以教材為載體，整合資源，巧妙進行黨史教育活動
——淺談“雙減”政策下黨史教育的開展形式

謝錦房

（羊城鐵路總公司廣州鐵路第八小學，廣東 廣州 510450）

對于學生來說，黨史學習教育，他們很難理解，因為部分內容很抽象或者離他們的生活很久遠，他們無法體會。因此，我們充分借助教材內容，以教材為載體，巧妙補充相關的黨史內容，及結合學校周邊生活教育資源，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行的黨史學習教育，一定會取得良好的教育效果。

1 教師要認識清楚小學生的認知、學習、接受等能力狀況

專家們對小學生心理認識研究表明，小學生有強烈的活動學習需要，同時，交往需要與成就需要也是其中重要的因素。因此，學生喜歡學習新知識，尤其是一些形式上較有特色的內容。在小學生身上，可以清楚知道他們的愛好及所追求的物品等。作為老師，要清楚這些情況，并且做好學習的指導。在小學中低年段，學生存在的情況是比較注意外在形象的事物。為此，我們的黨史內容的學習，就要根據學生的這個特點以適當的形式展現。如進行一些詩歌化的語言、以圖片為主的展示活動，及進行學生個人之間的比賽類知識競賽等。小學生是很樂意和別人一起進行學習活動的。

2 充分利用小學的各種課程進行黨史學習教育

小學階段學生要了解及掌握的課程是比較多的，這些課程的設置固然有學習文化知識，提升個人綜合素養的作用。但是，如果我們的老師在進行這方面的內容教學時，據教材特點巧妙進行黨史內容的學習，也是一種可行的方法。如在五年級下冊的《道德與法治》第三單元“百年追夢，復興中華”的學習中，就可以較好地結合課文內容來進行黨史內容的教學了。筆者在進行這個單元的內容教學時，筆者精心設計了一組預習清單，讓學生提前了解到單元所學的內容，為上課做好準備。這份預習清單如下：

（1）通過閱讀單元內容，你知道中國的近代史是一部怎樣的歷史？可以用幾句話來概括嗎？

（2）中國共產黨是怎樣誕生的？從課文內容了解一下，為什么說，沒有共產黨就沒有新中國？

（3）中國共產黨在抗日戰爭及解放戰爭中，表現出了一種怎樣的精神？

（4）通過閱讀課文內容，思考一下：中國是怎樣從“站起來”，到“富起來”，再到“強起來”的？誰在扮演關鍵的角色？

學生在學習之前，如果有了這樣的一份清單，對于課文內容的學習就比較容易了。更重要的是，細心的學生會發現，這份清單的關鍵點之一就是圍繞“黨史”內容來進行學習。

小學中既有學習科學知識的科學教材，也有學習音樂知識的音樂教材，更有學習歷史、人文、文學知識的語文教材。除了教材中正好有相關黨史內容的學習外，其他的一些教材也可以挖掘好教材的內容，巧妙、不著痕跡地進行黨史內容的學習。如在《狼牙山五壯士》的教學中，筆者嘗試這樣進行黨史內容的教學。在學習到五壯士完成了第一次的掩護任務后，毅然決然地將敵人引上絕路。筆者提問：為什么戰士們要這樣做？引導學生深刻認識：革命戰士從來都是舍身為國的，尤其是共產黨員，他們從來都是將生死置之度外的。在學習完整篇課文后，筆者以一個作業清單的形式來作為全文的總結：在中國抗日戰爭中，涌現了無數的革命先烈，當中有許多的共產黨員。課后搜集一兩個革命先烈的故事，準備在下次語文課上交流。經過課上的學習，再結合課后的作業，相信學生一定可以加深對中國革命歷史的了解，尤其是當中的共產黨員的事跡，會對學生產生較大的影響。

另外，在一些音樂課上，也可以進行這方面的內容的滲透學習。如在教學六年級音樂《黃河大合唱》時，也可以提前布置預習清單：黃河表現了中華民族怎樣的精神？為什么說要保衛黃河？學生在預習過程中，自然可以接觸、了解到中國共產黨在拯救中華民族的生死存亡所做出的重大貢獻。

