中職學校傳承舞獅技藝的研究與實踐

溫韶森，吳有偉

（藤縣中等專業學校，廣西 梧州 543300）

1 中職學校傳承舞獅技藝的優勢與成績

中職學校作為是在義務教育基礎上培養技能型人才的學校，在培養舞獅人才傳承舞獅技藝方面有著突出優勢。以藤縣中職學校為例，總結目前舞獅技藝傳承方面的優勢與成績。

1.1 技藝傳承底蘊深厚

舞獅運動在藤縣是古老的傳統，有著深厚的文化與技藝底蘊，在太平、和平、東榮、大黎、蒙江村普遍都有組建舞獅隊，民間武館獅隊建立起步早，技藝水平較高，在當地乃至整個舞獅界都有一定的影響力。藤縣舞獅從1999年廣西獅王大賽獲一金至今，在多次國內、國際舞獅大獎上暫獲佳績，并且形成藤縣特有的舞獅體系。以藤縣濛江采青舞獅、禤州島高莊舞獅最具代表性，技藝水平高超，為藤縣舞獅技藝傳承奠定基礎。在此社會背景下藤縣中職學校開設舞獅專業培養技藝人才，有著獨特的文化優勢和社會資源優勢。

1.2 硬件條件不斷改善

社會經濟的快速發展改善人們生活條件，在國家大力推進非物質文化遺產保護工作下，藤縣舞獅運動發展硬件配置不斷改善，包括場地條件的改善、設施設備的不斷完善。藤縣投入財政資金在藤州鎮永隆村、塘步鎮禤洲村、濛江鎮建了4個舞獅訓練棚和舞獅訓練基地。藤縣中職學校也于近幾年開始搭建室內舞獅訓練室，為舞獅技藝傳承提供良好的環境場域。配套訓練設施設備日漸完善，對加入中職學校舞獅班級的學生，每人配置一套服裝和訓練設備。學校現有完善的訓練器材，包括獅頭、獅身、鑼、鼓、釵、樁陣、青（采物）等。這些場地與設施配置的投入，為舞獅技藝傳承發展創造硬件條件[2]。

1.3 校企合作產教融合

為了適應新時代的發展，推動學校舞獅技藝傳承與社會的接軌，目前藤縣中職學校開啟“校企合作、產教融合”的模式。學校、企業共同投入經費成立藤縣獅王文化傳播有限公司。學校為舞獅相關社會企業提供和輸送人才，提供培訓和教育的基地；企業為學校舞獅人才的培養與發展提供平臺，為學校舞獅技藝傳承提供資金、師資力量。通過校企合作的方式，引進資金，用于學校舞獅隊的訓練與管理，進一步推動舞獅運動走向市場。

1.4 加快校本課程開發

校本課程是以學校為本，與國家課程、地方課程相適應的課程模式。在新課改背景下校本課程的開發重視度不斷提高，目的在于挖掘本校的資源優勢，建立多層次的課程體系以促進教學發展需要[3]。中職學校的舞獅校本課程開發問題受到越來越高的重視，藤縣中職學校舞獅專業教師致力于校本教材、課程的研發，結合藤縣地方優勢探索課程優化體系，很好地突出藤縣本地舞獅技藝優勢并且融入課堂教學中。

2 中職學校傳承舞獅技藝的困境與不足

2.1 青黃不接，后繼乏人

舞獅技藝的傳承與發展過程中，首先是要培育一批具有扎實基礎、堅定信念、水平穩定的生源基礎[4]。在中職學校舞獅技藝發展過程中，面臨生源方面的困境。生源人數逐年遞減，藤縣中職學校目前一年級舞獅學生四十余人，二年級學生六十余人，與前幾年比較舞獅生源數量銳減。舞獅技藝的傳承對于學生體能素質、意志品質等方面有著一定的要求，但是隨著生源下降招生門檻也不斷降低，很多學生舞獅技藝基礎薄弱，生源水平參差不齊。學生缺乏吃苦耐勞的品質，舞獅技藝的長期訓練與教學，是一個枯燥的過程。

2.2 師資緊張，流動性強

目前中職學校發展過程中，本校舞獅教師缺乏。藤縣中職學校主要與深圳寶崗區比麟堂合作，教練團隊基本來源于企業的技藝人才，教師隊伍的流動性比較大，不利于舞獅教學工作的穩定開展。本校舞獅師資缺乏的情況下，也不利于本校舞獅隊伍的日常訓練、管理工作。

