以“三定”“三精”“三查”為抓手切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

程永志

（鐵嶺經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局）

當(dāng)前，義務(wù)教育階段學(xué)校都在結(jié)合校情、師情和生情，不斷優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)管理，有序推進(jìn)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作。無(wú)論采取什么樣的策略和措施，學(xué)校都要堅(jiān)持國(guó)家“雙減”工作基本原則，落實(shí)好國(guó)家“雙減”工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)。當(dāng)前，義務(wù)教育學(xué)校在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和管理上需要做好“三定”“三精”“三查”，這樣不但能夠提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，還能切實(shí)減輕其作業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、把握“三定”原則，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）定學(xué)科

學(xué)校要根據(jù)國(guó)家和省課程設(shè)置計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，確定布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科，不能盲目和隨意確定布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科。

（二）定時(shí)間

根據(jù)確定需要布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科周課時(shí)數(shù)，按課時(shí)比例確定每個(gè)學(xué)科書(shū)面作業(yè)時(shí)間，制訂小學(xué)和初中“學(xué)科作業(yè)時(shí)間分配表”，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘，并且當(dāng)日沒(méi)有課時(shí)的學(xué)科不留書(shū)面作業(yè)。

（三）定作業(yè)量

各學(xué)科教師要吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)科作業(yè)分配時(shí)間精準(zhǔn)估算書(shū)面作業(yè)量，教師可以預(yù)測(cè)所布置的書(shū)面作業(yè)量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能否完成，根據(jù)“試水”情況適當(dāng)增減作業(yè)量，確保不超量、不超時(shí)，不增負(fù)擔(dān)。

開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)校細(xì)化了布置書(shū)面作業(yè)學(xué)科、時(shí)間分配和作業(yè)量，確定三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科布置書(shū)面作業(yè)，每科作業(yè)平均時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘；七年級(jí)確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科布置書(shū)面作業(yè)，每科作業(yè)平均時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘；八年級(jí)確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科布置書(shū)面作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每科作業(yè)平均時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)25分鐘，物理作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘；九年級(jí)確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科布置書(shū)面作業(yè)，每科作業(yè)平均時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)18分鐘。同時(shí)，各中小學(xué)制訂了“學(xué)生作業(yè)信息跟蹤反饋表”，定期跟蹤反饋學(xué)生書(shū)面作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)科時(shí)間分配不合理、作業(yè)布置超量等情況進(jìn)行調(diào)整，對(duì)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作業(yè)吃力、不能按時(shí)完成作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，幫助其按時(shí)完成作業(yè)。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育局制訂了“中小學(xué)‘五項(xiàng)管理’和‘雙減’工作督查月報(bào)表”，每月對(duì)各中小學(xué)作業(yè)管理工作開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行督查，按照“定學(xué)科、定時(shí)間、定作業(yè)量”的具體要求，組織責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校針對(duì)督查出的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)約談，督促問(wèn)題學(xué)校立行立改，確保學(xué)生作業(yè)不超時(shí)，不超量，保質(zhì)量。

二、實(shí)施“三精”策略，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

（一）精選作業(yè)

同年級(jí)、同學(xué)科教師要積極開(kāi)展集中備課活動(dòng)，集思廣益，分工負(fù)責(zé)，學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀等擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生書(shū)面作業(yè)精心選題、對(duì)學(xué)生作業(yè)精細(xì)要求、對(duì)學(xué)生作業(yè)量精準(zhǔn)測(cè)算等工作，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，做到同一類(lèi)型的作業(yè)題不重復(fù)選，超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)題不選。根據(jù)教學(xué)“三維目標(biāo)”，積極探索多元化的作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)總量的最佳值，實(shí)現(xiàn)同年級(jí)、同學(xué)科作業(yè)等值、等時(shí)、等質(zhì)。要豐富作業(yè)類(lèi)型，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性作業(yè)，布置個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決杜絕不加選擇、不分層次、不分類(lèi)別的隨意作業(yè)和重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)。

（二）精批作業(yè)

