建黨精神涵育新時代大學(xué)生的邏輯機(jī)理、價值旨?xì)w與實(shí)踐路向

周明鵬

（滁州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽滁州 239099）

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會發(fā)表的重要講話中第一次提出并全面闡釋了偉大建黨精神的本真蘊(yùn)涵，即“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”[1]。偉大的建黨精神形成于中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史，蘊(yùn)蓄著對于馬克思主義真理的堅(jiān)持，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承繼，彰顯了對于共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)守和發(fā)展，凝結(jié)與造就了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。偉大建黨精神以其內(nèi)在葆有的精神稟賦、紅色文化基因及其思想性、先進(jìn)性、旗幟性和引領(lǐng)性等特質(zhì)，成為涵育新時代大學(xué)生的寶貴教育資源，能夠?qū)Υ髮W(xué)生理想信念、奮斗目標(biāo)、意志品質(zhì)以及精神境界等產(chǎn)生積極有效的規(guī)制與教育作用。與此同時，建黨精神涵育新時代大學(xué)生也是中國特色高等教育發(fā)展與堅(jiān)定社會主義辦學(xué)方向的必然要求，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

一、建黨精神涵育新時代大學(xué)生的邏輯機(jī)理

偉大建黨精神涵育新時代大學(xué)生內(nèi)蘊(yùn)著嚴(yán)密科學(xué)的邏輯機(jī)理，考量與厘定建黨精神涵育的現(xiàn)實(shí)邏輯、科學(xué)邏輯和理論邏輯對建黨精神研究具有基礎(chǔ)性意義。立足于現(xiàn)實(shí)邏輯維度，現(xiàn)階段大學(xué)生思想行為表征和大學(xué)生思想政治教育固本澄源和守正創(chuàng)新迫切需要建黨精神；立足于科學(xué)邏輯維度，建黨精神不僅耦合辦好中國特色社會主義高等教育的需要，還契合了新時代大學(xué)生全面發(fā)展的需要；立足于理論邏輯維度，建黨精神涵育新時代大學(xué)生是對馬克思主義教育思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的貫徹與依循。

（一）現(xiàn)實(shí)邏輯：聚焦建黨精神涵育新時代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要

偉大建黨精神孕育、凝練并鑄就于中國共產(chǎn)黨百年實(shí)踐之中，具有首創(chuàng)性、先進(jìn)性、旗幟性、實(shí)踐性等基本特征。現(xiàn)階段，我國發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新時代，無論是基于個人層次的發(fā)展需要、社會層次的建設(shè)需要，還是國家層次實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，建黨精神以其涵括的精神品質(zhì)優(yōu)勢，足以滿足各個層次發(fā)展的精神需要，感召全黨全社會以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)奮發(fā)向上，積極戰(zhàn)勝各種困難，實(shí)現(xiàn)黨和國家發(fā)展的既定目標(biāo)。因此，對于新時代大學(xué)生教育而言，無論是思想引領(lǐng)、價值牽引，亦或是高校思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新，都呼喚偉大建黨精神融入其中。

首先，大學(xué)生思想觀念迫切需要建黨精神實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)。伴隨著我國社會發(fā)展進(jìn)入新時代，經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新時代大學(xué)生對于接觸此類新興事物充滿熱情并積極作為。但同時，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等成為歷史虛無主義、新自由主義以及后現(xiàn)代主義等多種錯誤思潮在大學(xué)生群體中快速傳播的渠道，沖擊與束縛著大學(xué)生對于文化的認(rèn)同、社會與國家的認(rèn)知以及對于先進(jìn)思想的認(rèn)可。因此，正確引領(lǐng)新時代大學(xué)生思想成為迫切任務(wù)，當(dāng)前高校也正通過顯性的教學(xué)課程、實(shí)踐活動等進(jìn)行教育，憑借隱性的校園文化建設(shè)進(jìn)行熏染，力求對于新時代大學(xué)生思想加以科學(xué)引領(lǐng)。建黨精神因其層次明確、邏輯清晰且科學(xué)豐富的意涵，有力祛除錯誤思潮的消極影響，有效滿足引領(lǐng)新時代大學(xué)生思想的需要。