2.3 開展學校少，缺乏交流

中職學校舞獅技藝傳承過程中，由于開展學校較少，缺乏技藝交流的平臺。目前廣大中小學尚未普及開展舞獅運動，生源集中在職業學校，但是開設舞獅專業課程的中職學校有限，與其他社會專業舞獅技藝團隊相比較，中職學校學生的基礎較為薄弱，技藝不夠扎實，由于水平差距較大進行相互比賽，容易產生挫敗感影響學生的學習積極性。

2.4 舞獅技藝缺乏創新

舞獅技藝的傳承與發展不僅在于對傳統文化與優秀技藝的延續，更重要的是結合時代的發展需求與變化，進修技藝總結，挖掘舞獅技藝，實現理論與動作的創新，從而提高舞獅競技與技藝表演水平。但是中職學校舞獅技藝傳承過正處于停滯不前的階段，只有在較高水平比賽、代表演出的情況下，才會進行動作改造。技藝創新。一是因為舞獅技藝理論不夠扎實缺乏創新的能力；二是因為舞獅訓練難度大，要實現技藝創新發展需要有熟練的技術和扎實的基礎，但是隨著舞獅藝人逐漸老去，這種創新意識也日漸衰落。

3 中職學校傳承舞獅技藝的實踐與對策

3.1 出路保障，擴大生源

中職學校舞獅技藝傳承過程中，生源數量減少的根本原因，在于家長們認知偏差、支持程度不高。不少家長普遍認為學習體育、學習舞獅沒有太好的出路，因此不太支持孩子參加舞獅訓練。對此，需要加大宣傳教育，提高民族文化自信，轉變這種錯誤的認知觀念。在此基礎上，探討如何優化舞獅職業發展路徑，保障學生發展出路，從而提高廣大家長的支持力度。需要發揮相關部門的積極帶動作用，擴大和提高舞獅產業的社會影響力，探尋舞獅產業化發展的路徑，提高舞獅社會地位，提高社會主流的認可。

3.2 培訓師資，改進教學

中職學校舞獅技藝的傳承發展，離不開專業教師隊伍的指導與管理，本校師資團隊缺乏的情況下，不利于舞獅體育訓練與課程教學工作的有序開展。一方面，加快本校專業師資的培訓力度，實施“引進來”“走出去”的人才培養策略，給予舞獅專業教練訓練經費補貼，提高帶隊訓練以及培訓的積極性。另一方面，聘請藤縣當地專業武館、舞獅藝人、舞獅專業運動員，到中職學校擔任技藝師資團隊。增加舞獅技藝校內、校外的相互交流，充分利用社會人才資源加入學校舞獅技藝教學與傳承工作中。

3.3 社團聯盟，增進交流

針對中職學校舞獅發展過程中，開展學校少、缺乏交流平臺的問題，加強學校與舞獅社團、舞獅培訓基地、社會武館培訓機構之間的聯盟與合作。積極推進舞獅進校園，提高各大中小學舞獅技藝訓練的普及率，形成良好的氛圍增進交流的機會。推動中職學校舞獅團隊走出學校，走向社會，與周邊其他縣份、城市的中職學校進行比賽和交流。

3.4 挖掘獅藝、創新動作

技藝的不斷創新是推動傳統舞獅在現代社會發展的必然選擇，藤縣舞獅發展過程中有著深厚的文化底蘊，而且技藝水平高超，鼓勵在探索民間舞獅技藝基礎上，進行深入的挖掘、整理、繼承。同時探索如何進行技藝、動作的創新，推出適合中學生的教學項目，積極開展舞獅技藝的科研活動。將舞獅技藝校本課程的內容，應用到教學實踐體系中，實現理論與實踐相結合，提高舞獅課程訓練的實用性。充分融入現代社會主義價值觀以及武術技藝元素，遵循人文性、民族性、實用性的基礎上，進行教材內容、教學方法、訓練模式的創新，從而形成自己的特色，提高學生創新意識[5]。

4 結論

舞獅是中華民族優秀傳統文化，青少年通過參與舞獅運動，不僅能夠起到強身健體、磨煉意志品質的作用，同時也有利于提高廣大青少年群體的愛國情懷、民族自信心。尤其是在21世紀多元文化發展背景下，提高傳統民族文化的社會地位顯得尤為重要。在國家以及各級部門支持下，中職學校舞獅技藝的傳承與實踐發展取得一定成效，但是在生源、師資、技藝交流、獅藝創新方面仍然存在不足。舞獅技藝傳承發展與實踐成效值得認可，發展中存在的不足與困境也應該引起重視，針對這些存在問題提出一些發展的對策與建議，為中職學校舞獅教學以及人才培養工作提供一些參考。