超越中適應：新時代增強高等職業教育適應性的方略

趙荷花

（新鄉學院教育科學學院，河南 新鄉 453003）

適應所處的環境是事物生存與發展的必要條件，職業教育也不例外。何謂適應？何謂職業教育適應性？為何中國特色社會主義進入新時代后亟需增強職業教育適應性？如何增強職業教育適應性？回答這些問題成為職業教育理論與實踐發展的當務之急。本文從對“適應”的詞源學考辨與意蘊剖析入手，澄明職業教育適應性的內涵，探索新時代增強職業教育適應性之所由以及之所往的方略，以就教于方家，共謀職業教育高質量發展。

一、何為職業教育適應性

要想明確如何增強職業教育適應性，我們首先需要深入理解何為“適應”，職業教育適應性意味著什么，以保證認識、理解與論證邏輯的一致性。

（一）何為“適應”——詞源考辨

1.漢語語境中的“適應”

在古代漢語語境中，“適”與“應”二字一般是分開使用的。

“適”（shì）為形聲字，繁體字寫為“適”，從辵（chuò），從啇（chì）?！皢悺绷x為“看準的”“照準的”。“辵”與“啇”聯合起來表示“往目標方向走”。本義：走向目的地。清代段玉裁注為：“適，之也。適之往也。逝、徂、往自發動言之，適自所到言之。”［1］相關組詞有：適切；適中；適以相成；適可；適合；適性；適宜；適便；適度；適時；適逢其時；適順；適當；適意；適稱；適興；適應；適歸；適愿等等。其中，“適應”釋義為：①恰巧應驗；偶然應驗。②適合。多指客觀環境或需要等［2］。從中可見，“適”的含義非常豐富。它既表示指向預定目標、方向的動態的“去、往”之行動；也表示相對主動的“節制、調節”和相對被動的“順從、和順、順適”之過程；還表示使“適合、符合”“恰當、得當”的狀態和結果；同時也表達最終達到“善、美好”“正好、恰好”的目標、追求以及行為主體“舒適、適意、適愿”等愉悅、稱心的心理感受與體驗。

“應”（yīng，yìng）為 形 聲 字，繁 體 字 寫 為“應”，《說文解字》注為：“當也。從心，