其次，大學(xué)生行為表現(xiàn)需要建黨精神進(jìn)行規(guī)約。由于受到社會、社區(qū)、家庭等不同層次環(huán)境的影響，新時代大學(xué)生在道德行為、消費(fèi)行為、戀愛行為、政治行為等方面表現(xiàn)差異較大，行為失準(zhǔn)現(xiàn)象層出不窮，亟待先進(jìn)精神品質(zhì)的教育和引導(dǎo)。建黨精神能夠引領(lǐng)新時代大學(xué)生的思想，有效糾正新時代大學(xué)生的價值判斷，從而使他們在行為表現(xiàn)層次上做出正確選擇。

最后，大學(xué)生思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新需要建黨精神的融入。新時代大學(xué)生思想政治教育的目的和任務(wù)要求在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容也必須固本澄源和守正創(chuàng)新，才能夠符合時代的發(fā)展要求，從而具有強(qiáng)大的涵育新時代大學(xué)生的生命力。建黨精神“這種概括和提煉在黨的百年歷史上是第一次，也是習(xí)近平總書記‘七一’重要講話中的新觀點(diǎn)新論斷，具有重要的理論意義、歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。”[2]因此，建黨精神作為教育資源在涵育新時代大學(xué)生的過程中，對推動大學(xué)生思想政治教育固本澄源、守正創(chuàng)新具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（二）科學(xué)邏輯：澄明建黨精神涵育新時代大學(xué)生的科學(xué)意涵

偉大建黨精神涵育大學(xué)生不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)性和權(quán)威性，而且具有科學(xué)性。偉大建黨精神涵育新時代大學(xué)生的科學(xué)邏輯要通過建黨精神耦合中國特色社會主義教育和契合大學(xué)生發(fā)展的致思理路進(jìn)行演繹證明。

一方面，建黨精神涵育新時代大學(xué)生耦合辦好中國特色社會主義高等教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校。”[3]偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在具體的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中產(chǎn)生的，并通過幾代中國共產(chǎn)黨人整合和凝練形成的精神譜系，內(nèi)在葆有中國共產(chǎn)黨人崇高的精神品格和中華民族的紅色文化基因，是整個中華民族的精神財富，具有鮮明的中國特色。偉大建黨精神能夠生動的映照中國近代以來的歷史文化、具體國情，為現(xiàn)階段辦好中國特色社會主義高等教育融入獨(dú)特且寶貴的紅色文化基因和牢固的價值根基。因此，建黨精神涵育新時代大學(xué)生符合新時代辦好中國特色社會主義高等教育的客觀需要，也為中國特色社會主義高等教育建設(shè)注入了強(qiáng)大精神動力。

另一方面，建黨精神涵育新時代大學(xué)生契合新時代大學(xué)生全面發(fā)展的致思理路。習(xí)近平總書記高度關(guān)注大學(xué)生的成長和發(fā)展，并且要求大學(xué)生要從理想信念、精神品格、道德素養(yǎng)、知識本領(lǐng)等多方進(jìn)行自我提升與完善。偉大建黨精神蘊(yùn)蓄著真理力量與多重維度的教育資源，可為新時代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展提供價值牽引。“堅(jiān)守真理、堅(jiān)守理想”契合當(dāng)前大學(xué)生的馬克思主義真理教育和理想信念塑造，“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”符合對于當(dāng)前大學(xué)生展開的初心使命、人生觀以及奮斗觀等教育的需要，“不怕犧牲、英勇斗爭”涵括的精神內(nèi)核是對當(dāng)前大學(xué)生發(fā)揚(yáng)斗爭精神、磨礪意志品質(zhì)教育的最好資源，“對黨忠誠、不負(fù)人民”所展現(xiàn)的價值立場可以培養(yǎng)新時代大學(xué)生始終堅(jiān)持人民至上，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

（三）理論邏輯：夯實(shí)建黨精神涵育新時代大學(xué)生的理論根基

偉大建黨精神內(nèi)具馬克思主義真理、崇高的理想信念、使命擔(dān)當(dāng)以及堅(jiān)持人民群眾主體地位等豐厚的精神稟賦和價值意蘊(yùn)，是對新時代大學(xué)生進(jìn)行道德理性、思想觀念和價值選擇等教育的重要憑借。新時代運(yùn)用建黨精神對大學(xué)生展開教育和引導(dǎo)，有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

