以《穿過烏云的陽光更絢麗》為例探究比喻性作文寫法

吳秀英

請看以下作文題目具有什么共同特征？

《燈》《每天都是一首詩》《歌從心中唱起》《穿過烏云的陽光更絢麗》《每一座山都有自己的金頂》《黑暗中的一盞燈》《送他人一朵花》《拾起心中的珍珠》 《你是我的一抹亮色》《開在心中的花朵》《跨過那道坎》《心中的彩虹》 《心中有盞紅綠燈》 《又見枝頭發新芽》……

這些題目共同的特征就是都是比喻性命題。那么什么是比喻性作文題目呢？應該如何寫呢？

一、比喻性作文的定義

近年來廣州和各地的中考作文題經常是比喻性的命題作文，也就是比喻性作文題目越來越受青睞，那么什么是比喻性作文題目呢？為什么它備受推崇呢？

比喻性作文題目就是題目中某個詞有比喻義，可以有兩種理解，即表層意義和深層意義。如“送他人一朵花”，很顯然這里的“花”有兩層含義，可以理解為“自然界的花”，如茉莉花、玫瑰花、向陽花、紫羅蘭等，當然也可以理解為誠信之花、善良之花、關愛之花、包容之花等。這樣的作文題目就是比喻性作文題。

二、比喻性作文受青睞的原因

比喻性作文思維可以擴展，作者可以從多方面理解題目，既可以寫其表層含義，也可以化實為虛，寫其深層含義。雖然是命題作文，但小作者自由發揮空間很大，其實相當于是半命題作文。

同時，半命題作文比較有詩意，題目本身具有美感，如“穿過烏云的陽光更絢麗”“你是我的一抹亮色”“又見枝頭發新芽”“拾起心中的珍珠”等，這些題目具有意象美，給人美的享受。基于以上兩點原因，比喻性作文比較受青睞。

三、比喻性作文寫作指導

(一)確立本體的原則

1.化實為虛

“花”“珍珠”“彩虹”都是我們生活中實實在在存在的美好的事物。這些美好的事物不時出現在中考命題作文題中。“花”“珍珠”“彩虹”這些靚麗的名詞一出現在文題中，就使得文題帶有十分明顯的比喻義。對此我們不妨化實為虛。

如《送他人一朵花》的“花”可以指“實”，比如荷花、菊花、牡丹花；也可以指“虛”，比如精神、道德、品質。如果從“虛”的角度作為切入點，那就容易寫出內涵了。送他人關愛之花、信任之花、善良之花、尊重之花、安慰之花等。

如《拾起心中的珍珠》的“珍珠”是一種珍寶，它美麗嬌貴、賞心悅目，是一種給人美感的東西。由此，“心中的珍珠”應理解為美好的品質、高尚的情操、純潔的心靈、健康的情感等。如“善良”“愛心”“呵護”“勤奮”“珍惜”“自信”“尊嚴”等精神方面虛的東西。

《又見枝頭吐新芽》中“又”是“再”的意思，最好能體現情節的波瀾性，如：友情“好”—“隔膜”—又好；希望“有”—“衰退”—再生；品質“善”—“冷漠”—“不失本心”。“吐新芽”，本義指某種植物又現生機的自然現象，比喻義，指情感的再生、信念的再增、希望的復發、體驗生命的生生不息、力量的源源不斷等，也可關注社會熱點，如：十八大召開之后，祖國迎來新一輪的春天。

2.變大為小

如《屬于自己的天空》，“天空”一詞博大無邊，怎樣寫好這一文題呢？

我們可以把“天空”化為具體的精神、品格、愛好等個性情感、理想追求的某一方面去構思行文。如自立、自信、自強、真誠、負責、包容、韌性等內容。這些內容都屬于自己的品格，這也都屬于自己的天空，寫這些具體品格內容，文章就有話可說、有事可寫。

