淺談基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園畢業(yè)典禮

王 靜

（鹽城市濱海縣教育局，江蘇 鹽城 224000）

每年的六月份，幼兒園都會(huì)送給大班幼兒一份特殊的禮物——畢業(yè)典禮！如何讓畢業(yè)典禮更具價(jià)值？筆者跟蹤記錄的一所幼兒園開展的畢業(yè)典禮，或許能給我們些許啟發(fā)。

大班年級(jí)組教師正在集中商討即將到來的大班畢業(yè)典禮。剛參加工作的青年教師想法頗多，諸如田園親子舞會(huì)、cosplay、“今夜不回家”等，可謂創(chuàng)意層出不窮。可當(dāng)教師分別把這些想法說給孩子們聽時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的想法和自己的想法完全不一樣。于是，教師決定先聽聽孩子們的想法。

一、你覺得畢業(yè)意味著什么？

教師圍繞“畢業(yè)”的話題組織孩子們展開談話活動(dòng)：什么是畢業(yè)？畢業(yè)意味著什么？孩子們對(duì)畢業(yè)的理解遠(yuǎn)超成人的想象。“我覺得畢業(yè)就是我們長(zhǎng)大了。”“畢業(yè)就是要離開幼兒園、老師和小朋友了。”“畢業(yè)就是上一年級(jí)學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。”……是啊，畢業(yè)標(biāo)志著一個(gè)教育階段的結(jié)束，下一個(gè)教育階段的開始；畢業(yè)意味著離別，亦意味著啟程。因此，需要一場(chǎng)充滿儀式感的典禮來紀(jì)念和慶祝。

二、你想要一個(gè)什么樣的畢業(yè)典禮？

“你們想要一個(gè)什么樣的畢業(yè)典禮呢？”教師的話音剛落，孩子們的小宇宙徹底爆發(fā)了。“我長(zhǎng)大了，想和小伙伴們一起在幼兒園搭個(gè)小帳篷睡覺。”“我想像兒童節(jié)那樣分享零食。”“我想和好朋友唱歌跳舞、表演節(jié)目。”“我想像哥哥去年畢業(yè)時(shí)一樣，舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)。”“我想讓爸爸媽媽陪我們一起做游戲。”孩子是天生的哲學(xué)家，他們還沒有被成人世界的條條框框所束縛，他們的建議給教師帶來了新的靈感。于是，教師匯總了孩子們的想法，制作了圖文并茂、生動(dòng)形象的投票展板，經(jīng)過孩子們的自主投票，最終，“我們的小餐廳”“篝火晚會(huì)”等成功入選本次畢業(yè)典禮的環(huán)節(jié)。

三、你想給畢業(yè)典禮取一個(gè)什么名字？

按照慣例，畢業(yè)典禮還要確定一個(gè)主題。起初，在征求園內(nèi)其他保教人員和幼兒家長(zhǎng)的意見后，園部擬將“聽，向陽花開的聲音”作為畢業(yè)典禮的主題，其寓意是每一個(gè)孩子都像一株向陽花，在成長(zhǎng)的沃土上，向下扎根，向上生長(zhǎng)，開出屬于自己的盛放的花朵。但最終，園部還是決定先聽聽孩子們會(huì)給畢業(yè)典禮取個(gè)什么名字。

孩子們的想法自然很多——“我們畢業(yè)了”“老師，我會(huì)想你的”“再見了，幼兒園”……透過孩子的想法，教師們感受到，孩子們想在畢業(yè)典禮上表達(dá)的僅僅是對(duì)成長(zhǎng)的喜悅、對(duì)老師的不舍、對(duì)幼兒園的留戀……因此，園部決定不再拘泥于主題，把工作的重心放在活動(dòng)內(nèi)容的策劃和實(shí)施上，還孩子一個(gè)他們想要的畢業(yè)典禮。

四、一個(gè)讓孩子和教師都難忘的畢業(yè)典禮

在小主持人清脆的話音中，期待已久的畢業(yè)典禮正式開始了。當(dāng)孩子們手拉手穿過時(shí)光隧道，走上紅毯，稚拙地在簽名墻上寫下自己的名字時(shí)，教師和家長(zhǎng)的心情是激動(dòng)的；在孩子們飽含深情地朗誦“畢業(yè)詩”時(shí)，教師和家長(zhǎng)感受到了孩子們的感恩和真情；當(dāng)孩子們有儀式感地接過園長(zhǎng)頒發(fā)的畢業(yè)證書，聽著園長(zhǎng)、老師的寄語和祝福時(shí)，其臉上洋溢的是滿滿的自信、自豪和快樂……“我們的小餐廳”活動(dòng)開始了，看著孩子們忙碌的身影、童真的笑臉和其樂融融的親子互動(dòng)，教師們的心中盡是滿滿的幸福感；“篝火晚會(huì)”開始了，盡管天公不作美，但即便是瀝瀝細(xì)雨也無法阻擋孩子們快樂的體驗(yàn)和愉悅的心情；在“依依惜別”的環(huán)節(jié)，孩子們與好朋友擁抱、互贈(zèng)禮物，其濃濃深情，令人動(dòng)容……

活動(dòng)結(jié)束的第二天，我和幾位教師聊天，問她們：帶了三年的孩子們即將畢業(yè)離開幼兒園，你們有啥感受？她們說：“看著陪伴三年的孩子即將離開幼兒園，作為老師，內(nèi)心百感交集。”“有一種如釋重負(fù)，這一程是滿意交棒的歡喜；有一種鳥兒終會(huì)長(zhǎng)大、終要獨(dú)自飛翔的感傷；更有一種芽?jī)和戮G，花兒開放的欣慰。”“有的人說，孩子最先認(rèn)識(shí)的是幼兒園老師，最先忘記的也是幼兒園老師。但我想說，沒關(guān)系！我慶幸，我的生命里有這樣一段美好的相遇，平凡著、快樂著；我珍惜孩子們給予的這份純真而又爛漫的時(shí)光，幸福著、享受著；我感謝，孩子們贈(zèng)予的這份自豪與甜蜜，驕傲著、守望著。”……聊著聊著，很多教師已是熱淚盈眶。就這樣，在基于“兒童立場(chǎng)”理念的指導(dǎo)下，一個(gè)真正屬于幼兒的溫馨而難忘的畢業(yè)典禮落下了帷幕，但留給我們的啟迪和思考卻還在繼續(xù)。