論馬克思主義理論宣講中的學(xué)科意識
——以遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院為例

文/遼寧石油化工大學(xué) 王旭東 董展鵬

為了發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色，做好做強(qiáng)馬克思主義理論研究宣傳教育工作，遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立了理論宣講團(tuán)，近三年開展了系列主題報告和講座，旨在進(jìn)一步激發(fā)全校師生和社會各界馬克思主義理論學(xué)習(xí)的積極性。

一、馬克思主義理論宣講現(xiàn)狀

經(jīng)統(tǒng)計，近三年馬克思主義理論宣講團(tuán)在校內(nèi)外開展活動超過60場，按照主辦單位理論學(xué)習(xí)安排完成專題授課任務(wù)，有按照時間節(jié)點如慶“七一”活動、黨的十九大精神和全國“兩會”精神學(xué)習(xí)，也有專題性質(zhì)的如“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、紀(jì)念馬克思200周年誕辰等，此外還有一些指定專題，如黨的十九屆四中全會專題《中國之治 中國自信》《國家治理現(xiàn)代化與領(lǐng)導(dǎo)干部治理能力提升的幾點思考》；黨的十九屆五中全會專題《全面推進(jìn)黨的組織建設(shè)》《反映人民的要求 回應(yīng)時代的呼喚——<習(xí)近平談治國理政>第三卷解讀》《黨的十九屆五中全會精神專題輔導(dǎo)報告》；抗疫專題如《抗疫經(jīng)驗的歷史凝思與現(xiàn)實走向》《疫情防控背景下國家治理現(xiàn)代化的法治保障》《全球抗疫下大國關(guān)系的審視與思考》；“四史”專題如《抗美援朝戰(zhàn)爭勝利與大國博弈》。還有一些其他選題，如“學(xué)習(xí)新修訂的 《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》做合格共產(chǎn)黨員”“遵守新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，做合格共產(chǎn)黨員”專題黨課、“我和我的祖國百姓宣講活動”、習(xí)近平大國外交思想戰(zhàn)略、解放思想銳意進(jìn)取助力遼寧振興發(fā)展、深入學(xué)習(xí)全面從嚴(yán)治黨的重大部署領(lǐng)會新時代黨的建設(shè)總要求、習(xí)近平治國理政思想、“學(xué)習(xí)重要講話 推進(jìn)振興發(fā)展”——推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化系列學(xué)習(xí)等。

二、馬克思主義理論學(xué)科意識在宣講中的重要性

為做好理論宣講，馬克思主義學(xué)院精選師資，積極籌備，在做好專題備課的同時，強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論學(xué)科意識的確立和講授，原因有兩點：

（一）現(xiàn)有師資學(xué)科背景多元。以筆者所在學(xué)院為例，目前現(xiàn)有在職教師46人，根據(jù)學(xué)科專業(yè)目錄2019年版，經(jīng)統(tǒng)計，最后專業(yè)為馬克思主義理論及其所屬二級學(xué)科的為14人，占總?cè)藬?shù)30%，即不足三成的教師曾經(jīng)系統(tǒng)接受過馬克思主義理論的專業(yè)學(xué)習(xí)和理論訓(xùn)練。此外，法學(xué)的有9人、哲學(xué)的有8人、管理學(xué)有6人、歷史學(xué)有5人、經(jīng)濟(jì)學(xué)2人，其余為教育學(xué)和文學(xué)各1人。形成馬克思主義理論學(xué)科人員占比低、多學(xué)科共存的現(xiàn)象，原因是多方面的。從學(xué)科設(shè)立、建設(shè)和發(fā)展歷程來看，馬克思主義理論之前是政治學(xué)一級學(xué)科下面的二級學(xué)科，2005年被中央提升為一級學(xué)科。2005年至今我院引進(jìn)人才中只有5人是馬克思主義理論學(xué)科范圍教師，這與招聘人才力度有一定的關(guān)系，但更主要的在于學(xué)科設(shè)立后，博士、碩士人才的培養(yǎng)需要一個過程和時間。再有如馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、外國哲學(xué)、倫理學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)屬于哲學(xué)學(xué)科不屬于法學(xué)學(xué)科下的馬克思主義理論，如果把這些計算為馬克思主義理論學(xué)科，則最后專業(yè)屬于馬克思主義理論學(xué)科的人數(shù)總計為22人，占比接近一半。而學(xué)法學(xué)的9人專業(yè)為憲法學(xué)與行政法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)、民商法學(xué)等，他們的學(xué)科與馬克思主義理論并列，同屬法學(xué)學(xué)科。造成馬克思主義學(xué)院專任教師多學(xué)科局面，還有校內(nèi)院系、專業(yè)調(diào)整人員分流，此類人員有6人；博士畢業(yè)轉(zhuǎn)崗選擇以歷史學(xué)、管理學(xué)等為主，因他們所學(xué)專業(yè)相近或相關(guān)只能到馬克思主義學(xué)院任職。