首先，馬克思主義教育思想是建黨精神涵育新時代大學(xué)生的理論淵源。馬克思主義教育思想摒棄了世俗社會關(guān)于教育是為了培養(yǎng)貴族或精英的陳腐觀念，超越了古典主義關(guān)于教育是為了滿足個體完善的狹隘觀念，是在實(shí)踐基礎(chǔ)之上對教育進(jìn)行的考辯與重塑。馬克思認(rèn)為教育具有明確的階級性和社會性特質(zhì)，教育的價值也不僅在于滿足個體完善，還具有通過教育實(shí)踐活動培養(yǎng)無產(chǎn)階級群體社會主體責(zé)任的價值。偉大建黨精神涵育新時代大學(xué)生是馬克思主義教育思想的完美承繼，在錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)等個體狀態(tài)同時還十分注重引導(dǎo)其樹立社會責(zé)任感，從而為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

其次，毛澤東、鄧小平等黨的領(lǐng)導(dǎo)人對于馬克思主義教育思想的繼承與發(fā)展為建黨精神涵育新時代大學(xué)生提供了理論觀照。毛澤東和鄧小平立足于不同時期中國教育的價值訴求和實(shí)踐樣態(tài)，不斷豐富和發(fā)展了有中國特色的教育思想。毛澤東指出教育既要助力人的全面發(fā)展，也要同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，還要服務(wù)于無產(chǎn)階級政治。[4]鄧小平結(jié)合改革開放的時代背景，認(rèn)為教育既要立足為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與世界教育發(fā)展新態(tài)勢相適應(yīng)，還要放眼未來注重教育的可持續(xù)發(fā)展。建黨精神以其意涵豐富、層級明確的教育資源涵育新時代大學(xué)生，是對毛澤東和鄧小平教育思想的遵循，既結(jié)合了新時代中國特色社會主義全新時空場域，又放眼社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

最后，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為建黨精神涵育新時代大學(xué)生提供理論指引。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)我國教育事業(yè)要“堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向”這一根本原則，要解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題。因此，作為社會主義意識形態(tài)生動反映的偉大建黨精神，能有效實(shí)現(xiàn)對新時代大學(xué)生的品質(zhì)塑造和價值引領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)注入強(qiáng)大精神動力；同時，還能為推動高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)以及文化建設(shè)等擦亮高等學(xué)校的社會主義底色。

二、建黨精神涵育新時代大學(xué)生的價值旨?xì)w

偉大建黨精神并非是單一的理論推演和純粹的精神現(xiàn)象，其內(nèi)在葆有的精神品質(zhì)與思想基因有利于對于新時代大學(xué)生的思想和行為展開全面且深入的涵育。建黨精神之中不同向度的具體意涵形塑著大學(xué)生的不同層次的思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”有利于塑造大學(xué)生的靈魂，“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”有利于促進(jìn)大學(xué)生砥礪奮斗，“不怕犧牲、英勇斗爭”有利于磨礪大學(xué)生的意志品質(zhì)，“對黨忠誠、不負(fù)人民”有利于筑牢大學(xué)生的發(fā)展根基。

（一）“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”塑造靈魂

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”重心體現(xiàn)在“真理”與“理想”兩個關(guān)鍵詞，“真理”即馬克思主義真理，“理想”即理想信念，包括共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想等崇高理想信念。

一方面，用馬克思主義真理和中國化的馬克思主義真理涵育新時代大學(xué)生，有利于新時代大學(xué)生通過追溯馬克思主義發(fā)展歷程，深刻理解中國共產(chǎn)黨對于馬克思主義真理的堅(jiān)持與弘揚(yáng)，科學(xué)認(rèn)知馬克思主義是中國革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的理論指南。對于新時代大學(xué)生自身發(fā)展而言，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的精神內(nèi)涵有利于其感悟馬克思主義真理的強(qiáng)大力量，在學(xué)習(xí)生活中善于運(yùn)用馬克思主義立場和觀點(diǎn)認(rèn)識問題，運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)方法分析和解決問題。

另一方面，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”內(nèi)在葆有的理想信念教育資源有利于推進(jìn)新時代大學(xué)生從理論考辨和自覺實(shí)踐兩個邏輯維度展開思考。一是，可推動新時代大學(xué)生科學(xué)審視崇高理想信念的本質(zhì)意蘊(yùn)和內(nèi)涵價值，從而有利于其主動堅(jiān)定理想信念，主動擔(dān)承時代賦予的艱巨使命與重大責(zé)任。二是，有利于防止大學(xué)生對理想信念的認(rèn)知僅僅停留在純粹的理論澄明與辨析層次，可有效避免認(rèn)知與實(shí)踐的脫離，從而使大學(xué)生不僅能夠在自己的“靈魂”中注入崇高理想信念的精神稟賦，還能夠勇于在新時代中國特色社會主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大征程中履踐自己的理想信念。

