談思維導(dǎo)圖在小學(xué)三年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

于瑋琦

摘 要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是其中十分重要的部分，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)。而思維導(dǎo)圖作為一種可以將文字、圖像等結(jié)合起來的教學(xué)方法，能夠很好地解決小學(xué)語文閱讀中存在的諸多問題，教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖，不僅可以幫助學(xué)生快速高效地理解所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。本文通過研究思維導(dǎo)圖在課堂上的實(shí)施情況及策略分析、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出思維導(dǎo)圖這一教學(xué)方法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題并提出解決策略以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時也為其他教師在運(yùn)用該方法時提供參考。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 三年級語文 閱讀教學(xué) 應(yīng)用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.02.002

思維導(dǎo)圖作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的工具，不僅能幫助學(xué)生提高理解能力，也有助于教師在課堂上駕馭教材，有效地組織語言和分析問題。然而目前很多一線教師都習(xí)慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程，掌握語言運(yùn)用能力和思維拓展訓(xùn)練中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。思維導(dǎo)圖作為一種新型、高效的學(xué)習(xí)方式受到了廣大師生青睞。本文了解到當(dāng)前小學(xué)三年級的學(xué)生普遍存在的問題以及運(yùn)用思維導(dǎo)圖解題策略現(xiàn)狀并分析小學(xué)語文閱讀活動中學(xué)生表現(xiàn)出的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中忽視培養(yǎng)與拓展想象力方面能力，沒有利用好可延伸性的學(xué)習(xí)工具。……