醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育模式探究

陳曉蘭，蘇建超

（右江民族醫(yī)學(xué)院，廣西 百色 533000）

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持反腐敗無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，開(kāi)啟了反腐倡廉的新篇章。廉潔，作為一種社會(huì)價(jià)值取向，始終引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種良性的社會(huì)追求[1]。高校是傳承文明、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的育人場(chǎng)所，在我國(guó)高等教育中，研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的重要來(lái)源，是向國(guó)家輸送棟梁人才的重要途徑。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)以及身處于多元化的社會(huì)，加強(qiáng)研究生的廉潔教育，可以讓其形成積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的建設(shè)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

1 廉潔教育在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中的重要意義

1.1 利于醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求，醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的研究生，會(huì)有越來(lái)越多人成為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的骨干。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這一群體的整體思想政治素質(zhì)將直接關(guān)系到未來(lái)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，這無(wú)疑對(duì)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)自身的發(fā)展有著重大的影響。在職業(yè)生涯中，職業(yè)道德是基本要素之一，而廉潔對(duì)于職業(yè)道德的形成很重要，對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生更是。醫(yī)學(xué)是一門具有極強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科，醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后大部分都會(huì)進(jìn)入醫(yī)療單位，以人類生命健康為己任，成為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的戰(zhàn)士。不論是從事臨床工作、醫(yī)藥相關(guān)工作還是科學(xué)研究工作，都會(huì)面臨很多的挑戰(zhàn)，經(jīng)受住很多的誘惑，比如學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)作假，在行醫(yī)過(guò)程中收取紅包、回扣等。要預(yù)防這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，需要幫助他們樹(shù)立正確的廉潔觀念，才能時(shí)刻謹(jǐn)遵醫(yī)生的職業(yè)道德，才能從源頭抵制住學(xué)術(shù)造假，從而建立良好社會(huì)風(fēng)氣，緩解醫(yī)患矛盾。

1.2 利于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生思政教育

2017年，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》，指出：加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。思想政治教育的對(duì)象是思想，而思想是人的思想，人就成為思想政治教育工作的客體對(duì)象[2]。國(guó)家越來(lái)越重視研究生的思政教育，思政教育已經(jīng)成為研究生教育的重要工作之一。由于研究生是一個(gè)特殊的群體，存在年齡層次不一、社會(huì)閱歷不一的特點(diǎn)，且醫(yī)學(xué)研究生是一個(gè)特殊的高層次人才群體，他們承擔(dān)著治病救人的重任，其思想政治教育工作顯得尤為重要。故而，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生廉潔文化教育，是思政工作的一個(gè)重要課題。

2 醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育的現(xiàn)狀

2.1 醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育重視程度不夠

高校在推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園的過(guò)程中，普遍存在一種現(xiàn)象，那就是將著力點(diǎn)放在本科生階段，針對(duì)研究生廉潔教育研究很少[2]。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)人眼中，研究生完成了本科階段學(xué)習(xí)，或者部分研究生有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，或者經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)形成了自己的三觀價(jià)值體系，不需要對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育。所以，很多高校，在研究生教育中，廉潔教育浮于表面，并不深刻。據(jù)了解，教育部在2007年頒發(fā)了《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》，也就是說(shuō)我國(guó)在2007年才開(kāi)始真正意義上的大學(xué)生廉潔教育，起步是相對(duì)比較晚的，那么，研究生的廉潔教育就更晚了，更別提醫(yī)學(xué)研究生的廉潔教育了。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校對(duì)本校研究生、本科生以及教職工的廉潔教育的區(qū)別把握不夠，教育的效果就不夠顯著，還有待進(jìn)一步研究。

2.2 醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育缺乏全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性

高校醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育一是在宣傳教育缺乏針對(duì)性和時(shí)效性。據(jù)了解，很多廉潔文化教育拘泥于課堂教學(xué)或者視頻教學(xué)，過(guò)于形式化，教學(xué)效果不夠顯著，達(dá)不到教育的目的。二是由于醫(yī)學(xué)研究生課業(yè)重，不是在臨床實(shí)踐，就是在去實(shí)驗(yàn)室的路上，學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)科研、專業(yè)技術(shù)，在醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、學(xué)術(shù)教育等方面缺乏針對(duì)性和可持續(xù)性，那么，誠(chéng)信研究的科學(xué)素養(yǎng)的行程在一定程度上會(huì)被弱化。

2.3 醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育形式單一

研究生廉潔教育的過(guò)程應(yīng)該是集社會(huì)、家庭、學(xué)校及研究生自身共同協(xié)作的結(jié)果[2]。在廉潔教育開(kāi)展過(guò)程中，一些醫(yī)學(xué)院校采取的教育形式比較貧乏，加之沒(méi)有貼合實(shí)際的素材，因而難以達(dá)到教育的預(yù)期，造成受眾和聽(tīng)眾非常被動(dòng)和不配合的局面。據(jù)了解，很多醫(yī)學(xué)院校都開(kāi)始了醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)這個(gè)課程，但也僅僅局限在課堂上講授，實(shí)際有針對(duì)性的講座、專題活動(dòng)少之又少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新，并不能完全體現(xiàn)教學(xué)效果。