（二）“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”砥礪奮斗

高校歷來重視以馬克思主義基本理論為重要支撐、以中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)為取資參照、以黨和國家的現(xiàn)時部署與要求為根本導(dǎo)向，匯聚教育合力，不斷在思想引導(dǎo)和實(shí)踐淬煉中探索培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神的新路子和新范式。“奮斗精神是一個人向上、向善、積極進(jìn)取的原動力”[5]，新時代要有新作為，高校思想政治教育不僅要強(qiáng)化培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神的力度，還要引領(lǐng)大學(xué)生的奮斗方向。“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”深刻揭示了中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福”的初心和“為中華民族謀復(fù)興”的使命，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨在踐行初心與擔(dān)負(fù)使命時的砥礪探索與艱苦奮斗。由此可見，建黨精神涵育新時代大學(xué)生，拓展與建構(gòu)了大學(xué)生奮斗精神培育新路徑，更加明確了培育方向與目標(biāo)。

首先，有利于大學(xué)生將個人奮斗與為人民服務(wù)相結(jié)合。大學(xué)生能夠從建黨精神中深刻體悟到中國共產(chǎn)黨以人民為根本的情懷，從而認(rèn)識到自身在奮斗之中也要做到不負(fù)集體與人民，不能以個人在奮斗中的名與利、得與失來消解集體的利益需求，更不能以此脫離甚至違背人民群眾的利益需要。

其次，有利于大學(xué)生將個人奮斗深度融入新時代社會發(fā)展需要之中。新時代大學(xué)生能夠在建黨精神中全面領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興對于中華民族的本質(zhì)意蘊(yùn)，深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而做出的艱辛努力，從而以黨和國家的號召為導(dǎo)向、以新時代賦予的任務(wù)為驅(qū)動，將個人奮斗的價值訴求貫穿于民族復(fù)興偉大征程的邏輯架構(gòu)之中，強(qiáng)化社會責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取和實(shí)干精神，為自身發(fā)展、社會進(jìn)步以及民族復(fù)興而奮斗。

（三）“不怕犧牲、英勇斗爭”磨煉意志

“不怕犧牲、英勇斗爭”是一百年來久經(jīng)考驗(yàn)的中國共產(chǎn)黨人的精神標(biāo)識，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立不懼生死、英勇抗?fàn)幍木瘢徽宫F(xiàn)了新中國建設(shè)時期中國共產(chǎn)黨人在極端艱苦條件之下，為了實(shí)現(xiàn)國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展而攻堅(jiān)克難、勇于勝利的風(fēng)范；展現(xiàn)了改革開放以來中國共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)而敢于斗爭的風(fēng)骨。尤其是黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨人以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和蓬勃向上的精神氣質(zhì)打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、決勝全面建成了小康社會。因此，“不怕犧牲、英勇斗爭”的具體意涵與精神特質(zhì)對規(guī)約和磨礪新時代大學(xué)生的意志品質(zhì)具有積極的引導(dǎo)價值。

首先，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于大學(xué)生厚植勇于挑戰(zhàn)、敢于斗爭的精神品質(zhì)。新時代大學(xué)生能從建黨精神中汲取中國共產(chǎn)黨在民族危亡、國家蒙難時展現(xiàn)出的毫不退縮、英勇斗爭的精神氣概，從而在自己的學(xué)習(xí)和生活中敢于挑戰(zhàn)自我，不斷奮進(jìn)，在面臨困難時敢于斗爭。其次，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于培養(yǎng)大學(xué)生鍥而不舍的恒心。中國共產(chǎn)黨人為達(dá)成既定目標(biāo)展現(xiàn)出來的持之以恒、百折不撓的精神稟賦，可以潛移默化的影響新時代大學(xué)生在為實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的努力風(fēng)斗。最后，“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神有利于激發(fā)大學(xué)生矢志不渝的干勁。中國共產(chǎn)黨人一百年來沉淀凝結(jié)的革命精神能夠有效鼓舞新時代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持飽滿的熱情和十足的干勁，遏制與消釋安于現(xiàn)狀、貪圖享樂等錯誤思潮給他們帶來的不良影響。

