抗疫精神視域下青年大學生責任擔當教育的邏輯內涵

汪 軍，牛美芹

（巢湖學院 a.黨委學生工作部；b.馬克思主義學院，安徽 巢湖 238000）

習近平總書記一直心系青年的成長，并對青年一代寄予厚望。2020年初，面對一場席卷全球的新冠肺炎疫情的無情肆虐，中國青年不畏艱險、沖鋒在前，以實際行動詮釋了責任和擔當的時代價值內涵。2021年初，大連海洋大學遭遇散發疫情，一張“風雪中的逆行”的照片刷屏網絡。之后，西安實施嚴格疫情管控，高校學子一張又一張請戰書，再次見證了中國青年的勇毅擔當精神。正如習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話中指出，“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望！”[1]常態化疫情防控形勢下，高校思想政治工作要講好抗疫故事，大力弘揚偉大抗疫精神，培養新時代青年大學生勇于擔當、能夠擔當、善于擔當的精神品質，培養能夠擔當中華民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

一、抗疫精神視域下青年大學生責任擔當教育的理論邏輯

加強新時代青年大學生責任擔當教育是當前高校落實立德樹人、構建“三全育人”體系的內在要求，“事關把大學生培養成為具有實現中華民族偉大復興的擔當意識、擔當精神和擔當能力的社會主義建設者和接班人。”[2]

（一）責任擔當教育是培育青年大學生踐行社會主義核心價值觀的內在要求

偉大抗疫精神是中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀在新時代的豐富和發展，抗疫精神所展現的責任擔當與社會主義核心價值觀具有內在一致性，新時代的青年大學生要積極弘揚和踐行偉大抗疫精神，做社會主義核心價值觀的忠實弘揚者和自覺踐行者。“愛國、敬業、誠信、友善”是一名公民責任擔當的基本價值遵循，愛國主義是中華民族生生不息的精神基因，愛國就是對中華民族的歷史責任和時代擔當，抗疫斗爭中愛國主義匯聚成眾志成城抗擊疫情的強大精神力量，青年大學生只有把愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義相統一，才能擔當起中華民族偉大復興的歷史重任。敬業是對職業的認同和對社會的擔當，抗疫斗爭中正是由于許許多多普通人堅守崗位、勇于擔當，以血肉之軀筑起了一道阻擊疫情的鋼鐵長城。誠信、友善既是一種向上向善的道德追求，也是對他人、對社會的責任擔當，新時代青年大學生是社會主義的建設者和接班人，要培養他們不畏擔當、不懼擔當的勇毅道德品質。習近平總書記寄語經歷疫情的大學畢業生要“志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇擔時代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻。”[3]

（二）責任擔當教育是引導青年大學生樹立崇高理想信念的價值遵循

青年是祖國的未來、民族的希望，青年一代有理想信念，國家就有前途、民族就有希望。習近平總書記把理想信念比作共產黨人精神上的“鈣”，一個人如果沒有理想信念，或者理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。雖然這是對黨員同志所提出的要求，但理想信念同樣是新時代青年大學生確立世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”。我們要幫助青年大學生確立遠大人生理想，扣好人生“第一粒扣子”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅定聽黨話、跟黨走的信念、信心和決心，不負時代賦予的使命，不負人民寄予的期望。中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時候都更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，新時代青年大學生要堅定對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、堅定對中華民族偉大復興的信心，以理想為人生航燈、以信念為前進動力、以擔當為精神支撐，在人民群眾中汲取智慧和力量，在社會實踐中砥礪品德修為，把自己的“小我”融入到民族的“大我”、祖國的“大我”、人民的“大我”之中，在建設中國特色社會主義現代化強國的征程中實現自己的人生價值。

（三）責任擔當教育是高校培養社會主義建設者和接班人的根本任務

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時期高校人才培養的基本目標，新時期高校必須堅持社會主義大學的辦學宗旨，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，肩負起為黨育人鑄魂的歷史使命，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。一要培養青年大學生敢于擔當的意識。當今時代，我們要清醒認識到世界格局多極化加速演進帶來的風險，國內社會主要矛盾新變化帶來的挑戰，要培養青年大學生初生牛犢不怕虎的銳氣、越是艱險越向前的勇氣，勇挑重擔、敢于擔責。二要培養青年大學生能夠擔當的能力。中華民族復興之路需要一代又一代青年的接續奮斗，青年大學生既要培養攻堅克難的毅力，也要勤學苦練、增長才干，掌握真才實學、練就過硬本領，在擔當中淬煉，在盡責中成長。三要培養青年大學生善于擔當的精神。在應對全球新冠肺炎疫情的斗爭中，中國秉承共建人類命運共同體的大國擔當，在全球抗疫合作中貢獻了中國智慧、中國力量。新時代的青年大學生既要胸懷實現民族復興的抱負，也要具備共建人類命運同體的國際視野，實現中華民族偉大復興，促進世界共同進步。

