高校思政教育實效性弱化原因及對策探析

柴旭博

摘要：進入到新時期的教育階段，高校越來越重視思政教育工作。對于高校和高校學生而言，思政教育是非常重要的一個教育方式，對于學生今后的成長和發展都有著極其重要的作用。因此，在實際的教學工作當中，高校的思政教師必須明確思政教育工作的重要性，并在日常的工作和生活當中，不斷查看高校思政教育工作的實效性是否出現弱化。當出現弱化問題的時候，思政教師也要及時的找出弱化的原因，并且找出相應的對策，以此來提高高校思政教育工作的實效性。基于此，本文主要探析高校思政教育實效性弱化原因及對策，希望能夠為大家帶來一些參考。

關鍵詞：高校 思政教育 弱化原因 解決對策

對于高校思政教育工作者而言，在具體展開思政教育工作時，應綜合實際情況，加強思政教育工作的效果。由于在實踐工作中，思政教育會隨著社會環境和其他因素的變化，致使實效性出現弱化的情況，不同的原因會導致不同的弱化效果。因此，在實際的教學工作當中，高校思政教育工作者不僅要進行正常的教育工作，同時也要及時發現已經存在的弱化問題，盡快找出解決對策。另外，在新時代的發展階段，高校思政教育工作也要做到與時俱進、發現不足、盡快改變，在不斷增強高校思政教育實效性的同時，也要為學生帶來最佳的教育效果，促進高校思政教育水平的提升。

一、高校思政教育實效性弱化的原因

1.新媒體發展對高校思政教育造成沖擊

新媒體的發展對高校思政教育帶來了很多挑戰，其給高校思政教育實效性帶來的各種弱化情況，都必須受到相關工作者的重視[ 1 ]。首先，在新媒體的沖擊之下，傳統的思政教育已經無法為當代大學生帶來良好的教育效果。思政教育是為了培養新時代社會主義建設的優秀接班人。因此，一旦思政教育的時效性開始弱化，就難以達到良好的教育效果。除此之外，新媒體的發展使得學生們的注意力開始被分化，而傳統的思政教育形式又難以應付當下的社會形勢，使得高校的思政教育實效性難以提升，并極大程度上出現了弱化的情況。其次，在新媒體高速發展的當下，高校大學生開始失去對思政教育的興趣，將更多的時間花費在新媒體世界的遨游中。當代學生的大學生活非常豐富，他們對這些新媒體工具產生了較大的依賴性，若不能及時加以正確的引導，那么大學生們很有可能會出現一些不良的心理問題，例如追求享樂主義、自私心理等等。除此之外，新媒體的發展，也對高校思政教育工作者的能力提出了新的挑戰，如果思政工作者未能具備良好的專業素養，或是不能與時俱進，必將受到新媒體的嚴重沖擊。

2.市場經濟對高校思政教育造成沖擊

市場經濟的發展，為我國的社會帶來了非常多的積極影響。但對于高校大學生而言，他們雖然已經成年，但仍然沒有接觸過真實的社會，所以學生對于人生的目標和發展理想都沒有清晰的認知[ 2 ]。因此，在學生的成長和發展過程當中，如果沒有正確的思政教育引導，那么很有可能走上錯誤的道路，對很多事物都產生了錯誤的理解，進而釀成非常嚴重的后果。因此，市場經濟對于高校的思政教育工作也是有著一定的消極作用的，思政教育工作者如果不能認識到這一點，并且不能及時的進行干預，那么在市場經濟的消極作用沖擊之下，高校學生很有可能會產生不利于自身發展的消極思想。比如，利己主義、享樂主義等思想，在行事當中也會不講社會公德、缺乏法制觀念等等。除此之外，學生在產生了功利主義和拜金主義思想之后，他們很難及時剎車，漸漸的會對身邊人產生影響，進而擾亂校園的正常氛圍。一旦出現了量變轉質變的情況，那么高校大學生將失去對思政教育的學習興趣，甚至還會走上違法犯罪的道路。

3.人文關懷的缺失導致思政教育實效性的弱化

對于高校思政教育工作者而言，其在日常的教育工作當中忽視了對大學生心理的教育。因此，在很多意外情況之下，學生出現了心理問題時，教師無法及時發現，嚴重者甚至還會釀成難以逆轉的后果。大部分的高校及高校教育工作者都只重視學生的專業科目成績，而對于學生自身的心理健康問題[ 3 ]。因此，導致很多問題的出現，造成了高校思政教育實效性的弱化。在當下的思政教育過程當中，很多高校思政教育工作者并沒有因材施教，在教學方法上也非常的單一，很難讓每一個大學生都發散自己的思維，依托于個性不斷的創新，這也造成了非常固化的教學模式，學生們因為這種共性教育而逐步喪失創新能力，高校的思政教育時效性也喪失了一個非常重要的突破口。高校的思政教育課程當中，課外實踐教育活動的占比并不高，很多教育工作者也忽視了這一部分課程的重要性。因此，教育工作者在教學過程當中更多的是進行課本知識教學，而較少的進行課外實踐活動，形式化過于嚴重，造成了高校思政教育實效性的弱化。

