高校思想政治與心理健康教育協同育人管窺

劉海波

（南京理工大學泰州科技學院，江蘇 泰州 225300）

0 引言

我國將大學生的心理健康和思想政治教育視為當下高校教育的重要任務，而大學生的心理健康問題也日益受到教育家們的熱切關注。黨和國家多次指出引導大學生心理健康和思想政治教育同等重要，要求高校采用與時俱進的、創新性的理念和方法對大學生展開思想政治教育。《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確指出“堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導”，可見國家對品德與心理教育的高度重視。高校應在不斷完善大學生思想政治的主流教育方案的同時，持續為心理健康教育注入新活力，并將兩者融會貫通，才能使大學生接受更全面的現代化教育。

1 思想政治教育和心理健康教育的關聯

現代教育家認為，大方向的思想政治教育包含思想、心理、政治和道德（法律）教育等幾個層面。高校利用心理學的學科優勢，將心理學知識融入原有的思想政治學科，形成新式的思想政治教育心理學科具有可行性。思想政治教育心理學融合思想政治和心理學兩大學科的理論，注重對大學生進行深入的心理和精神剖析，有助他們了解自身的心理狀態。同時，二者的融合使得高校能夠更好地完成素質育人的教學任務，培養出品德優良且心理健康的大學生。另外，思想政治教育和心理健康教育是相輔相成的關系，實施思想政治教育有利于端正大學生的價值觀，令他們更易接受心理知識的灌輸，心理教育則可以強化大學生的心理接受度，保證思想教育的順利推行[1]。這兩個方面皆順應中國特色社會主義道路的潮流，有利于大學生認識自己優點和缺點，做到揚長補短，大學生亦能夠在成長過程中不斷克服困難以磨礪面對未來挑戰的勇氣，最終成為德智體美勞全面發展的優秀人才。不可否認，思想政治與心理健康教育在形式、方式等層面具差異性，但這些差異對兩者的結合沒有任何不利影響，兩大學科的正確融合對促進大學生思想進步、心理成長和行為端正有積極作用，有助培養符合我國國情的現代化優質人才。

2 思想政治教育和心理健康教育協同育人的特有優勢

2.1 協同育人對思想政治教育思路具有開拓作用

高校開展思想政治教育必須同步遵守教育的客觀性和現代社會的發展需求兩個規則，才能培養出有勇氣和創造力的大學生。新時代大學生的心理健康問題成為高校教育不得不面對的一環，只有把先進、科學的教學理念和教學方式寫進思想政治教育的大綱中，才能使教育更符合當下大學生的心理訴求，更好地完成育人的使命。心理測試、面對面溝通和咨詢講座等方法都可以有效了解大學生的情感需求，有助校方摒棄傳統、古板的教育模式，將健康的心理情感和正確的政治理念在潛移默化中深入傳遞給大學生。此做法不但使大學生更全面地適應自身的思想和心理訴求，而且使高校的教育模式更具創新性[1]。

2.2 協同育人對思想政治教育親和力具有增強作用

舊式的思想政治教育多數以大學生群體為基準，主要為填鴨式的理論灌輸，而非巧妙的引導，容易導致大學生對老師產生不信任，不利于高校就大學生的個體差別選擇合適的教育方式，是教育欠缺針對性的不良表現。心理輔導則講究聆聽大學生的想法，學生可以放松身心融入教育環境中，能夠增加對老師的信任度。心理輔導采用老師與大學生之間一對一的互動模式，除了拉近師生距離外，也方便老師站在大學生的立場思考他們所面臨的困境，可以更清晰地了解大學生的心理狀態并采取具針對性的教育方案。大學生也能真切感受到老師對他們的關心，愿意敞開心扉和老師溝通交流，師生共同營造其樂融融的學習氛圍，使高校思想政治教育的親和力倍增。

2.3 協同育人對心理健康育人價值具有提升作用

全國各高校對開展新生的心理疏導工作存在與思想政治教育之間欠缺協調的長期問題，高校的教育方案也沒能使兩者在教育理念、載體以及方式等多方面體現明顯的聯系。部分高校只對心理處于亞健康狀態的大學生進行心理輔導，而忽視對其余學生的心理健康教育，反映這些高校的心理健康教育工作欠缺價值。過去幾年，我國越來越重視心理健康教育的推行，故出臺相關政策以提升高校心理輔導的重要性。有效的心理輔導必須以學生為本，關注學生的真實需求，再將心理健康教育與思想政治教育融會貫通，才能提升思想政治和心理健康協同育人的價值。此做法既能改善大學生的心理健康狀態，又有助于構建符合中國特色社會主義道路的正確價值觀[2]。

3 高校思想政治與心理健康教育協同育人的路徑

3.1 頂層設計配合科學管理

頂層設計對思想政治和心理健康教育之間的配合具有關鍵作用。高校不應該把教育目標放在以往重視的思想與心理健康的理論灌輸上，應當關注大學生的心理訴求及實施心理教育規劃，才能防范大學生突然性的情緒崩潰，原則設定可參考中學生心理輔導的效用。開展“心理育人”工作離不開資金和資源的物質支持，否則會降低心理教育的有效性。校方需要謹慎設計教育方案，設定合理的、可行性高的教學內容和課時，選取思想政治教育和心理健康教育學科中重要的知識點進行融合，才能消除兩個學科的原有弊端，使大學生接受更優質的教育。另外，鼓勵大學生參與校內外舉辦的多樣化活動以增強自信心，并達成提升自身綜合競爭力的目標也是高校育人的重要責任[4]。

3.2 新媒體載體作用的合理發揮和運用

目前，很多大學生有利用互聯網輔助學習的習慣，這是新時代大學生獨特的學習模式，因而高校也可以透過充分運用新媒體教育的優勢，不斷改善思想政治教育和心理健康教育的模式以激發大學生的學習熱情。網絡經過多年發展，早已深入滲透到大學生的學習和生活等各個層面，他們的價值觀和心理健康亦不自主地受到互聯網的影響[5]。高校應當把握網絡能夠潛移默化傳遞價值觀和知識點的優點，將思想政治和心理健康教育的內容輸送給大學生，或者是利用網絡作為媒介與大學生進行溝通交流，發展師生心理交談的新途徑，更全面地了解學生的內心世界，這對設計迎合大學生需求的教育方針也有一定幫助。

3.3 協同各項校園文化

校園文化對營造高校思想政治教育和心理健康教育的良好氛圍具有莫大作用，由于校園文化涵蓋了物質、制度、精神和行為等多個向度，如何協調各項校園文化的內容也是高校應當謹慎考慮的。其中，校園文化活動是關鍵點，大學生可以通過參與作文比賽和知識競賽等活動，獲得陶冶情操和塑造美好品德的正向成果，大學生的自學能力亦能在過程中得到提升；大學生參與心理講座和心理咨詢等活動則有助于他們及時發現自身心理健康的潛在風險；其他活動，如攝影、書法和音樂會等則有利于大學生培養審美能力；大學生也可以透過參加文體活動，如唱歌比賽和田徑運動等磨礪意志力。

4 結語

高校對大學生的思想政治教育內容不能停留在過去，配合心理健康教育才能補充新時代大學生在思想和心理健康的學習內容，順應他們在當前社會的學習需求，使他們感受到校方的理解與尊重。高校的思政教育在原有思維上進行拓寬的教工作已經刻不容緩，必須緊隨新時代的變化，將心理學科的理論和知識融入思想政治學科才能不斷豐富和創新高校思政教育的內容，達到高校思想政治和心理健康教育同步提升的目的，培養出高素質的畢業生。