二、抗疫精神視域下青年大學生責任擔當教育的歷史邏輯

青年大學生在歷經新冠肺炎疫情的考驗后，思想覺悟得到了提升，淬煉了意志、砥礪了品質、增強了擔當，他們在抗疫斗爭的實踐中歷練成長，見證了中華民族不屈不撓的斗爭意志、中國人民共克時艱的團結精神、中國共產黨人勇于擔當的精神氣概。

（一）責任擔當體現了中華優秀傳統文化的賡續傳承

“擔當精神是中華民族的傳統美德，也是時代前進的重要動力。”[4]擔當精神是中華民族賡續傳承的精神基因，已融入5000年中華文明的血脈，唯有擔當情懷，才能自強不息、奮斗不止，中華民族雖歷經坎坷，仍生生不息，薪火相傳。中華民族歷來追求“天下大同”的發展目標，崇尚“天下一家”的交往原則，倡導“命運與共”的相處關系。古之圣賢秉承“天下興亡、匹夫有責”的責任意識，堅守“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之”的擔當精神。擔當精神也是實現中華民族偉大復興的動力源泉，近代以來，中華民族的許多仁人志士在追求國家獨立、人民解放、民族復興的道路上前赴后繼，外求實現民族獨立，擺脫帝國主義列強的欺壓；內求實現人民解放，擺脫封建主義、官僚資本主義的剝削，他們以自己的犧牲喚起民族覺醒，以生命踐行使命擔當。新時代的青年大學生要增強文化自覺、文化自信、文化自強的信念，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，將“請黨放心，強國有我”的青春誓言化為砥礪前行、矢志奮斗的精神動力，不負時代、不負韶華、不負黨和人民的殷切期望。

（二）責任擔當體現了中國革命文化的人民至上情懷

中國共產黨是為“最大多數人”謀利益的政黨，“中國共產黨一經誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命。”[5]百年建黨偉業，見證百年建黨初心，中國共產黨團結帶領中國各族人民，勵精圖治、發憤圖強，以敢于斗爭、敢于勝利的歷史擔當，推翻了“三座大山”的壓迫，實現了中華民族的獨立、人民的解放，建立了人民當家作主的政權。歷經革命、建設和改革的艱辛發展歷程，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。歷史和現實證明，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，只有中國共產黨才能實現國家富強、民族復興、人民幸福。中國共產黨始終堅持人民至上，堅持發展依靠人民、發展為了人民、發展成果由人民共享的執政理念，把人民答應不答應、高興不高興、滿意不滿意作為評價工作成效的根本標準。在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，中國共產黨始終把人民群眾的生命健康放在第一位，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，廣大黨員干部更是展現了敢于擔責、勇于擔責的大無畏氣概，成為人民群眾最值得信賴的主心骨。

（三）責任擔當體現了社會主義先進文化的價值追求

中國共產黨是中華優秀傳統文化的忠實傳承者、弘揚者、踐行者，在中國革命、建設和改革的偉大歷程中，中國共產黨始終“用馬克思主義觀察時代、把握時代、引領時代，”[5]善于把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，使馬克思主義植根于中華優秀傳統文化的土壤，從中華文化中汲取智慧和力量，立足中國的國情、社情、民情，堅持實事求是、理論聯系實際的馬克思主義觀，不斷進行理論創新和實踐創新，實現了馬克思主義中國化的三次歷史性飛躍。在實踐中創造了“井岡山精神”“長征精神”“抗戰精神”“大慶精神”“紅旗渠精神”“‘兩彈一星’精神”“航天精神”“抗震救災精神”“偉大抗疫精神”等共產黨人的精神譜系，鑄就了社會主義先進文化的價值內涵，賦予了擔當精神以與時俱進的時代內容，使擔當精神成為推進中華民族偉大復興征程上凝聚民心、匯聚民力的強大精神力量。中華民族偉大復興的夢想需要在一代又一代有責任擔當青年的接續奮斗中實現，新時代的青年大學生要樹立“功成不必在，功成必定有我”的主人翁意識，自覺擔負起時代賦予的光榮使命。