（四）“對黨忠誠、不負(fù)人民”筑牢根基

中國共產(chǎn)黨百年歷程展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人忠誠于黨、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律與規(guī)定的自覺，同時在信仰維度上既堅(jiān)定馬克思主義信仰，又牢牢依循黨的性質(zhì)和宗旨，自覺領(lǐng)悟與踐行黨的理論，貫徹和落實(shí)黨的方針與政策。人民是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政之基、力量之源。不負(fù)人民就是要做到緊密聯(lián)系人民群眾，“群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線”[6].，一百年來中國共產(chǎn)黨以實(shí)際行動詮釋和踐行著群眾路線，始終將人民群眾的利益與需求擺在首要位置。新時代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“對黨忠誠、不負(fù)人民”內(nèi)在葆有的黨性修養(yǎng)和人民立場，有利于其正確認(rèn)識個人價值，筑牢發(fā)展根基。

一方面，“對黨忠誠、不負(fù)人民”要求新時代大學(xué)生在思想和行動上要忠誠于黨。新時代大學(xué)生要在思想上認(rèn)同馬克思主義理論價值，堅(jiān)定馬克思主義信仰，深刻理解中國共產(chǎn)黨的基本理論、路線與方針等的科學(xué)性、旗幟性與引領(lǐng)性，思想上與黨中央保持高度一致，為自身全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)思想根基。與此同時，“對黨忠誠、不負(fù)人民”也要求大學(xué)生在行動上緊緊跟黨走，自覺深入學(xué)習(xí)黨的理論，踐行黨的路線與方針，忠誠于黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而擘畫的宏偉藍(lán)圖。另一方面，“對黨忠誠、不負(fù)人民”也要求大學(xué)生飽含人民情感，樹立正確的人民觀。以中國共產(chǎn)黨百年奮斗中形成的人民立場涵育新時代大學(xué)生，有利于他們清醒認(rèn)識到人民群眾的地位與磅礴力量，正確認(rèn)識到個人奮斗發(fā)展也應(yīng)與人民群眾保持密切聯(lián)系，自己只有站在人民的立場才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。

三、建黨精神涵育新時代大學(xué)生的實(shí)踐路向

建黨精神涵育新時代大學(xué)生是發(fā)展中國特色高等教育和堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的應(yīng)有之義。用建黨精神涵育新時代大學(xué)生對高等教育提出了更高的要求。教師作為教育者要主動發(fā)力，只有加強(qiáng)對建黨精神的學(xué)理性及實(shí)踐性研究，才能夠?qū)⒔h精神的本質(zhì)內(nèi)蘊(yùn)傳遞給大學(xué)生。思政課程和課程思政教學(xué)中要重視建黨精神這一教育資源的利用，將建黨精神資源充分融入課程教學(xué)；建黨精也要神融入大學(xué)文化建設(shè)之中，構(gòu)筑隱性與顯性相結(jié)合教育環(huán)境，從多方面以建黨精神涵育新時代大學(xué)生。學(xué)生黨團(tuán)組織因其具有較強(qiáng)的組織力、引導(dǎo)力和號召力等優(yōu)勢，也應(yīng)成為建黨精神涵育新時代大學(xué)生的有效實(shí)踐載體。

（一）多渠道融通于高校課程教學(xué)中

偉大建黨精神涵育新時代大學(xué)生，要促進(jìn)其內(nèi)具的價值立場、精神稟賦與紅色文化基因在大學(xué)生中入腦、入心及化行并產(chǎn)生積極的教育實(shí)效，僅依靠純粹的隱性教育對學(xué)生思想和行為加以熏染很難達(dá)到顯著的效果，必須通過系統(tǒng)的課程教學(xué)將建黨精神灌注于學(xué)生的頭腦之中，促進(jìn)學(xué)生全面深刻地理解偉大建黨精神的內(nèi)涵。

