淺析影響高職高專學生的創業意向的因素

孫麗杰 張玉玲 曹 暉

（泰州職業技術學院 江蘇·泰州 225300）

0 前言

中國高等教育改革30多年來，已經進入大眾教育時代，大量的高校畢業生涌入勞動力市場，給就業帶來了極大的壓力，如何安置日益增多的畢業生就業成為焦點問題。其中，鼓勵高校畢業生自主創業成為重要途徑。

2014年，國務院總理李克強提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，在這樣的“雙創”背景和創新驅動發展戰略指引下，全國掀起創新創業的浪潮。黨的十九大提出“靠創業帶動就業”戰略，并明確提出“促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業”。由此可見，我國已經將大學生創業上升為國家戰略高度，而高職高專教育作為高等教育的重要組成部分，其學生因為文化基礎差、專業知識的深度和廣度不夠，與本科生相比在就業中處于相對弱勢的地位。因此，在高職高專學生就業形勢嚴峻和國家鼓勵大學生創業的大背景下，切實加強對高職院校學生創業的研究，提高對其創業教育的實效性已成為迫在眉睫的任務。

1 國內外關于創業意向研究的現狀及趨勢

關于創業意向的研究，許多國外學者在70年代初就對其產生了極大的興趣，Covin&Slevin認為創業的本質特征是風險承擔能力；Johnson認為個人成就感是影響創業意向的最重要的因素；對大學生創業意愿的研究，Brenner在研究中發現，在管理學專業中，高年級的學生中只有不超過5%的學生會優先考慮創業作為他們的就業方式；關于大學生創業意向的影響因素，霍茨依金認為父母有創業的可以為子女提供資金支持和相關經驗，因此他們的子女創業意愿非常高；Clouse將創業教育與創業決定做了回歸分析，發現接受了創業教育的學生其創業意向有顯著提高。

中國的創業研究起步較晚，目前國內有關大學生創業意向影響因素的研究已經涉及了個人和環境因素的諸多方面，有一些研究還構建了影響因素模型，比如SEM、Logistic回歸分析等，從主體差異性、創業能力、政策支持、社會文化因素、經濟因素、教育因素等角度展開分析；在研究方法上，大多采用定性與定量相結合的方法，借助問卷調查的手段，使用SPSS等統計軟件對收回的數據進行分析，采用實證研究，使用多元線性回歸模型、因子分析等技術，研究日益精細；在得出研究影響因素之后，很多學者還提出了對策建議，使研究更具有實踐意義。但已有的影響因素研究較為零散，對多種因素的研究大多停留在表層，缺乏深入的挖掘，系統的理論和實證研究還比較欠缺，仍然存在一些問題亟待改進，這也是未來的研究方向。

2 高職高專學生創業意向的影響因素分析

2.1 個人性格和品質對高職高專學生創業意向的影響

首先，毋庸置疑，每個人的個人性格和品質對其是否具有創新精神、是否具有創業意向起到決定性作用。現實當中，許多注明的企業家都具有獨特的品質。包括極度希望成功的欲望、永不言棄的堅韌信心、很強的自控自制能力、良好的溝通和人際交往能力、卓越的創新思維和雷厲風行的執行力。當然，這些性格和品質特需也不是絕對的，但是大部分成功的創業者均具有其中的一項或幾項，甚至有些人還具有獨具特點的性格特征。根據統計分析發現，在個人性格和品質上與上述特性更接近的人，去選擇創業并且創業成功的可能性越大。

第二，創業意向的強弱跟性別也有很大關系，總的來說，高職高專的男生創業意向要強于女生，并且男生在創業的行業選擇上也具有整體性。這多數原因是社會和家庭對男生和女生的認可度造成的，大多數家庭都希望女生畢業后找一份穩定的工作，而對其自主創業持懷疑甚至是反對的態度。

第三，高職高專學生本身所具備的知識儲備，尤其是專業技術知識和理財、管理能力，也是影響他們創業意向的重要因素。高職高專學生受他們本身學歷層次的限制，對專業知識和管理能力普遍要求較高的行業比較畏懼，學生更多選擇繼續深造，在獲取更多的知識儲備后再考慮創業。

