欣賞你的好

顧新紅

成長(zhǎng)離不開(kāi)陪伴，大多家長(zhǎng)會(huì)以父母、老師、朋友的角色陪伴孩子。我是小學(xué)老師，在孩子的成長(zhǎng)路上，我一直努力成為孩子忠實(shí)的崇拜者、欣賞者，并用這樣的方式陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

兒子幼兒園時(shí)，他的每一次公開(kāi)課、公開(kāi)演出我都到場(chǎng);他講的每一個(gè)故事我都認(rèn)真聆聽(tīng);他做的每一個(gè)手工作品、畫(huà)的每一幅畫(huà)、完成的每一份作業(yè)，我都毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，還常常抱他、親他，讓他感受到我為他驕傲。

兒子上幼兒園之前就認(rèn)識(shí)了很多字，所以小班第二學(xué)期就有機(jī)會(huì)主持升旗儀式。記得他第一次主持，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在操場(chǎng)最后，看他“初生牛犢不怕虎”的從容。當(dāng)他順利主持結(jié)束后，朝我投來(lái)自信的目光時(shí)，我真為他驕傲。下午接到兒子的第一句話(huà)就是：“寶貝，你今天主持好棒啊！你慢條斯理的，媽媽比你還緊張，媽媽要學(xué)習(xí)你的沉穩(wěn)、自信。”兒子抱著我輕輕地說(shuō)：“你只要把稿子記熟了，就不緊張啦。”那神情，仿佛在給我傳授秘訣。

兒子四年級(jí)時(shí)，開(kāi)通了自己的博客，有時(shí)會(huì)發(fā)一些文章，但總不告訴我博客名。后來(lái)終于從他的同學(xué)那里知道了博客名，我也注冊(cè)了博客，然后以“游客”身份走進(jìn)去。兒子的文章不少，還鏈接了音樂(lè)。粗粗地讀了他的一些文字，感覺(jué)語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式、情感流露，與他的年齡不太相符，跟我的風(fēng)格更是截然不同。兒子的文字很現(xiàn)代，有的時(shí)尚，有的跳躍，有的還半文半白。他竟然自稱(chēng)是“如夢(mèng)哥”，感慨著人生，記錄著學(xué)習(xí)生活……我真搞不清那小小的腦瓜子怎么會(huì)有那么多奇怪的想法。

從此，我一直關(guān)注他的文字、動(dòng)態(tài)，偶爾點(diǎn)點(diǎn)贊、發(fā)表評(píng)論，有時(shí)也會(huì)提出一些質(zhì)疑。他樂(lè)于跟我這個(gè)“網(wǎng)友”聊聊心事，討教問(wèn)題，我也樂(lè)得以“過(guò)來(lái)人”的身份引導(dǎo)他面對(duì)青春期的迷惘、困惑，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮、壓力。

六年級(jí)的時(shí)候，兒子以“江海小記者”的身份參加了一個(gè)教育考察團(tuán)，得以赴韓國(guó)考察。考察團(tuán)40多人，只有3個(gè)孩子，而他也是第一次離開(kāi)父母獨(dú)自遠(yuǎn)行。兒子勇敢而獨(dú)立，成了導(dǎo)游的“旗手”，也成了考察團(tuán)的小可愛(ài)。返回學(xué)校，他主動(dòng)要求給全校兩百多名“江海小記者”作一場(chǎng)考察分享報(bào)告。他自己做了課件，帶上一疊旅游畫(huà)冊(cè)，在階梯教室和同學(xué)們分享。40分鐘的分享，我和老師、同學(xué)們一起，時(shí)而為他鼓掌，時(shí)而向他提問(wèn)，時(shí)而給他拍照。兒子分享結(jié)束下臺(tái)時(shí)，向我露出了燦爛的笑容。

孩子上了中學(xué)，我繼續(xù)當(dāng)他的欣賞者。他在學(xué)校的每一次公開(kāi)活動(dòng)，我都為他鼓勁，給他支持;他主編的團(tuán)部校刊《青春驛站》，每一期我都認(rèn)真閱讀、點(diǎn)評(píng);他做的研究性學(xué)習(xí)或者班會(huì)課件，我都聽(tīng)他一一展示、敘述，提出合理建議。陪伴、關(guān)心，還有追隨和欣賞，讓孩子不孤獨(dú)無(wú)助，不缺少觀眾，也更增添了一份努力前行的力量。

高中的時(shí)候，孩子跟我們交流的時(shí)間少了，但我依然貼心追隨，聽(tīng)他偶爾發(fā)發(fā)牢騷，做他的“出氣筒”;為他每一個(gè)獨(dú)特見(jiàn)解、觀念點(diǎn)贊，再教給他以辯證的眼光看問(wèn)題;和他一起面對(duì)每一次考試的壓力，給他鼓勵(lì)。

兒子有個(gè)性，作文立意、觀點(diǎn)常常新穎獨(dú)特，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的表述犀利、尖銳，有時(shí)還引用大量典故，但兒子畢竟是高中生，論述相對(duì)單薄，思想有局限性，難免會(huì)有“故作深沉”之嫌。所以他常常為自己“驚風(fēng)雨、泣鬼神”的文章得不到高分而沮喪。當(dāng)他把自己的想法、寫(xiě)法說(shuō)給我聽(tīng)，我就耐心地聽(tīng)他講，對(duì)不盡合理的地方提出建議，對(duì)全文的立意、構(gòu)思或者語(yǔ)言等表示肯定，我總是鄭重地跟他說(shuō)：“你的文章媽媽欣賞，因?yàn)槟愕奈恼滤枷肷羁蹋切枰?xì)細(xì)琢磨、品味的。你再多讀些書(shū)，讓思想更豐富一些，相信你的文章會(huì)越寫(xiě)越好。”

后來(lái)兒子考上南京大學(xué)，自主選擇了社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。我依然贊賞他的社會(huì)責(zé)任、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和挑戰(zhàn)勇氣。大學(xué)里，他參加學(xué)院辯論賽，作讀書(shū)分享，運(yùn)營(yíng)學(xué)院的微信公眾號(hào)，參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。我每天關(guān)注微信動(dòng)態(tài)，點(diǎn)贊、評(píng)論、打賞，繼續(xù)對(duì)兒子給予崇拜和欣賞。

去年，他參加了全國(guó)司法考試，研究生選擇讀法律專(zhuān)業(yè)，我們一樣全力支持“心中的偶像”。事實(shí)上，兒子現(xiàn)在的閱讀量、前瞻思維、學(xué)識(shí)觀點(diǎn)、國(guó)際視野等已經(jīng)超越了我們的生活、學(xué)習(xí)積淀，令我們嘆服和欣賞。如今，我們已經(jīng)是兒子真正意義上的“鐵桿粉絲”了！

我總覺(jué)得，父母未必要扮演威嚴(yán)家長(zhǎng)形象，未必要做孩子的領(lǐng)路人、守護(hù)神，可以默默地陪伴，悄悄地關(guān)注，開(kāi)心地賞識(shí)，適時(shí)地提醒，給他信心和動(dòng)力，這不失為一種新型的家教方式。

（作者系江蘇省特級(jí)教師，江蘇省作協(xié)會(huì)員）

編輯?王淑娟?623358414@qq.com

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