一方面，教師要加強(qiáng)對建黨精神的研究、理解與貫徹。在開展教學(xué)活動之前，教師需要做好知識和理論儲備，保證教育教學(xué)中的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。教師要深入學(xué)習(xí)黨中央的各項(xiàng)方針和政策內(nèi)容，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，利用權(quán)威文獻(xiàn)資料對偉大建黨精神展開學(xué)理性研究。其一，要明晰偉大建黨精神不同維度的本質(zhì)意蘊(yùn)；其二，要深入研究偉大建黨精神形成的內(nèi)在邏輯機(jī)理，從理論邏輯上解析建黨精神建基于馬克思主義之上，剖析建黨精神根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃腴土壤之中；從歷史邏輯上厘清偉大建黨精神形成的具體背景；從實(shí)踐邏輯上探尋新民主主義革命時期、社會主義革命與建設(shè)時期、改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期以及中國特色社會主義新時代為偉大建黨精神形成鑄就的實(shí)踐基礎(chǔ)。其三，要深刻地體認(rèn)到偉大建黨精神的價值構(gòu)成與重大價值意蘊(yùn)。

另一方面，要把建黨精神融入課程教學(xué)之中。課程教學(xué)可從教學(xué)性質(zhì)維度分為兩大類，即思政課程教學(xué)和非思政課程教學(xué)。建黨精神融入高校思政課程既是黨和國家新時代育人的必然要求，也是高校思政課守正創(chuàng)新的內(nèi)在要求。思政課教師要立足于課程實(shí)際，將偉大建黨精神合理融入教學(xué)之中，例如：思政課教師在講授《思想道德與法治》第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神”的知識點(diǎn)時，既要立足于教材，也要注重結(jié)合黨和國家對于建黨精神的弘揚(yáng)要求，在教學(xué)過程中突出對于偉大建黨精神的內(nèi)蘊(yùn)澄明和價值解讀，清晰透徹地講清楚建黨精神對于新時代大學(xué)生的作用與價值。課程思政教學(xué)過程中融入建黨精神要著重處理好兩大問題，一是正確考量建黨精神與教學(xué)內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系，二是準(zhǔn)確研判建黨精神融入某個教學(xué)知識點(diǎn)的精當(dāng)性。教師要防止教學(xué)過程中生搬硬套建黨精神，要將建黨精神有機(jī)合理地嵌套于教學(xué)內(nèi)容之中，既為課程思政教學(xué)內(nèi)容提供合理關(guān)照，又能夠?qū)π聲r代大學(xué)生思想和精神品質(zhì)產(chǎn)生積極教育效果。

（二）全方位貫穿于大學(xué)文化建設(shè)中

大學(xué)文化能夠理性建構(gòu)新時代高校育人環(huán)境，凝聚提升高校育人實(shí)效的合力，形成涵育新時代大學(xué)生的隱性力量。與此同時，大學(xué)文化通過育人功能和使命的發(fā)揮也能夠轉(zhuǎn)化為直接的育人手段，形成涵育學(xué)生的顯性力量。先進(jìn)的大學(xué)文化能夠滿足大學(xué)生精神需求，激勵大學(xué)生積極有為、奮發(fā)向上，并以其蘊(yùn)蓄的文化基因規(guī)約、調(diào)適和引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。規(guī)范化、體系化和科學(xué)化的大學(xué)文化育人手段能夠直接助推新時代大學(xué)生形成良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、健全的人格以及高尚的道德情操。偉大建黨精神融入大學(xué)文化建設(shè)之中，是涵育新時代大學(xué)生取得成效的必然要求。

首先，要在大學(xué)精神文化建設(shè)中彰顯建黨精神。“大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的核心，昭示著大學(xué)的理念與精神，賦予大學(xué)靈魂。”[6]因此，大學(xué)精神文化建設(shè)既要繼承傳統(tǒng)文化基因，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，同時也要與國家發(fā)展同步，找準(zhǔn)精神文化定位，突出大學(xué)精神文化建設(shè)的中國特色和時代性。在新時代大學(xué)精神文化建設(shè)之中，要用建黨精神鞏固和創(chuàng)新大學(xué)精神，以建黨精神的多重意涵豐富大學(xué)理念，滋養(yǎng)大學(xué)教風(fēng)，浸潤大學(xué)學(xué)風(fēng)，打造中國特色大學(xué)精神和文化脈絡(luò)。