3.由外到內

《心中那盞紅綠燈》一題中的“紅綠燈”是審題立意的重點，怎樣理解“心中”的“紅綠燈”？它是審題立意的難點，決定我們作文的成敗。

紅綠燈是指交通運行中的一種規則。紅燈亮時，車輛行人必須停止前進；綠燈亮時，車輛行人可以通行。在客觀現實中，是不可行或可行的象征，是交通法規的代名詞，是我們交通行駛中的行動準則。 依此，我們似乎該寫成交通規則，在現實生活中哪些事情我們可以做，哪些事情我們不能做。即由客觀方面的外在的紅綠燈聯想到與之對應的主觀方面的內在是非標準、行為規范、道德準則等。由外到內、由客觀方面到主觀方面聯想，這樣去審題立意就扣住了命題者的用意，就能寫出好文章。

(二)比喻型話題審題的三條原則

第一條原則是要對喻體的特點把握準，找本體時要有相似點。把本體找出后，可以試著改成一個明喻來驗證。 把本體和喻體和諧地融為一體，那才是最高檔次的文章。 如《走在路上》《走在風雨中》《擁有陽光》。

第二條原則是要有整體意識，不要只抓住一點不放。

第三條原則是在寫作過程中要時時將喻體和本體結合起來寫，不可偏廢一方，開篇就要明確點出喻體與本體的聯系。

(三)比喻性作文常出現的問題

一是只要本體，不要喻體。后果是不扣題。二是只要喻體，不要本體。后果是立意不高。

四、以《穿過烏云的陽光更絢麗》為例，具體探究比喻性作文寫法

生活中有陽光萬里也有滂沱大雨，有微風拂面，鳥語花香，也有狂風怒號，陰雨綿綿……著名作家高爾基在《海燕》中說：烏云是遮不住太陽的，遮不住的！勇敢的海燕在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔……孩子們，穿過烏云的陽光一定是更絢麗的！請你以《穿過烏云的陽光更絢麗》為題目，寫一篇作文。

作文要求：①不少于600字。②除詩歌外，體裁不限。③不得出現真實的人名，地名，校名。④保持卷面干凈整潔。

審題 ：“穿過烏云的陽光更絢麗”，很顯然這是一個比喻性作文題目。“烏云”和“陽光”都有雙層含義。從題眼來看，要突出“烏云”，要詳細寫，而且要體現“突破”，也就是說不僅要寫到你遇到的挫折與磨難，更要寫到你具體是如何克服困難、戰勝挫折的。“陽光”既可以作為自然景物，也可以指生活中的溫暖鼓勵、得到的期許等。

選材：要真實，典型，新穎，深刻。寫自己親身經歷的事情，能觸動心靈的事情，只有首先感動自己，才能感動別人。不能抄襲別人的事情，也不能寫自己在報紙報刊上看到的事例。

例文賞析：

穿過烏云的陽光更絢麗

秋風蕭瑟，黃葉飄零，縱橫的街道在涼涼的秋意中一片寂然。無邊的愁緒，似一張巨大的蜘蛛網，網住了我那顆破碎的心。

“這樣的成績是上不了場的，跟別的學校選手還差得多呢！你這么不上進，我太失望了！”教練的話在耳邊縈繞，一遍又一遍。無聲的淚在眼眶中一次次打轉，我強忍住，不讓它掉下來。我抬起頭看看，天空的烏云重重疊疊，冷色調灰白的云層，無可預料地遮住了晴空。太陽早早地不見了身影。“唉，也許我天生就不是這塊料。”我自怨自艾。

也許是受母親影響，我從小喜歡田徑，兩條大長腿，高挑的身材，一看就是好苗子，別人總這樣夸我。我一直覺得自己就是為田徑而生。入田徑隊快兩年了，每天重復的機械訓練，沸騰的熱血早已冷卻。我不知自己是否還會有突破。教練對此非常不滿。他以為我是不上心才落后的，批評我多次。