2.4 醫(yī)學(xué)研究生廉潔意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

醫(yī)學(xué)研究生廉潔意識(shí)不夠強(qiáng)，外界的影響是一方面，還因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)識(shí)不夠、對(duì)某些事件的看法存在偏差造成的。醫(yī)學(xué)研究生除了學(xué)業(yè)壓力外，還要完成規(guī)定的臨床實(shí)踐任務(wù)，學(xué)業(yè)、高強(qiáng)度工作雙重壓力，使得醫(yī)學(xué)研究生過(guò)多關(guān)注自己的專業(yè)技能、學(xué)術(shù)研究成果等，而忽略了廉潔教育對(duì)自己職業(yè)素養(yǎng)的影響。對(duì)于考試作弊，論文抄襲，收受紅包等不良現(xiàn)象存在認(rèn)識(shí)的偏差，很多人會(huì)采取“事不關(guān)己高高掛起”“嚴(yán)人寬己”“獨(dú)善其身”“正常現(xiàn)象”“理解”等態(tài)度對(duì)待。這種消極的方式是滋生腐敗現(xiàn)象的溫床，殊不知，在未來(lái)的工作和生活中，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)只會(huì)把實(shí)踐引入絕境。

3 醫(yī)學(xué)院校研究生廉潔教育的路徑探究

3.1 推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園，營(yíng)造崇廉氛圍

學(xué)校是青年離開(kāi)家庭，進(jìn)入社會(huì)后學(xué)習(xí)與生活的地方，學(xué)校在青年學(xué)生性格及道德品質(zhì)的形成過(guò)程中起著重要作用[2]。學(xué)校可以利用廣播站、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板、公告欄、圖書館等宣傳陣地，宣傳廉潔人物、廉潔事跡或者張貼廉潔標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生每到之處都能看到、聽(tīng)到相關(guān)廉潔教育內(nèi)容，形成良好的崇廉尚廉氛圍，循序漸進(jìn)地熏陶研究生，提升他們的廉潔素養(yǎng)。

3.2 豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)教育實(shí)效

內(nèi)容決定形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有什么樣的內(nèi)容，就要求有與其相適應(yīng)的表現(xiàn)形式[1]。一是可以改變教學(xué)活動(dòng)的單一和呆板，加入一些鮮活而生動(dòng)的素材來(lái)增強(qiáng)教育實(shí)效性。比如結(jié)合情景教學(xué)法開(kāi)展醫(yī)患關(guān)系模擬課堂，結(jié)合特色融合法，利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源開(kāi)展特色黨團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合榜樣示范法開(kāi)展醫(yī)學(xué)上的典型事跡報(bào)告等活動(dòng)形式。盡可能多地讓醫(yī)學(xué)研究生參與其中，只有參與才能豐富體驗(yàn)感，從而更容易讓學(xué)生接受和感知。二是利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)做好宣傳教育工作，各層級(jí)的人通過(guò)新媒體了解廉潔文化知識(shí)。

3.3 重視傳統(tǒng)文化對(duì)醫(yī)學(xué)研究生廉潔教育的重要性

中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，具有豐富的文化遺產(chǎn)，其中不乏廣為傳頌的廉潔文化遺產(chǎn)[3]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該利用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)文化歷史來(lái)教育研究生，以史為鑒，才能使人明智。張仲景、孫思邈、華佗等都是醫(yī)者仁心，他們的事跡為傳播廉潔教育提供了載體。醫(yī)學(xué)院校要利用傳統(tǒng)文化感染力強(qiáng)、號(hào)召力大的特點(diǎn)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生形成正確的三觀體系，進(jìn)而提高他們的自省能力。在灌輸法律條文的同時(shí)，提高與他們的道德修養(yǎng)，雙管齊下，高效率地開(kāi)展廉潔教育。

3.4 抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

充分發(fā)揮好醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，比如暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、假期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，驅(qū)使醫(yī)學(xué)研究生更加了解他們自己的社會(huì)使命，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，從而提升他們的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，一定程度上培養(yǎng)了他們良好的廉潔理念觀。

3.5 把廉潔教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育

當(dāng)前情況下，研究生主體意識(shí)強(qiáng)烈，自我選擇的權(quán)力普遍增強(qiáng)，但這并不等于道德自律能力的形成[2]。據(jù)了解，到了研究生階段，很多高校幾乎不設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課，而職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律是不可能與自身的職業(yè)生涯脫離的。學(xué)校應(yīng)該把廉潔教育融在醫(yī)學(xué)研究生職業(yè)道德教育中，讓學(xué)生意識(shí)到自己的職業(yè)所帶來(lái)的價(jià)值，從中所獲得的成就感，從而能為社會(huì)創(chuàng)造更多有意義的價(jià)值，廉潔教育才更有實(shí)效性。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行廉潔教育，可以指導(dǎo)他們對(duì)事務(wù)做出正確的判斷和取舍，區(qū)別好與壞、合法與不合法、合理與不合理等，在陶冶他們的道德情操的同時(shí)，也能讓他們形成良好了廉潔觀念，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有積極的影響。