(gòu)建主旋律、正能量的社會(huì)氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源共享、信息快捷便利等特點(diǎn)為普及宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供服務(wù),在網(wǎng)絡(luò)資源中要全方位滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和紅色文化,打造全方位的宣傳體系。地方政府要抓住新媒體宣傳陣地,推動(dòng)紅色文化資源的新傳播,營(yíng)造良好的傳播環(huán)境。如地方政府可以利用重大紀(jì)念節(jié)日,舉辦相應(yīng)的主題活動(dòng)或紅色會(huì)演,利用新媒體加強(qiáng)活動(dòng)的傳播。二要利用慶陽(yáng)紅色題材,打造動(dòng)漫文化產(chǎn)品。根據(jù)少年兒童年齡特點(diǎn),普遍喜愛(ài)動(dòng)漫,打造以動(dòng)漫的形式來(lái)展示慶陽(yáng)革命圣地、英雄人物和革命故事,同時(shí)利用明星效應(yīng)帶動(dòng)相應(yīng)的衍生品制作,例如進(jìn)行和動(dòng)漫相結(jié)合的服裝、文具、小飾品等相關(guān)衍生商品的開(kāi)發(fā)。制作紅色漫畫、紅色動(dòng)畫電視劇、紅色動(dòng)畫音像制品等,使孩子們?cè)跐撘颇辛私鈶c陽(yáng)歷史,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,同時(shí)也為慶陽(yáng)創(chuàng)造出源源不斷的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。三要利用QQ、微博、微信、短視頻平臺(tái)定期推送或制作紅色作品或微信表情包。微信表情包現(xiàn)在是人們除了文字以外最喜愛(ài)運(yùn)用的溝通載體,我們可以通過(guò)制作特色紅色表情包,讓同學(xué)們形成使用的習(xí)慣。如我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到的“鐵軍精神”“紅色小兵”“紅船精神”為主題的微信表情包,都受到了青少年學(xué)生的喜愛(ài)。這種傳播方式讓紅色文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,一方面能夠形成健康積極向上的紅色網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境,另一方面可以增強(qiáng)紅色文化資源與青少年學(xué)生的互動(dòng),增添了青少年對(duì)紅色文化資源的親近感,使紅色基因扎根發(fā)芽于青少年的思想和情感中。