“雙減”背景下，對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)有了更新、更高的要求。教師不但要做到全批全改，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題的情況寫(xiě)出錯(cuò)誤原因，以及提示防止此類(lèi)問(wèn)題再出錯(cuò)的方法，提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。對(duì)作業(yè)完成得好的學(xué)生要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師批改學(xué)生作業(yè)，不但要做到“全”，更要體現(xiàn)“精”。通過(guò)精批作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，提高學(xué)生作業(yè)的正確率。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育局要求全區(qū)中小學(xué)任課教師按照“布置—檢查—批改—反饋—糾正—修改—再檢查”的流程認(rèn)真批改作業(yè)。批改時(shí)要做到認(rèn)真細(xì)致，批閱符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)有針對(duì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性。對(duì)于個(gè)性錯(cuò)誤，要求學(xué)生改在作業(yè)中；對(duì)于共性錯(cuò)誤，應(yīng)在課堂上統(tǒng)一講評(píng)，并要求學(xué)生當(dāng)堂修改。此外，還要求教師設(shè)批改作業(yè)記錄本，學(xué)生設(shè)錯(cuò)題修改本。

（三）精講作業(yè)

科學(xué)開(kāi)展課后服務(wù)工作，充分利用“5+2”課后服務(wù)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)在校內(nèi)完成、初中大部分書(shū)面作業(yè)在校內(nèi)完成的目標(biāo)。教師要備好作業(yè)輔導(dǎo)課，對(duì)布置的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行精講。精講作業(yè)的前提是教師事先全批全改了作業(yè)。教師既要講準(zhǔn)作業(yè)與教材內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，又要講清易混易錯(cuò)的原因；既要面向全體學(xué)生，又要差別化對(duì)待學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生。因此，教師要夯實(shí)批閱分析、講評(píng)補(bǔ)漏、反饋鞏固等方面的基本功，不斷提高精講作業(yè)的水平，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量逐步提升。

三、開(kāi)展“三查”工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理

（一）督查教師作業(yè)批改情況

學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師作業(yè)批改情況，對(duì)沒(méi)批改或者批改不認(rèn)真、不及時(shí)的教師進(jìn)行作業(yè)管理公示，責(zé)令其立行立改。定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，從各年級(jí)學(xué)生作業(yè)中遴選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全校展示，既要體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，又要體現(xiàn)教師作業(yè)批改的合理性和借鑒性。

（二）督查教師是否給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)情況

“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作明確要求教師不能給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育學(xué)校要有針對(duì)性地跟蹤監(jiān)測(cè)教師給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)問(wèn)題，采取家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)班培訓(xùn)、電話(huà)訪(fǎng)談、座談等形式，和家長(zhǎng)溝通交流，談出實(shí)情，如若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改。

（三）督查教師是否要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)或要求學(xué)生自批自改作業(yè)等情況

義務(wù)教育學(xué)校可以采取對(duì)家長(zhǎng)或?qū)W生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷等形式跟蹤反饋教師是否有要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)或要求學(xué)生自批自改作業(yè)等問(wèn)題；學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)也可以通過(guò)檢查學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督查。一旦發(fā)現(xiàn)有此類(lèi)問(wèn)題，立即整改，并對(duì)涉事教師提出批評(píng)。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育局建立了學(xué)生作業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、公告和問(wèn)責(zé)制度，制訂了“中小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”，按照每所中小學(xué)學(xué)生數(shù)的10%發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行抽查教師作業(yè)批改情況。對(duì)在抽查中發(fā)現(xiàn)的教師沒(méi)有批改作業(yè)、給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)、要求學(xué)生自己批改作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行督查，確保作業(yè)管理督查工作不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。

總之，“雙減”工作任重而道遠(yuǎn)。義務(wù)教育學(xué)校要做好“作業(yè)設(shè)計(jì)和管理”這項(xiàng)工作，在教師層面上，要用功學(xué)、用情講、用力做；在學(xué)校層面上，要繪好路線(xiàn)圖、流程圖、責(zé)任圖和效果圖，如期完成國(guó)家“雙減”工作目標(biāo)，向?qū)W生和家長(zhǎng)交上一份滿(mǎn)意的答卷。