高校英語教育中融入新文科教育理念的可行性探討

李春麗

（河北工業(yè)大學 天津 300400）

0 前言

在高校教育工作當中，英語學科是其中最為重要的組成部分，高質量完成英語學科教學是培養(yǎng)國際化人才的重要一步，因此便有必要加強對于高校英語教育工作的投入精力，科學設計與規(guī)劃高校英語教育工作的各個環(huán)節(jié)以及流程，力求促使各個教學模塊井然有序的銜接，以此逐步達到對學生的良好教育作用。而為了進一步提升高校英語學科教學質量，需要再展開高校英語教學工作階段積極將新文科的教育理念融入到其中，以新文科理念作為創(chuàng)新高校英語教學模式的載體，促進高校英語教學工作井然有序的向前推進。

1 高校英語教育當中融入新文科教育理念的意義

針對于高校英語教學工作來說，屬于一項關鍵性教育環(huán)節(jié)，通過英語教育工作可以使學生掌握豐富的英語詞匯以及句式語法，從而使學生在持續(xù)性的學習以及練習當中形成良好的口語能力，促使學生逐步成長為國際化人才，而這也充分契合當前全球化發(fā)展趨勢的需求。所以，需要加強對于高校英語教育工作的精力投入，著重創(chuàng)新改革高校英語教學模式，摸索全新的教育路徑，以此促進高校英語教育工作井然有序的向前推進。而在高校英語教育工作當中將新文科理念融入的其中則屬于一項創(chuàng)新性舉措，通過新文科理念在高校英語教育工作當中的融入能夠逐步實現(xiàn)將現(xiàn)有的文科教育基礎進行課程重組，從而逐步形成文理交叉理念引導之下的全新教育模式，并且在高校英語教學工作當中綜合運用現(xiàn)代化信息技術，促進學生積極展開跨學科學習，有效拓展學生的知識含量以及知識涵蓋范圍，這樣則有利于學生的學習與成長，促進學生專業(yè)能力以及質量的不斷優(yōu)化與提升，使之能夠更加優(yōu)質地完成高校英語學習的各項任務，成長為我國走向國際化發(fā)展格局的優(yōu)秀人才，全面促進新時代中國特色社會主義建設事業(yè)高速發(fā)展。

2 高校英語教育中融入新文科教育理念的可行性

2.1 革新高校英語教育理念

在新文科教育理念當中強調基于現(xiàn)有傳統(tǒng)文科教育基礎展開各個專業(yè)課程重組，從而有效將現(xiàn)代信息化技術融入到學工作當中，從而逐步引導學生展開綜合性的跨學科學習過程，這樣不但有利于拓展學生知識量，同樣也可以促進學生創(chuàng)新性思維的形成。基于此，在高校英語教育工作當中積極融入新文科便有利于促進高校英語教育理念的革新，這對于高校英語教育工作質量以及效率的提升同樣具有積極的促進作用，有助于強化高校人才培養(yǎng)水平，促進高校英語教育工作井然有序的敞開。基于此，在高校英語教育工作當中融入新文科教育理念便顯得切實可行，同時該項舉措也成為有效推動高校英語教育理念創(chuàng)新改革的重要一步，對于強化高校英語教育質量、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)水平具有積極的促進作用。因此，加強對于新文科教育理念的分析與運用便顯得至關重要，同時也有利于強化高校英語教育所取得的成效。

2.2 創(chuàng)新高校英語教育模式

在高校英語教育工作當中積極融入新文科教育理念同樣也有助于創(chuàng)新高校英語教育模式，從而逐步在新文科教育理念的引導之下摸索出全新的教育途徑、革新教育方式，使整個高校英語教育流程井然有序地向前推進，提升高校英語教育工作所取得的成效[1]。在實際展開高校英語教育工作當中，融入新文科教育理念可以促使學生展開跨學科學習，并且逐步形成對于英語學科相關知識的綜合性與全面性掌握，形成良好語言能力的同時，也可以促進學生逐步掌握英語背后所代表的歐美文化，從而在文化的視野之下審視歐美地區(qū)發(fā)展，同時以辯證的角度看待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方歐美文化，這不但有利于增強學生民族文化自信，同樣也有助于促進學生成長為更加優(yōu)秀的人才。從本質上來講，通過將新文科教育理念融入到高校英語教育中的方式，有效創(chuàng)新了教育模式，同時也提升了高校英語教育工作的實效性。