三、抗疫精神視域下青年大學生責任擔當教育的實踐邏輯

中華民族復興之路任重道遠，需要一代又一代青年砥礪前行、接續奮斗，責任擔當不僅是新時代青年大學生所肩負的歷史使命，也是新時代青年大學生所應傳承的中華優秀傳統美德。疫情防控常態化下，我們要講好抗疫故事，傳播好青年一代在抗疫中敢于擔當、勇于擔當的正能量，用抗疫精神感染、激勵、引導新時代青年大學生堅定馬克思主義信仰、堅定中國特色社會主義信念、堅定中華民族偉大復興的信心，培養敢于擔當、能夠擔當、善于擔當的時代新人。

（一）在課內育人與課外育人的銜接中培養大學生的擔當意識

常態化疫情防控形勢下，我們要在課內育人與課外育人的銜接中培養大學生的擔當意識。一方面，要發揮思政課課堂教學的主陣地和主渠道作用。通過思政課課堂教學對大學生進行理想信念、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，培育大學生愛國愛民的家國情懷，增強大學生的社會責任感、歷史使命感、時代自豪感。思政課教師要不斷創新課堂教學形式，采用專題式教學、案例式教學、討論式教學、情景式教學等，講清楚責任擔當精神的歷史傳承和時代價值，啟發大學生產生思想共鳴、價值認同、自覺踐行，激發大學生的愛國主義情懷和責任擔當意識。另一方面，要發揮第二課堂的協同育人作用。一是讓大學生在校園文化熏陶中培養擔當意識，組織“大學生自強之星”“志愿服務先進個人”評選，組織“成長在基層優秀畢業生專場報告會”，樹立先進典型，發揮朋輩引領作用；二是讓大學生在校園活動浸潤中培養擔當意識，開展“傳承紅色經典”讀書征文、朗誦、演講，組織反映大學生參與抗疫的主題攝影展、書畫展、話劇演出等，營造校園文化育人環境。

（二）在理論育人與實踐育人的統一中培育大學生的擔當精神

疫情防控常態化下，我們要在理論和實踐的結合中培育大學生的擔當精神。一方面，要教育大學生在理論學習中增強擔當精神。教師要不斷提升馬克思主義理論學術素養，提高政治站位，講清楚抗疫精神是凝聚民心、匯聚民力的理論淵源；講清楚中國共產黨堅持人民至上的建黨初心；講清楚社會主義制度是戰勝疫情的根本保障。特別要講好抗疫中青年大學勇于擔當的故事，比如，大學生閆卓豪在云南德宏州三臺山的鄉村學校支教，通過演示科學實驗激發起鄉村孩子們對探求科學的興趣；北京航空航天大學博士生周紹棟等一批“90 后”，活躍在志愿服務的第一線，等等。站在實現第二個百年奮斗目標的新起點上，新時代的青年大學生要有“時不我待”的緊迫感、“舍我其誰”的使命感，在中國特色社會主義偉大實踐中創造人生價值。另一方面，要引導大學生在社會實踐中培養擔當精神。組織大學生參加社會實踐、公益活動、志愿服務，他們在走進工廠、農村、社區、敬老院的實踐中，親身感悟在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，全國各族人民萬眾一心、眾志成城、守望相助、命運與共的血脈情懷和擔當精神，自覺傳承自強不息、厚德載物的民族精神，成長為有責任擔當、有家國情懷的時代青年。

（三）在線下育人與線上育人的融合中培育大學生的擔當情懷

當代社會，互聯網技術的普及應用促進了傳統教育教學方式的深刻變革，線下育人與線上育人的融合發展成為新形勢下開展大學生思想政治教育的發展趨勢，大學生的思想政治教育要始終堅持“學生在哪里，思想政治教育就在哪里”。線上教育既要堅持“正能量”的總要求、“管得住”的硬道理，又要掌握“用得好”的真本事。不斷提高教師運用新媒體平臺開展大學生思想政治教育的能力，疫情期間，各高校積極構建線上教學平臺、豐富線上教學資源，組織教師開展線上教學、答疑、思想教育、心理輔導、職業指導、就業幫扶等，將課程思政融入線上教學全過程。充分利用校園網、易班、“兩微一端”等新媒體平臺宣傳黨和政府的疫情防控部署、疫情信息發布、抗疫英雄事跡學習，引領網絡輿論正能量。線下教育要不斷提高教師的教學技能，創新教育教學方法，豐富教學內容，講好抗疫故事，增強大學生的情感認同、思想認同和實踐踐行；在校園文化建設中融入抗疫精神教育元素，宣傳積極參與疫情防控志愿服務的學生事跡，發揮朋輩影響力，營造學習和踐行偉大抗疫精神的校園文化氛圍，培育大學生勇于擔責、敢于擔當的情懷。