2.2 高職高專院校創業課程和教育對學生創業意向的影響

高職高專院校的學生，普遍都是剛經歷過高考的洗禮，進入高職高專院校學習后開啟了他們人生新的階段。在這個階段他們將迎來重新確立人生目標和職業生涯規劃的重要時刻。因此，高職高專院校在此期間開設的創新創業了的相關課程，對他們的創業啟蒙和創業意向的培養具有重要作用。縱觀國內外成功的創業范例，創業思維和創業意向多是在大學開始階段進行培養的。目前來看，國內的高職高專院校在創新創業課程方面都有所涉及，有的院校甚至為有創業意向的學生配備了創業導師。以筆者所在的泰州職業技術學院為例，學院每學期均為學生開始有職業生涯規劃和創業創新課程，并積極與專門的創業機構合作，邀請校外專家親自為學生授課并帶領學生創業團隊參加各級各類創新創業比賽。同時，學院還在校內設立了創業示范園，開辟校內門店免費提供給具有優質創業項目的學生團隊，使學生在校期間就進行了創業實戰訓練。此外，學院每年還舉辦學生創新創業大賽，遴選出優秀團隊，選派參加國家、省、市等各級比賽。

2.3 家庭和社會對高職高專學生創業意向的影響

家庭環境是我們每個人從出生以來，最先接觸的環境就是家庭，在成長過程中家庭成員對個人的影響是顯而易見的，這種影響包括但不限于物質層次方面（衣、食、住、行）和精神層次方面（學生態度、生活態度和為人處世的方式）。此外，調查顯示家庭主要成員中有成功創業經歷的學生，他的創業意向更加強烈。

社會環境對高職高專學生創業意向的影響，主要是學生所處的城市環境當中。學生生活和學習的城市環境是否是一個創業者和創新型企業的較多的城市，對大學生的創業熱情影響很大。高職高專學生如果在生活過程中接觸的創新創業企業和人物比較多，那么他們對創業知識的獲取意愿相對較強，潛移默化的可以增強他的創業意向。以筆者所處的泰州市為例，泰州建有國家級醫藥高新區──中國醫藥城，園區內聚集了近1000家創新藥物研發和生產的企業，這些成功的創新創業企業和企業家經常和學院有良好互動，為學生開展創新創業講座，并且每年醫藥高新區都會組織創新創業大賽，泰州職業技術學院學生在每年大賽中均有獎項斬獲。歷年學生的成功經驗，為下一屆甚至下幾屆的學生的創業意向都產生了深遠的影響。

3 總結及展望

我國高職高專學生就業問題日以嚴峻，恰逢國家經濟轉型的關鍵時期，畢業生就業問題成為社會焦點。鼓勵大學生創業，不僅可以解決其自身的就業問題，開拓更廣的發展空間，還可以提供更多的就業崗位，帶動他人就業，推動經濟發展。而意向是行動的出發點，為推動更多的學生走上創業之路，加快對創業意向的研究是必然趨勢，本研究結果有助于找準改進創業服務、完善創業政策的著力點，從而增強創業意向，作用于創業活動，鼓勵更多學生進行創業具有參考意義；同時對于政府及教育部門培養更多的創業型人才，推動創業型經濟發展具有一定的現實意義。

鑒于目前我國關于大學生創業意向的影響因素及提升對策的研究還不多，并且主要集中于大學生創業教育，對高職高專院校學生創業意向的研究就更少了。后期本課題組的研究將采用定性與定量相結合并訪談的方法，對高職高專學生的創業意向的影響因素進行分析，運用實證研究的方法對以往研究中提及的影響創業意向的因素進行驗證，并根據調查問卷的結果試圖提出新的影響因子。同時根據教育學、公共管理學、經濟學等領域的某些理論，提出提升學生創業意向的策略，這可以為高職高專院校完善創業教育和創新改革教育體系提供參考。