研究生思政工作視角下優秀導學文化建設的機制研究

李路云

（遼寧科技大學，遼寧 鞍山 114051）

1 研究意義

研究生教育作為國民教育的頂端，承擔著為黨和國家培養高層次創新人才的莊嚴使命。2020年7月，全國研究生教育會議召開，習近平總書記就研究生教育的戰略地位和發展方向做出重要指示，全國各界對于研究生教育發展的關注也達到了前所未有的高度。導師和研究生作為研究生教育的兩大主體，是影響研究生培養質量最關鍵的兩大要素[1]。而建設高素質導師隊伍、營造良好的導學關系是辦好新時代研究生教育的基本要求和根本保障。堅持“四為方針”，構建“導師立德樹人、學生尊師重教”的優秀導學文化是培養德才兼備的高層次人才和助推研究生教育培養高質量發展的重要途徑。

因此，緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足新時代研究生思政工作特點，認真分析新時代導學文化建設現狀，查找存在的突出問題，把導學文化建設作為研究生教育管理工作“四梁八柱”的牛鼻子工程來搞，強化導師立德樹人職責，凝聚合力育人共識，真正激發導師和研究生共同參與思政教育的內生動力，開創研究生思政工作新局面，從而進一步提高我校研究生的培養質量，為國家科技創新和人才培養貢獻更大力量。

2 目前存在的突出問題

研究生思想政治工作涉及研究生黨建團建、就業指導、心理健康教育、評獎評優、社會實踐、社團活動等諸多方面，思政工作的有效開展是加強和改善研究生德育工作的重要保證。隨著研究生規模逐年擴大，質量提升成為決定我國從研究生教育大國邁向研究生教育強國的關鍵所在，那么如何提高研究生思政教育實效性和針對性，將導師融入研究生思政教育當中，是亟待解決的問題。目前，國內普遍高校的導學文化建設和育人工作仍處在萌芽期，許多工作舉措較散、不成體系，如何進一步優化導學關系、提升團隊文化，營造濃郁的優秀導學文化氛圍，真正突破導師教書與育人相結合的難題，突破科學研究與思政教育同向同行的難題，突破研究生思政教育針對性、親和力不足的難題，還需要持續深入研究探索。

2018年1月，教育部印發的《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》中指出，一方面要強化研究生導師的政治素質、師德師風和業務素質等基本素質，另一方面，要明確研究生導師立德樹人職責[2]。導師作為研究生培養的第一責任人，他們對學生的言傳身教、學術指導、成長引領貫穿于研究生生涯發展的全過程，導師對于研究生的培養直接關乎研究生教育的質量。目前，導師的立德樹人作用仍未充分發揮，且能發揮的思政教育作用和專業教學、科研實踐“同頻共振”不夠，協同育人配合不足，“立德樹人”核心地位尚未充分彰顯，未構建起研究生導學共同體[3]。

研究生思政管理部門缺少必要的體制機制、缺乏有效的方法措施、缺失豐富的載體平臺將導師融入研究生思政教育當中，沒有為導學文化生根發芽提供沃土和滋養[4]。

思政工作者沒能有效介入課題團隊中，沒有與導師建立及時必要的溝通，以致缺乏對研究生動態的及時了解，沒有為和諧導學文化建設保駕護航，降低了研究生思政教育的實效。

因此，結合新時代研究生思想政治教育現狀，進一步探索實踐，深入挖掘以導學團隊為載體的育人優勢，研究構建以導學團隊評選、導學文化示范基地建設、導學文化建設交流和育人工作系列宣傳等為核心的研究生優秀導學文化建設體系，進一步發揮導師立德樹人職責，凝聚導師、輔導員等合力育人共識，真正激發導師參與研究生思政教育的動力，對進一步提高研究生培養質量具有重要意義。

3 研究生優秀導學文化建設的探索研究

基于以上分析，筆者以所在單位為研究對象，從研究生思政工作角度，探索研究研究生優秀導學文化建設機制。

3.1 研究生優秀導學團隊建設研究

由若干導師及其指導的研究生所組成的導學團隊，是高校開展研究生教育和管理工作的基本單位，也是提升研究生思政工作質量、落實導師立德樹人職責的重要載體。基于導師育人的理念，浙江大學于2011年首創“導學團隊”的概念，組織開展研究生“五好”導學團隊評建活動，有力推動了導學育人共同體的建設。借鑒于此，遼寧科技大學于2020年，綜合考量研究生思政教育多重核心元素，從導師、研究生、團隊多角度出發，制定了《遼寧科技大學研究生“優秀導學團隊”評選工作實施細則》，確定以“七好”（思想品德好、身先示范好、教導有方好、尊師重道好、文化建設好、同學互助好、團隊業績好）為標準，開展了首屆研究生“優秀導學團隊”評選活動，通過學院推選、大眾測評、校級評審等環節，評選出3個研究生“優秀導學團隊”，傳播了導學關系正能量，引領了和諧導學新風尚，使廣大師生認識到融洽的導學關系、優秀的導學文化是團隊取得高水平科研成果、濃厚學術創新氛圍、培育國家優秀人才的強大內在支撐，并開始逐步重視導學團隊建設。

在此基礎上，接下來學校將起草《遼寧科技大學“七好”十佳研究生導學團隊標準化建設方案（試行）》，“七好”這個標準正是以立德樹人的根本任務和習近平總書記“四有”好老師的要求為基礎確定的。構建以導學團隊為基本育人單元、師生共同參與的研究生育人共同體，從思想品德好、身先示范好、教導有方好、尊師重道好、文化建設好、同學互助好、團隊業績好七個方面深入挖掘團隊中的先進文化、典型事跡和育人經驗，培育和諧奮進的先進導學文化，夯實卓越奮進的導學團隊文化內涵，建立特色鮮明、百花齊放的導學團隊思政工作模式，促進研究生健康成長、全面發展，形成教書與育人相互融合，科學研究與思政教育同向同行的育人格局。

3.2 研究生優秀導學文化宣傳推廣研究

如何將優秀導學文化傳播推廣至全校師生，從而帶動研究生思政教育整體水平全面提升，是十分重要的。2021年，遼寧科技大學將評選出的3個“優秀導學團隊”列為研究生優秀導學文化示范基地重點建設，目的是將其打造為優秀研究生導學文化宣傳實體和學習實踐基地，形成有特色、可推廣的研究生導學文化建設模式和典型經驗，從而帶動全校導學團隊質量提升。

在此基礎上，學校進一步結合導學結構現狀，拓寬研究優秀導學文化宣傳推廣模式，通過事跡報告會、優秀導學團隊文化宣傳長廊、“我和導師的點滴故事”作品集等，深入挖掘優秀導學故事，凝練優秀導學文化，激勵全校導師充分尊重研究生教育規律，創新指導方式，潛心研究生培養，做好研究生成長成才的引路人。

3.3 導學文化建設長效機制研究

導學文化建設不應只是幾次評選、宣傳、活動的簡單組合，而應形成長效機制，在充分總結前期工作基礎上，進一步深入研究，探索建立《遼寧科技大學研究生“七好”導學文化建設方案》，推動我校和諧導學文化蔚然成風。同時，應進一步完善評價激勵制度，學校相關部門協同建立“導”與“學”評價的聯動反饋機制，不斷完善師生和諧共進的評價考核制度和激勵約束機制，一方面能夠有效發揮導師的言傳身教的作用，提升導師整體育人水平與職業幸福感，營造良好的校園氛圍，另一方面可以激發研究生科研學習熱情，有利于良好學風建設，從而促進研究生培養質量全面提升。