2.3 強化高校英語人才培養(yǎng)水平

對于高校英語教育工作來說，人才培養(yǎng)是其最為重要的目標，能否培養(yǎng)更多的國際化人才也在一定程度上取決于高校英語的教育質量，而在展開高校英語教學工作的期間將新文科理念融入其中則能夠有助于強化高校人才培養(yǎng)水平，從而切實保障高校人才培養(yǎng)工作的條理性與層次感，使高校范圍之內的優(yōu)秀人才掌握良好的英語能力，而這也充分契合我國對于國際化人才的需求，同時經過新文科理念的培養(yǎng)之后學生也擁有了良好的跨學科能力，其綜合素質以及職業(yè)水平得到了不斷提升，所以在高校英語教育工作當中積極融入新文科教育理念便顯得見識可行，該項舉措也成為高校英語人才培養(yǎng)水平不斷提升與優(yōu)化的重要途徑，對于我國社會人才培養(yǎng)工作的順利進行具有積極的影響。

3 高校英語教育中融入新文科教育理念的策略

為了在高校英語教育工作當中有效將新文科教育理念融入到其中，需要加強對高校英語教育工作的分析與研究，在實際展開教育工作階段，可以適當性從以下幾個方面著手：

3.1 注重教學手段的改革創(chuàng)新

在高校英語教育工作當中，需要著重加強對教學手段的思考，注重在融入新文科教育理念期間積極創(chuàng)新改革教學手段，以全新的教學手段展開對學生的英語教育培養(yǎng)，使學生拓展詞匯量的同時也能夠逐步形成良好的語言能力，并且綜合運用英語這一門語言展開溝通交流，而這也有效促進了學生綜合能力的提升，有助于高質量完成高校英語教育工作[2]。例如：在展開高校英語教育工作當中可以適當性將網絡信息技術綜合運用到其中，通過網絡信息技術逐步構建起線上+線下的混合式教育模式，從而通過線上以及線下兩種途徑展開對學生的教育引導，這不但有利于促進高校英語教育工作的順利進行，同樣也可以革新高校英語教育手段，使新文科教育理念在其中得到有效的融入，優(yōu)化教育工作實效性。

3.2 著重培養(yǎng)學生跨學科能力

著重培養(yǎng)學生的跨學科能力同樣也是在展開高校教育工作當中的一項重要任務，需要教師針對該項教育工作加強思考，積極培養(yǎng)學生跨學科能力，使學生英語能力得到增強的同時也可以掌握豐富的專業(yè)知識，促進學生專業(yè)能力的提升。例如：教師可以在展開英語教育工作階段適當引領學生接觸專業(yè)英語，學習與學生本專業(yè)相關的英語詞匯以及相關的語法句式等，通過這樣的形式可以使學生接觸到專業(yè)領域內的職業(yè)英語，從而使學生逐步擁有國際化眼光，促進學生跨學科能力的形成[3]。除此之外，學習過專業(yè)英語之后也能夠幫助學生更加順利的閱讀國際之上的優(yōu)秀科研論文，對于學生學術水平以及專業(yè)能力的提升具有積極的影響，同時也有助于促進高校英語教育工作的順利進行，有效強化學生跨學科能力。

3.3 夯實師資隊伍專業(yè)能力

教師隊伍的專業(yè)能力在高校英語教育工作當中具有至關重要的作用，教師是否擁有良好的職教能力也決定了能否將新文科教育理念落實到實際中，所以為了進一步提升高校英語教育質量，實現(xiàn)新文科教育理念的有效融入，需要加大力度培養(yǎng)教師隊伍的專業(yè)能力，讓在展開高校英語教育工作階段擁有足夠的師資隊伍支撐[4]。例如：可以針對高校范圍之內所保有的專業(yè)教師積極展開教育培訓，通過教育培訓的形式應與從業(yè)教師掌握新文科教育理念，并且能夠充分明確如何在展開高校英語教育階段將新文科教育理念融入其中，同時各個教師也能夠在培訓大會之中相互分享教育經驗、交流教育技巧、分享教育案例等，有助于各個教師之間達到優(yōu)勢互補、相互學習的效果，不但提高了教師隊伍的專業(yè)能力，同樣也能確保高校英語教育工作井然有序的展開。

4 結束語

綜上所述，在高校英語教育工作中，需要加強對教學工作的分析與思考，并且著重將新文科教育理念融入其中，以新文科教育理念作為創(chuàng)新高校英語教育模式的媒介，積極摸索全新的教育形式，從而逐步促進高校英語教育工作的順利進行，提升高校英語教育質量，強化人才培養(yǎng)實效性。