二、提升高校思政教育實效性的對策

1.促進新舊媒體融合，發揮新媒體作用

近些年來，隨著我國科技水平的不斷提升，新媒體對高校思政教育帶來了極大的沖擊，越來越多的學生在高校階段擁有了個人的新媒體工具，如手機、電腦、平板等等。這些新媒體工具在為人們的生活帶來更多姿多彩的樂趣的同時，也給高校的思政教育工作帶來了非常多的挑戰，極大的影響了高校思政教育的實效性。在互聯網已經成為當今發展趨勢的社會大背景之下，學生們在日常生活中使用新媒體工具十分正常[ 4 ]。因此，高校的思政教育工作者不能一刀切的杜絕學生們使用新媒體工具，而是要循序漸進的進行引導，讓他們能夠正確的使用這些新媒體工具，積極的促進新媒體與傳統媒體的有效融合，使新媒體能夠在高校的思政教育工作當中發揮其特有的優勢，并且產生非常有效的積極作用。

在條件允許的情況之下，高校思政教育工作者也要積極推進新媒體教學平臺的構建，這一平臺不僅能夠充分的發揮新媒體的教學優勢，同時也能夠容納傳統媒體的優勢作用，使新媒體與傳統媒體之間能夠相互促進，為高校思政教育進行積極服務。當然，這一平臺構建成功之后，也需要對大學生開放，讓學生們能夠在這一平臺上進行交流和溝通、評價和討論，讓每一個高校大學生都能夠在此平臺接受思政教育，并且為高校和老師帶來相應的反饋，激發他們對于思政教育課程的興趣。

2.運用情感教育，提升思政教育水平

由于市場經濟的發展，對高校思政教育產生了一定的消極作用。因此，高校的思政教育工作者一定要在實際的教學工作當中，更多的進行情感教育[ 5 ]。在提升自身思政教學水平的同時，也給大學生帶來更多的情感感化，讓他們能夠感受到情感教育的積極作用，避免因為受到市場經濟發展的消極影響，而導致學生們產生了一些消極的思想。對此，相關的思政教育工作者應該做到以下幾點：首先，利用情感教育，讓大學生們能夠更多更好的接受思政教育，以往的思政教育課程當中很多學生只是走過場，并沒有過多的在意思政教育課程。并且，通過情感教育可以拉近學生與思政教育教師的距離，并且逐步減輕學生對于思政教育的抵觸心理，在日常教學工作當中，教師也可以為學生提供情感導向和心理訴求的引導，讓他們能夠在成長和發展過程當中建立起明確的目標和理想。其次，思政教育工作者要多多的與學生進行情感交流，了解學生們當下的真實心理狀態和對于思政教育的真實看法，要切實的做到以理服人，以情感人讓學生們真正產生對于思政教育與課程的興趣，在課堂上和校園當中創設濃厚的人文氛圍，讓學生們也能夠相互的促進推動大學生思想政治素養的提高。此外，其次相關的教育工作者還可以依托思政教育工作創設相應的文化活動，在陶冶學生情操的同時，讓大學生真正的感受到積極的校園文化[ 6 ]。在校園文化活動當中，鼓勵大學生主動參與到活動中來，在建設濃厚的校園人文氛圍的同時，也可以讓學生提升自己的各方面能力，為其今后的成長和發展帶來積極的作用。

3.增加人文關懷，注重因材施教

每個高校大學生都有自己的個性，并且每個人的性格各不相同。所以，相關的教育工作者不能采用共性教育的方式，而是應該因材施教，讓每個人都能夠感受到思政教育的人文關懷，以此來促進高校思政教育的整體健康發展。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，所以在每一個高校大學生眼中，他們對于思政教育的認知也是不同的。而高校思政教育工作者應該堅持有教無類和因材施教的相互結合，以這樣的教學理念對每一位大學生進行思政教育，讓學生能夠在意識當中就認識到思政教育的重要性。在實際的工作和生活當中，相關教育工作者更要重視每位大學生的想法，以及他們對于思政教育的興趣程度，使學生能夠更好的主動參與到思政教育工作當中來，保持學生在思政教育當中的普遍性以及每一位大學生的特殊性，如何兼顧這兩者，是提升思政教育工作實效性的最主要的問題[ 7 ]。

三、結束語

綜上所述，思政教育工作是新時代高校教育工作中非常重要的一環。因此，在實際的教學工作當中，思政教育工作者更應該認識到其中的重要性，并且積極地進行教育優化、更新。在發現弱化情況時，教育工作者應及時尋找解決的對策，并且積極應對問題，正確的引導高校大學生，使其能夠正確的建立起正能量的思想，為其今后的成長和發展帶來積極地作用。

【參 考 文 獻】

[1]陳進.互聯網時代的高校思政教育改革及實效性提升探究——評《互聯網時代高校思政課翻轉課堂的理論與實踐》[J].熱帶作物學報，2021，42（10）：3055.

[2]孫錚.高校思政教育實效性影響因素探究——《高校思想政治教育實效性研究》[J].中國高校科技，2021（07）：104.

[3]楊向東.高校思政教育與學生管理融合問題探析——評《高校思想政治教育實效性研究》[J].領導科學，2021（11）：129.

[4]劉倩.“互聯網+”時代提高高校思政教育管理工作實效性的價值研究[J].文化創新比較研究，2021，5（04）：30-32.

[5]李金平，何瀟，陳靜.“易班+課程思政”模式的高校思政教育實效性探究[J].江西電力職業技術學院學報，2020，33（08）：116-118.

[6]黃章匾，譚建剛.新時代提升醫藥類高校思政教育實效性的“新藥方”研究[J].中醫藥管理雜志，2020，28（11）：9-12.

[7]黃曉東.淺談新媒體技術下如何提高高校思政教育的實效性及創新[J].科技資訊，2020，18（17）：246-247.

（責任編輯：姜秀靚）

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