加強鄉鎮農民現代農藝技術培訓的措施

楊德權

（鄆城縣程屯鎮人民政府，山東 菏澤 274700)

0 引言

研究農作物生產技術和生長原理的科學技術包括田間耕作、農業機械使用方法、農田排灌、農產品加工程序以及農產品生產經營等。農業技術知識體系的系統化、科學化建設，可以引導和促進村農組更順利地開展日常農業生產活動。鄉鎮地區的農業發展受到中國政府的高度重視，在開展農業技術相關培訓項目的過程中，有必要結合當地農民的實際情況制定科學合理的培訓策略。通過培訓鄉村帶動鄉村發展，農業的穩定可持續發展帶動了農村農業經濟的飛躍。

1 農業技術開發在農業發展中的重要性

只有好的農業技術，才能更好地推動我國的農業發展。首先，植物的生長與養分有著千絲萬縷的關系，但施肥的時機、施肥的量以及施肥的種類都必須準確把握。因此，合理、科學的施肥，將有助于提高作物產量，同時還能夠有效防止土壤板結以及富營養化。此外，如果植被之間的距離過大，會使土地退化，影響水分，導致雜草生長，產量也很重要。植物的生長與水、溫度、光照、氧氣、土壤、微量元素等外界條件有著千絲萬縷的聯系，可以增加作物。同時，人們對綠色食品、有機食品以及食品質量的關注度也越來越高，要確保農作物的質量，就要注意病蟲害的防治。

2 農民現代農業技術教育現狀

2.1 農民素質大幅提高

隨著現代社會進程的加快，人們越來越重視科學。大多數農民也知道，單純依靠種植經驗已經無法跟上時代的步伐，實現作物產量的突破。因此，需要積極接受現代農業技術培訓，并在培訓期間了解現代農業生產的基本結構，掌握具體的科學知識和栽培技能。

2.2 現代農業教育還存在諸多不足

由于對現代農業技術教育的內容、方法以及手段缺乏深入地了解和研究，教育方法過于簡單，方法不新穎。有的鄉鎮沒有充分發揮現代化優勢，仍然采用單一的面授方式對農民進行教育，種植業的農民大多受教育程度較低。理論灌輸給農民，技術術語足以讓他們迷惑不解，很難達到農業教育的目標，極大地降低了農民的學習積極性。

3 鄉鎮農民現代農業技能培訓策略

3.1 優化農業技術教育理念

專業化、科學化、合理化的技術培訓理念是實際行動的動力，通過現代農業技術培訓提高香農的專業水平，需要從當地種植環境的特點和種植的普遍特點入手。在此過程中，以“以人為本”的培訓理念為培訓核心，不斷優化農業技術培訓理念，培訓工作系統化、針對性強、科學性強。例如，在開展農業技術相關教育之前，教育主管部門對當地農民的技能水平進行詳細調查分析，然后根據本地區的生產特點和要求，對教育內容進行合理規劃。通過結合當地的農業種植和獨特的培訓方式，將現代作物儲存方法、農業管理等先進理念與技術培訓課程相結合，提高村農的農業技術觀念，實現當地農業經濟的發展。

3.2 加強農業技術教育體系構建

農業技術相關培訓項目體系是否系統、科學、有效，可以直接判斷培訓項目進展是否順利、效果好。因此，有必要從兩個方面加強現有的教育體系。

一是相關培訓部門要根據當地農民現狀和本地區未來發展戰略目標，以現代農業科學發展為前提，保障培訓體系建設，并最終確保訓練任務順利進行。此外，相關培訓部門要建立與農業技能培訓相關的激勵機制，確保農民長期參與現代農業技能培訓，真正激發農民積極參與培訓、學習技能的積極性；使農民獲得高效、完整的農業技術知識體系。

二是為將總體培訓任務順利進行到底，要支持科學合理、與實際相匹配的培訓評價體系同時。在評價監督過程中，了解農民個體學習情況，了解不同農民對同一農業技術知識的掌握情況，有針對性地加以改進和加強。也保證了農民群體經過培訓能夠順利取得相關資質證書，使農民群體不僅掌握現代耕作技術，而且對現代高效耕作技術有清晰的認識。

三是農業技術教育教師既要履行上級交辦的任務，又要指導農民學習先進技術，與整個教育系統有著密切的關系。因此，相關培訓部門應定期對教師的知識水平進行評估，確保教師培訓真正有效，同時適當提高教師的工資和福利，形成一支積極向上、有凝聚力的教師培訓隊伍。

