新時期外語類院校經濟學專業課程思政教學改革的實踐探索
——以《政治經濟學》為例

王恒，焦貝貝

（西安外國語大學 經濟金融學院，陜西 西安）

一 引言

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]”“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[2]”。

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義的最新成果，新時期，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦[3]，是課程思政建設的重要方向。《政治經濟學》教學改革應加強課程思政屬性的特點和優勢，通過課程思政元素的挖掘，對馬克思主義政治經濟學課程思政進行系統化建設與培育，實現專業課程與課程思政的有機融合，引導學生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學方法，正確看待和分析當代資本主義的發展規律和現象，以及資本主義社會所固有的弊端和制度缺陷，深入把握中國特色社會主義經濟發展及制度的優越性，培養學生正確的世界觀、社會主義核心價值觀和積極的人生觀[4]，自覺增強學生中國特色社會主義道路認同、理論認同、情感認同，具有深切的愛國主義情懷，肩負使命感與責任感，自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中[5]，實現立德樹人目標。

二 《政治經濟學》課程概況

《政治經濟學》作為經濟學專業的學科基礎課，可以為其他學科的學習奠定理論基礎。西安外國語大學經濟金融學院《政治經濟學》課程在大一第一學期開設，以馬工程重點教材《馬克思主義政治經濟學概論》為學習教材，同時結合馬工程重點教材《資本論》以及《資本論》（1-3卷）、《政治經濟學教程》等相關著作和書籍為參考教材。本課程主要包括商品和貨幣、資本主義經濟、社會主義經濟全球化和對外開放等相關內容。

三 課程思政培育和建設目標

西安外國語大學經濟金融學院《政治經濟學》課程思政培育和建設的主要目標是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在《政治經濟學》課堂中融入黨的十九大報告精神、十九屆二中、三中、四中、五中和六中全會精神、《習近平談治國理政》和“習近平總書記系列重要講話精神”等相關內容。通過課程思政建設，深入推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦[6]。通過對國內外重要事件和熱點問題，從馬克思主義理論和實踐相結合的層面進行系統剖析，使學生更深入地理解和掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，了解資本主義經濟制度的發展及其內在矛盾，認清當今世界發展的變化趨勢。引導學生深入理解和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀[7]。使學生成為具備國際視野和多學科知識交叉融合的復合型、應用型人才，實現立德樹人、育人與育才的有機結合。

四 《政治經濟學》課程思政改革現狀

當前，《政治經濟學》教學改革難以達到課程思政與立德樹人的預期目標，主要現狀如下：

（一） 課程思政立德樹人效果不顯著

由于馬克思主義《政治經濟學》課程內容理論性較強，核心知識點和相關概念較多，部分內容抽象且難以理解，教師在教學設計和課程思政元素融入過程中，偏向和注重理論知識的講解與傳授，案例和相關素材的舉例較少，使課程思政目標未達到預期效果，不能帶動學生學習的積極性[8]。如何生動形象地把馬克思主義政治經濟學與課程思政元素有機結合，實現課程思政的立德樹人效果，是教學過程中應該著重思考的問題。

（二） 教學內容設計和課程安排存在偏差

在教學設計過程中，由于課時限制和教學課程安排，存在著重講解資本主義部分內容、淡化社會主義部分內容的現象，在《政治經濟學》課程安排中，資本主義和社會主義部分都應在教學課堂中有所體現，由于社會主義部分內容對教師政治素養、綜合理論基礎、知識結構和現代信息掌握程度等方面要求較高，在部分章節授課過程中容易造成照本宣科的現象，較少與現實社會經濟發展現象結合在一起，無法調動學生學習的積極性。因此，若只講解資本主義部分內容，會使學生對中國特色社會主義把握和理解不到位，對社會主義核心價值觀的理解尚未深化，對經濟社會發展中的現實問題難以運用馬克思主義政治經濟學的中國化理論成果有效地理解和分析[8]。

（三） 課程思政教法創新性不足

在《政治經濟學》授課過程中，傳統板書式和以教師為主的教學方法可以使教師對于部分難理解的理論知識進行系統的剖析，有助于學生快速理解相關內容。新時期，在互聯網的飛速發展大背景下，學生通過網絡資源可以掌握各種信息和知識，傳統教法已經不能滿足新時期大學生對課堂知識的多元化需求。由于教法的創新性不足，無法調動學生學習的主觀能動性和創造性，使《政治經濟學》課程思政的教學無法達到預期效果[8]。

（四） 考核機制和評價體系尚不完善

在《政治經濟學》教學過程中，部分教師對學生的考核機制主要以平時考勤、平時作業和期末考試等組成，評價體系和考核機制相對過于傳統和單一，平時課堂互動和評價體系是課程思政融入政治經濟學的關鍵，但現實教學中存在學生參與積極性不高、社會主義核心價值觀培養不強、分析現實問題能力不足等問題，學生考核機制和評價體系無法體現和反映《政治經濟學》課程思政教學改革實踐效果和立德樹人目標。如何完善學生考核機制和學習評價體系，提升教學育人育才效果，是《政治經濟學》課程思政教學改革實踐的關鍵。