其次，要在大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)中凸顯建黨精神。大學(xué)物質(zhì)文化是能夠被新時代大學(xué)生直接感受到的客觀實(shí)在的文化類別，既可以展現(xiàn)一所大學(xué)的整體風(fēng)貌，也可以成為大學(xué)精神的物質(zhì)載體。高校在大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)過程中著力凸顯建黨精神，既可以通過雕塑、展架等標(biāo)識性物質(zhì)載體宣揚(yáng)偉大建黨精神，也可以通過建設(shè)特色鮮明的教育基地搭設(shè)弘揚(yáng)偉大建黨精神的平臺。總之，大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、內(nèi)涵補(bǔ)充以及品質(zhì)提升等都應(yīng)著重突出偉大建黨精神。

最后，要在大學(xué)行為文化建設(shè)中貫徹建黨精神。高校在大學(xué)行為文化建設(shè)過程中，通過對建黨精神的深刻把握，將中國共產(chǎn)黨對于真理和理想的不懈追求、初心與使命的自覺、偉大斗爭精神的弘揚(yáng)等資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)行為文化建設(shè)的重要支撐，以教育、引導(dǎo)和塑造新時代的大學(xué)生。

（三）深層次落實(shí)于學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)中

學(xué)生黨組織是由大學(xué)生黨員組成的基層組織，能夠有效地將大學(xué)生組織起來，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的理論，踐履黨的要求，并具有極強(qiáng)的組織力、引領(lǐng)力和號召力，是落實(shí)新時代高校立德樹人任務(wù)的重要依托。學(xué)生團(tuán)組織是凝聚青年力量、服務(wù)于青年發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)對于青年群體政治引領(lǐng)的重要組織，一直以來被確定為是中國共產(chǎn)黨的后備軍。學(xué)生黨、團(tuán)組織承擔(dān)著助推新時代大學(xué)生形成正確的政治觀念、堅(jiān)定的政治立場、科學(xué)的政治認(rèn)知和理想信念建設(shè)等諸多方面思想政治功能，為大學(xué)生發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。因此，將建黨精神融通于大學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)中，是提升建黨精神涵育新時代大學(xué)生實(shí)效的可靠途徑。

一方面，要在學(xué)生黨團(tuán)組織中扎實(shí)開展建黨精神研討學(xué)習(xí)會。首先，將大學(xué)生黨團(tuán)組織組織起來，定期、系統(tǒng)地開展研討，加深黨團(tuán)組織成員對偉大建黨精神的歷史背景、邏輯機(jī)理以及本真蘊(yùn)涵的認(rèn)識，并使他們能夠結(jié)合自身實(shí)際提出具體的學(xué)習(xí)計劃和踐行路徑。其次，通過同學(xué)們自主搜集的中國共產(chǎn)黨黨員的先進(jìn)事跡和精神品質(zhì)的講解，解讀中國共產(chǎn)黨人對偉大建黨精神的踐行，從具體事跡之中體悟偉大的建黨精神。最后，要充分挖掘利用身邊的教育資源，邀請為國家各項(xiàng)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的模范黨員作報告，通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)模范黨員的光榮事跡，感悟模范黨員為國家和人民做出的突出貢獻(xiàn)和從他們身上體現(xiàn)的偉大建黨精神，以此來讓學(xué)生開展自我教育。也可以通過實(shí)地參觀紅色教育基地、紅色革命遺址和學(xué)習(xí)詳實(shí)的紅色革命資料，以對新時代大學(xué)生的心靈和思想給予洗滌，從而助推大學(xué)生對建黨精神葆有的精神稟賦和重大價值形成正確認(rèn)知，并能夠在行動上堅(jiān)定不移地踐行偉大建黨精神。

另一方面，學(xué)生黨團(tuán)組織要常態(tài)化開展踐行建黨精神的實(shí)踐活動。偉大建黨精神要真正的被新時代大學(xué)生所理解和掌握，在思想以及行為等維度上涵育新時代大學(xué)生，僅僅依靠片面的理論研討和單一的口頭說教難以取得應(yīng)有的教育成效，必須精心組織主題鮮明和任務(wù)具體的實(shí)踐教育活動，助推大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積極主動踐行偉大建黨精神。學(xué)生黨團(tuán)組織通過前期調(diào)研所在組織同學(xué)的思想及行為表現(xiàn)、挖掘其存在的思想問題以及行為困境，準(zhǔn)確選擇主題，精心策劃，組織主題特色鮮明的實(shí)踐活動，將建黨精神貫穿其中，化解所在組織同學(xué)的思想矛盾，提升其精神境界，以達(dá)到育人實(shí)效。