3.3 制定培訓農業技術人才的實際措施

在對農民進行現代農業技術專業實踐培訓的過程中，應特別注意培訓的細節，為了真正展示它們的有效性、相關性、科學性、全面性等。

一是在實踐培訓過程中，培訓人員必須識別和分析當地作物種植的實例，然后提出清晰簡潔的可行方案，這將有助于農民創造明顯的印象，并在實踐中克服復雜和抽象的智力困難。

二是必須分析傳統的種植方法，以便適當地選擇有科學依據的分支，將現代農業技術與多種多樣的組合相結合，可由農民團體靈活選擇，不僅要有創新技術培訓的內容，而且要培養農民群體在選擇不同作物方案時的靈活性。

三是現代農業技術培訓不僅讓所有的農民坐在一起，從講臺上聽老師的“長談”，但也必須在學習過程中平衡理論知識與實踐課的關系。由于部分鄉鎮農戶教育水平較低，農民單純講解枯燥的理論知識，難免難以理解，但在參與實踐活動后，與農業技術有關的知識和經驗將大大減少，所有農民都能把理論和實踐結合起來，為了更好地掌握專業農藝技能。此外，在實際工作過程中，農技團教育教師及時發現問題，幫助農民及時解決。

四是在鄉鎮組織農技培訓，鼓勵地方農戶群體積極掌握技術知識，作為國家承認的“專業農民”。然后，作為鄉鎮農業發展的契機，全力發展地方農業，研發農產品產銷、農產品管理等，運用“專業農民”的能力，為了刺激當地農業經濟的發展，也為了吸引更多的農民學習農業技術，農村地區創造了良好的發展環境“培訓―授銜―更多地參與培訓―更多地獲得職位―地方農業和經濟成就。”

五是明確自己的教育目標，統籌兼顧。為實現農民的農業技能培訓，提高農民綜合素質和專業素質，使其成為現代農業的生力軍，需要明確培訓目標，調整各方面發力，優化各項工作。使培訓更加具體和有效，以達到預期的培訓目標。隨著科學技術的進步，農業技術教育的內容不再局限于農作物種植領域，還包括土壤施肥、植保、農產品質量安全等。單一農業技術推廣有限，需與植保、環保、土肥等相關部門合作，加大與科研院所及相關高校的合作，做好對農業技能培訓模式，保證農業技術的推廣工作的有效性。

六是積極發揮試點，建設專業信息系統。要積極建設各類科技示范點，利用示范點展示前沿品種、開展技術試驗、設計實地觀察等方式，提升培訓效果。加強科技示范領域建設投入，聚焦科技讓農業科技教育更加高效。加強農業信息化建設，建立集科研、推廣、生產于一體的新型農業體系，實現現代農業發展。深入農村，更廣泛地鋪開網絡，構建完善的農村信息服務體系。

七是不斷創新教學方法。提高農村農民現代農業技術培訓實效，要結合實際，創新培訓方式和培訓方式，促進培訓工作不斷改進和可持續發展。創新不是每次都研究一種新的培訓方法，而是要根據每個培訓工作的需要選擇合適的方法，最大限度地發揮這種培訓方法的有效性。還可以巧妙結合現有的培訓方式，采用多種方式對農民進行培訓，實現農民培訓的創新。對村農進行現代農業技術培訓，應因地制宜，最大限度地發揮培訓效果，提高部門工作績效。由于參加培訓的農民人數較多，培訓任務繁重，每年都要花費大量時間對農民進行農產品、生產、安全、質量等方面的教育。為實現教學方式的創新，課堂講授可以與其他方式相結合，促進教學效果的提高。例如，運用多媒體農業播種技術，模擬農業播種場情況，給農民留下深刻印象。此外，通過錄制視頻，可以全面、系統地介紹農業種植技術和工藝，農民可以查看和討論這些內容，從而更深入地了解。在此基礎上，為農民營造一種情境，進行田間模擬，進行農業種植培訓，采用這種理論學習與視頻觀察、實地培訓相結合的現代農業技術培訓方式，對村農進行培訓，有助于增強培訓效果。

4 結語

鑒于上述情況，以鄉鎮農民社區為對象的現代農業技術培訓十分重要，從而有效提高鄉鎮農民社區的農業技術水平。在發展農業技術培訓的過程中，相關培訓服務部門應采取優化培訓理念等多種培訓策略，強化訓練體系，制定有效的訓練措施，歸根到底是促進鄉鎮農民團體運用現代農業技術生產農產品，實現我國政府制定的“農村振興計劃”，為可持續農業發展提供了更多的機會。