新工科背景下《數據庫系統概論》課程思政教學改革實踐

劉艷梅，陳智鋒，李孝明

（1.浙江理工大學 機械與自動控制學院，浙江 杭州；2.浙江理工大學 建筑工程學院，浙江 杭州）

一 引言

新工科建設是中國高等工程教育主動對接實施該強國戰略的行動方案，是學科建設和高等工程教育改革的共進之舉[1]。

課程思政有助于將馬克思主義世界觀，愛國、愛黨、愛社會主義教育融入工科專業學習中，深化大學育人功能、培養適應于新時代要求和中國特色社會主義建設的“新工科”人才[2]。高校專業課教師應積極響應課程思政建設的要求，主動將思想道德教育納入到專業學習之中[3]。據此，本文以“數據庫系統概論”為例，探索如何將馬克思主義世界觀方法論與專業知識結合，深入剖析專業課程中的愛國主義教育元素，以及如何改革創新教學方法，來切實加強大學生思政教育，向大學教育立德樹人的目標邁進。

二 明確課程思政目標

專業課是高等教育的重要環節，是思政教育不可或缺的領域。專業課教師作為學生的專業引路人，應責無旁貸地梳理專業課中隱含的思政元素，使之成為學生思想道德教育的重要載體和依托，讓抽象的思政理論變得更加具體形象，豐富政治理論的表現形式。同時專業課變得更加有思想內涵和文化底蘊，兩者同向而行相得益彰，共同加強思想道德教育和專業教育的深度和力度[4]。大多數學生希望通過專業課程獲得一技之長，對專業課程有較高的期待，學生上課積極性高。專業課程中融入課程思政，在培養兼具專業技術知識和道德人文知識的全面發展人才上具有不可小覷的優勢，對學生愛國理想信念和技術專長的培養起到水乳交融的效果。

要想把思政教育有機地融入專業教育，首先必須確立專業課程的德育發展目標，明確理想信念的精神指引，然后深入剖析專業課程內容本身，從中梳理出隱含馬克思主義基本哲理、科學社會主義等思政要素，將其轉化為思政教育最直接、最有效的案例和素材，激發學生對專業知識的渴求，立志獻身于國家科技進步與創新以及社會主義建設事業。

數據庫是數據管理的有效技術，是信息社會的基本管理方式，是信息管理的重要支撐工具。《數據庫系統概論》是高校計算機、信息、機械等工科專業的專業課程，是信息管理的基礎課程。學習該課程有助于深入理解數據如何組織和管理，信息如何存儲和表達，實際的管理需求如何通過數據庫技術實現。該門課程包含嚴密系統的理論以及具體實用的操作，理論與操作的有機結合，培養學生數據庫的應用能力以及數據庫管理系統的設計能力，能有效提高學生適應信息化社會的能力。根據該課程的性質和定位，結合專業人才培養方案，明確該課程的思政目標如下。

（1）介紹我國數據庫產品的發展狀況，數據庫研發的著名企業和專家，著名的專家學者對數據庫發展的貢獻，增強學生對本國信息管理技術的信心，不再迷信外國的信息技術產品。激發學生投身于本國信息技術產品的研發和利用中。

（2）充分挖掘課程中蘊含的馬克思主義基本原理，培養學生形成正確、規范的思維方式和分析方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（3）通過數據庫上機實驗操作，培養學生解決實際問題的能力，磨煉學生遇到困難不放棄，以及明知山有虎偏向虎山行的意志和勇氣。

三 “課程思政”教學設計

課程思政應源于生產生活實際，結合一些社會關注度較高的典型事件，深度挖掘數據庫領域中蘊含的馬克思主義哲學思想，融入愛黨愛國愛社會主義教育，增強課程的思想文化內涵，豐富學生的精神世界。本課程采用數據庫領域的經典教材—中國人民大學薩師煊、王珊編著的《數據庫系統概論》，根據該教材各章節的教學內容，規劃整理相應的思政元素和目標，“課程思政”教學設計如表1所示。

四 教學方法改革

思想政治教育應該像調味料一樣悄然融入專業教學當中[7]，課程思政實施的方法應當講求策略。盡量避免被動的說教式方法，多采用探究式、引導式、案例式、情境式、任務驅動式以及線上線下混合式教學法等。另外，課程考核中也應融入課程思政元素。多種教學法的綜合利用，有利于實現課程思政既有驚濤拍岸的氣勢，又有潤物細無聲的效果。