3 充分利用好各種節日、紀念日，整合資源進行黨史教育活動

在整個小學階段，相關的節日及紀念日中比較多的。怎樣利用好這些時間，整合黨史資源進行黨史教育，是我們老師值得重視的一個問題。

3.1 充分利用好各種節日，對學生進行黨史內容的教學

在小學階段，與學生比較有關聯的節日有六一節、國慶節、少先隊建隊日等；而與社會密切相關的節日有“七一建黨日”“八一建軍節”等。在這些節日來臨之際，學校可以據相關節日情況，制定緊密聯系的內容，巧妙將黨史教育內容滲透到其中去。如在六一節，可以組織全校學生說一說、寫一寫，主題可以為“今天幸福的生活是怎樣來的？”“生活在今天幸福的生活中，我們要感謝誰？作為一名小學生，我們要準備怎樣做？”等，充分調動學生參與到黨史內容的學習中去。同樣，也可以在國慶節時間，布置一下“建國之路”“祖國，我為您驕傲”等主題，出一份手抄報，加深學生對祖國、對共產黨員的熱愛。

3.2 利用好主題班會課堂，巧妙對學生進行黨史教育

在小學階段，每周都有一節的主題班會課，這節班會課，其實是一個很好的黨史教育時間。如我在六一節來臨之際，筆者將學生分成三組，每組都有一個調查的問題，如“調查了解兒童團的歷史”“新中國成立前兒童的生活與目前我們的生活現狀對比”“是誰給了我們兒童幸福的生活？”等，讓學生充分收集資料，在主題班會課上進行交流匯報。在進行的過程中，要注意把握好思想上的引導，結合所收集到資料，將“今天幸福的生活來之不易，是無數的革命先烈（共產黨員）用生命與鮮血換來的。”這個主題進行深化，從而達到黨史教育的目的。

4 在紅色專題閱讀活動中巧妙進行黨史教育

在目前教育部倡導的“每天閱讀半小時，健康生活一輩子”全民閱讀理念背景下，學校開展的閱讀活動可謂是豐富多彩。借此機遇，我們的學校在進行主題閱讀活動過程中，就可以結合紅色內容，開展不同主題內容的紅色閱讀活動。如在每年的清明節期間，可以開展“我為革命先烈寫一首贊歌”主題閱讀活動。活動可以分為以下幾步進行：

（1）組織學生重溫紅色革命歲月的光榮事跡，可以觀看電影、電視節目資源，也可以進行紅色革命書籍閱讀；

（2）結合所觀看的電影及閱讀的書籍，進行讀書心得及紅色專題繪畫作品評比，舉行盛大的頒獎儀式；

（3）以班級、學校為單位進行作品展示，并可以利用學校的廣播室、板報進行宣傳，鼓勵大家積極向革命先烈學習，從而掀起學習革命先烈事跡、精神的高潮。目前，各間學校都設立有相關的閱讀室、圖書角等，學校也要充分利用好這些資源，結合紅色主題閱讀內容，開展豐富多彩的專題閱讀活動。

5 充分利用社會紅色資源，對學生進行黨史教育

近年來，黨和國家對紅色資源保護越來越重視，許多的紅色景點越來越發揮了重要的教育作用。在實際生活中，每間學校所處的地理位置不同，區域內也有不同的紅色資源。學校在進行黨史教育活動中，首先要做好本地紅色資源的調查工作，了解這些景點的位置、開放時間及注意事項等；然后結合節日、課程內容，要求在家長的陪同下，對紅色資源進行調查與了解。每次的調查與了解最好能確定一下主題，讓學生有目的地去進行，也方便老師的教育教學。如在廣州市白云區江高鎮，可以結合江高公園的“廣州禺北人民抗日紀念亭”紅色景點[2]，組織學生進行愛國主義教育。在進行活動前，可以要求做好調查清單，如：

（1）廣州禺北人民抗日經過是怎樣的？

（2）這次抗日戰役過程中，涌現了哪些可歌可泣的革命先烈（抗日儒將伍觀淇等）？

（3）作為這個紅色景點周邊的小學生，我們應該用怎樣的行動來向革命先烈學習？

有了這樣明確的目標，學生的實踐活動自然就做到了“有的放矢”。其實在進行調查活動的過程中，學生也是在進行黨史的學習教育活動。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”[3]以教材為載體，巧妙整合各種資源，開展多種形式，將黨史教育與學生的學習、生活密切關聯起來，充分利用各種資源，巧妙將黨史教育學習活動融入其中，學生的成長必定大有所獲。“黨史學習教育要從娃娃抓起”黨史學習教育我們不能忘了學生，對學生開展黨史學習教育，意義深遠。