漫步于街道，秋的寒意讓我陣陣發冷。天空的烏云翻滾著，快下雨了，我加快了腳步。

“女兒，終于回來了，媽媽擔心極了，今天訓練辛苦了吧？快，去洗洗手，我給你做了你最愛吃的土豆燒牛肉，紅燒魚塊。”母親笑容滿面地看著我，我不敢正視她的臉，趕緊躲進衛生間，擦擦不爭氣的眼淚。

風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中。飯桌上，母親覺察到了我的異樣，詢問我發生了什么事。“我再也不訓練了，我壓根就不是田徑苗子，你們別欺騙我了,我訓練兩年也沒有進步！”我大吼道，眼睛瞟向了無邊的雨幕。

母親緊緊盯著我許久，什么話也沒有說，徑直走到房間。“她要做什么？不會是要打我吧？”我心里陣陣不安，第一次對母親大吼大叫，我知道自己有些過分。母親雙手捧著一個鐵盒子，那鄭重的態度仿佛捧的是稀世珍寶。我有些迷惑，這時母親打開盒子，取出一張張泛黃的老照片。照片中一個年輕的女子在長跑，大長腿抬得老高，我清晰地看到腿上貼著的紗布和臉上扭曲的表情。我仿佛聽到照片中的教練對年輕女子的吼叫，仿佛聽到女子獲獎時的高呼。一張張照片，訴說著一個時代的過往。

雨不知何時已停歇，風靜靜地喃語，母親的臉開始慢慢變得柔和。“女兒，這些照片記錄著我從事田徑的酸甜苦辣。曾經的我，也像你一樣，努力很久卻發現自己仍在原點，我也很沮喪泄氣，所以我理解你現在的心情。”頓時理解的暖流在我心中激蕩。

“但是我從來沒有放棄，因為我知道陽光總在風雨后，烏云是遮不住陽光的，遮不住的！”我從母親的臉上讀出了信仰，讀出了堅定，讀出了信念的力量！

陽光暖暖地照著，灑下點點的金光，微風拂過，校園紫荊花開得如此恣意瀟灑。我在訓練場上飛奔，教練的話也變得悅耳動聽，心里滿滿的喜悅與感動，那是一種重生的喜悅與幸福的感動。穿過烏云的陽光更絢麗，不是嗎？我在心里默念著。

不知何時陽光已撥開層層的烏云，灑下一片燦爛，我踏著輕盈的步伐，迎著習習的秋風，一路向前。

文章評析：小作者把本體與喻體巧妙結合，達到了最高的境界。“烏云”既指自然界的烏云，也指遇到的挫折：作者經過幾年的訓練，長跑仍然沒有長進，遭到了體育老師的批評。后在媽媽的關懷安慰之下，得到精神力量，最終突破“烏云”，看到“陽光”。文中的“陽光”既指自然界的陽光，也指母親對我的關懷與鼓勵。 文章多次運用環境描寫，細節刻畫使文章充實具體，不失為一篇佳作。

五、比喻性作文寫法總結

第一，選取一件新穎感人的事件，最好是自己親身經歷的感人事件。

第二，本體和喻體巧妙結合，達到最高境界。

第三，運用多次環境烘托，最好把本體作為自然景物，多次寫該景物，烘托人物心情，推動故事情節的發展。

第四，一定要在文章中點明喻體。

第五，運用人物細節描寫，包括人物外貌、語言、動作、心理等描寫等使文章充實具體。

綜上所述，近年來，比喻性作文深受出題老師的青睞，因為比喻性作文題目具有美感，有表層和深層雙層含義，更能寫出深意，學生發揮空間很大。寫比喻性作文要點明喻體，最好是把本體和喻體相結合，達到最高境界。可以把本體作為文章的自然景物，進行多次描寫，使情景交融。敘述事件過程中要注意人物的細節刻畫，具體細致地描寫主體人物的外貌、動作、心理、語言，使人物形象更加豐滿。