（一） 案例式教學法

第一章介紹我國機械制造、鐵路運輸、電子商務等行業數據管理的發展狀況，國內數據庫產品和企業，著名的專家學者對數據庫發展的貢獻等案例，充分展示了中華民族不懈努力奮斗，從學習追趕到超越引領的孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，樹立學生對本國數據庫產品的信心，激發學生對中國制造的自豪感，并投身到先進技術領域的研發中，參與解決一系列卡脖子問題中[8]。

（二） 情境教學法

在講解第七章數據庫的設計時，可采用情境教學法中角色扮演的方式，激發同學們對數據庫管理系統需求的深入分析。例如結合杭州野生動物世界金錢豹出逃事件，設立動物管理信息系統設計與開發項目，該系統用戶有飼養員、醫生、采購員、訓練員等多個角色，同學們可以扮演不同的角色，沉浸其中領會該角色所要負責的工作，需要掌握的信息以及各種功能需求，并將這些功能進行整理和匯總，從而體會到數據庫系統是一個將各種用戶的各種需求集成的整體，理解整體與部分的關系，整體決定部分，有國才有家，培養同學們的集體意識和愛國主義情感。

（三） 任務驅動式教學法

第三章主要是數據庫的基本操作如查詢、插入、刪除、更新，需要在上機練習中布置相應的操作任務來熟練掌握。例如針對汽輪機生產車間，布置零件加工數量與時間的統計任務，以及對學校各項獲獎等級及其數量進行統計。通過這些實際統計案例，有助于學生熟悉數據庫各種操作方法，培養學生嚴密的思考邏輯，孜孜以求的科學精神和不到長城非好漢的堅毅態度。

（四） 線上線下混合式教學法

課堂只是教學的部分時空，教師應多采用線上線下混合式教學法，將對課程內容的思考、內省結合思政教育目標延伸至更廣闊的時空。

例如第一章數據庫基本概念，合理設計線上教學內容，給同學們推薦一些參考資料，如阿里巴巴公司的淘寶雙十一數據庫技術，12306火車票查詢數據庫等，指引學生閱讀課程相關的、反映國家最新時代需求的重大數據工程，了解數據庫管理項目設計的具體方案，增強對基本概念的理解，深化理解專業理論知識如何進行實際應用。線上學習了上述參考資料以后，進一步發起線上話題討論，交流討論課堂內外最有思政感觸的專業知識點，或探索有潛在思政元素的知識點，提升學生學習專業知識的精神力量和內在驅動力。

再如第七章數據庫的設計，線上先讓同學們閱讀一下杭州野生動物世界丟失若干金錢豹的熱點新聞報道，線下利用更多的課堂時間進行交互，討論如何更好地進行動物管理；如何定位動物，定位信息如何表示，如何獲取；除了地理位置，還要管理哪些方面。上述問題如果不清楚還需線上查閱相關資料。在一次次線上線下查閱資料討論中實現數據庫設計理論方法的指導與實踐，一方面提升同學們將專業知識應用于解決實際問題的興趣，另一方面培養不斷深入探索的精神，帶領同學們實現新工科教育背景下的工程項目需求分析與綜合能力的提升。

（五） 課程考核評價融入思政元素

數據庫課程考核通常分為上機操作和理論考核兩大部分。上機操作考核部分不能僅僅只看上機實驗報告的結果，還應考慮到上機過程中遇到的困難和解決過程。遇到的困難越多，說明該同學經歷了各種錯誤，并進行了分析和改正，就越有助于對基本知識點的掌握，也更能體現孜孜以求的科學精神。例如，上機時如果不慎使用了中文輸入法鍵入英文符號，均會使程序不能正確執行；對于查詢問題，可能有多種解決方法，因此需要用多個SQL語句進行實驗，有時還需要大量的實驗數據才能對比方法的優劣；或者有時SQL語句輸入以后沒有運行結果，還需要通過數據本身進一步分析問題出在哪里。對這些上機時遇到的問題解決得怎么樣，反映出同學們對課程思政所確立的教學目標的實現程度。

五 結語

該文主要基于新工科背景，對《數據庫系統概論》課程進行了思政教學目標與元素的設計，以及教學方法改革。通過采用多樣化的教學方法，融入馬克思主義基本原理、科學社會主義、“四個自信”等思政教學元素，實現培養學生孜孜以求的科學家精神，一絲不茍千錘百煉的工匠精神和臥薪嘗膽的科學態度，激發學生獻身于祖國科技進步和創新，引領學生將小我融入社會主義現代化建設的大潮，立志于國家富強和民族復興等課程思政目標。