五 課程思政教學改革啟示

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，《政治經濟學》課程思政的教學改革和實踐探索，重點是如何深入貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想。《政治經濟學》專業課教師應該具有正確的政治站位和堅定的理想信念，培養學生正確的世界觀、社會主義核心價值觀和積極的人生觀，《政治經濟學》課程思政教學改革和建設中應明確目標和著力點，實現課程思政與思政課程相結合，實現立德樹人目標。西安外國語大學經濟金融學院在《政治經濟學》課程思政教學改革的實踐探索如下。

（一） 始終踐行立德樹人根本目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以馬克思主義理論研究和建設工程重點教材為學習教材，始終把培育和踐行社會主義核心價值觀融入課程體系全過程。將知識傳授、能力培養和育人育才目標融入到教學各環節，加強《政治經濟學》課程與思政建設的有機融合，不斷優化課程設置，努力打造一流課程，使學生具有堅定的理想信念，發揮《政治經濟學》課程思政在育人育才的核心作用和價值目標[9]，實現立德樹人根本目標。

（二） 不斷完善教學設計與課程安排

在《政治經濟學》課程思政教學改革實踐中建立健全教育教學的大綱，由于政治經濟學本身的課程屬性和課程內容安排，一些知識點比較抽象和難以理解，教師在教學過程中始終把政治經濟學與課程思政元素有機融合，在教學過程中體現出社會主義核心價值觀，從課程教學目標、課堂教學、考核與評價等方面制定標準，使學生具備馬克思主義的立場、觀點和方法，運用政治經濟學理論知識理性看待和認識當今世界和中國的發展。增強實踐育人探索能力，堅定學生的理想信念，培養學生的新時代社會主義核心價值觀。

（三） 注重國際視野開闊，強化知識體系儲備

西安外國語大學經濟金融學院教師堅定正確的政治方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在《政治經濟學》教學過程中深挖課程思政元素，注重開闊教師的國際視野，強化教師的理論知識儲備，通過課程思政元素與《政治經濟學》的有機融合，深入挖掘課程育人育才資源，積極弘揚和傳遞社會主義核心價值觀，時刻強調思政課程內容緊跟社會發展和時代步伐，使學生客觀、全面地認識世界發展和當代中國發展所取得的成就，尤其是新時代中國特色社會主義發展所取得的偉大成就。

（四） 創新課程教學方法和手段

在教學過程中，積極推動《政治經濟學》課程思政理論與實踐相結合，豐富《政治經濟學》課程特色，不斷優化和提升教育教學效果，綜合運用視頻和網絡資源等輔助工具和手段，通過學習強國、人民網、政府網站等相關學習資源和渠道，根據課程內容和學生特點，以學生為主體，通過雨課堂、學習通、慕課等做到“線上線下結合、課堂內外結合”的混合式教學模式，采用參與式、啟發式、討論式、案例式等教學手段，教師通過課前導入相關話題和問題，引導和啟發學生進行思考和討論，在課堂中將政治經濟學相關教學案例融入到課堂教學中，在第四章資本主義經濟制度形成內容講解中，讓學生理解資本主義的資本原始積累主要是靠暴力手段攫取的，資本主義所有制的本質特征是資本家對勞動者的雇傭和剝削，最大限度地獲取工人的剩余價值，資本主義經濟危機是周期性的，社會主義經濟制度具有先進性和優越性。并且對美國經濟大蕭條、金融危機、英國圈地運動、資本主義資本原始積累、中國社會主義經濟體制改革和經濟發展、改革開放以來中國取得的成就等相關案例和視頻資源進行整合，調動學生課堂參與的積極性。將專業學習與學生實踐技能的培養、思政核心素養的培育等有機結合起來，始終踐行“三位一體”教育理念，加深學生對馬克思主義政治經濟學專業理論知識的理解和思考，使學生掌握馬克思主義政治經濟學的基本理論、立場、方法和觀點，實現育人育才目標。

（五） 不斷完善考核機制和評價體系

不斷完善人才培養機制，在課堂教學中融入課程思政元素，運用現代多媒體與傳統教學相結合的方式，采用互動式教學方法，突出以學生為主體的學習地位，注重理論教學與實際問題相結合。通過課前提出問題，課堂教學中討論、交流、觀看視頻，課后布置學習任務和學習資源，讓學生分組進行討論和匯報，充分調動學生學習的能動性和興趣。不斷完善考核機制和評價體系，優化平時成績組成結構，對學生課堂參與互動程度、知識掌握程度、運用政治經濟學理論知識分析現實問題能力等方面進行全面綜合的考察。

六 結語

在《政治經濟學》課程思政教學改革的實踐探索中，西安外國語大學經濟金融學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，持續推進“全課程育人”格局的構建。始終踐行“三位一體”教學目標，確保在《政治經濟學》課程思政教學改革實踐中真正形成協同效應，提升學生的專業素養和理論素養，培養學生的社會主義核心價值觀、正確的世界觀和積極的人生觀，落實立德樹人根本任務[10]。