再來看看全國重點馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)科背景情況，截至目前共有3批37所高校入選，以這些學(xué)校網(wǎng)站公布內(nèi)容為準(zhǔn)，共有239人，其中法學(xué)博士碩士合計104人，占比為43.5%，接近一半，但還可以看到，最后學(xué)位屬于哲學(xué)34人、教育學(xué)20人、經(jīng)濟(jì)學(xué)16人、歷史學(xué)11人、工學(xué)3人、管理學(xué)2人，其余49人為師資情況或個人簡介沒有說明該人的最后學(xué)位情況。最后看一下“萬人計劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才，其中馬克思主義、中共黨史相關(guān)專業(yè)共有68人入選，他們最后學(xué)位屬于法學(xué)和哲學(xué)為多，分別達(dá)到23人和22人，此外還有經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科若干人。這有一定的學(xué)科建設(shè)原因，如1997年設(shè)立“馬克思主義理論與思想政治教育”學(xué)科，2005年上升為馬克思主義理論一級學(xué)科，但與我國建設(shè)重點馬克思主義學(xué)院初衷還有一定的差距，因為全國重點馬克思主義學(xué)院建設(shè)任務(wù)之一就是把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成為哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)建以馬克思主義理論學(xué)科為引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科為補(bǔ)充，有效支撐思想政治理論課建設(shè)的學(xué)科體系。

（二）開展馬克思主義理論宣講要充分認(rèn)識馬克思主義理論學(xué)科的重要性。一般從事理論宣講多是按照主辦方的要求，完成一篇命題作文。為此，宣講人要將馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融入宣講中。如在宣講黨的十九大關(guān)于“深化我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的認(rèn)識和理解”時，要把社會主要矛盾和社會基本矛盾概念交待清楚，以便聽眾能理解所講述的內(nèi)容；再如《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》專題黨課講授，強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)勝今后的風(fēng)險挑戰(zhàn)看必須要嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩，當(dāng)前我國面臨三個重大危險：即國家被侵略、被顛覆、被分裂的危險，改革發(fā)展穩(wěn)定大局被破壞的危險，中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程被打斷的危險。可以用唯物辯證法質(zhì)量互變規(guī)律解釋，因為量變是事物連續(xù)的、逐漸的、不顯著的變化，所以要重視危險的存在和發(fā)展。《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》指出，部分黨員認(rèn)為黨支部缺乏解決黨員實際問題和具體困難的能力，不愿把自己思想上、生活上的問題和實際困難及時反映給黨支部，使黨支部的感召力逐漸減弱。用唯物辯證法可以解釋為整體和部分的關(guān)系，既是對立的又是統(tǒng)一的，把黨支部看作整體，那么屬于支部的黨員就是部分。所以做好黨支部建設(shè)要發(fā)揮黨員個人的積極性和主動性。如以世界社會主義500年歷史為專題，就要講清楚社會主義從空想到理論，即馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義，從理論到實踐，從蘇聯(lián)模式再到中國特色社會主義的不斷發(fā)展 歷程。

三、馬克思主義理論學(xué)科意識培養(yǎng)的多元途徑

為強(qiáng)化馬克思主義理論宣講學(xué)科意識，可以從以下各個方面開展工作。

（一）學(xué)科意識精準(zhǔn)化。要樹立明確的學(xué)科意識，以一種自覺的態(tài)度和導(dǎo)向從宏觀上確定本學(xué)科的性質(zhì)。一是整體性。由前文所述受到以往學(xué)科建設(shè)的影響需要將馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義作為一個整體加以認(rèn)識。二是科學(xué)性。強(qiáng)調(diào)馬克思主義是建立在唯物史觀和剩余價值學(xué)說基礎(chǔ)上的關(guān)于人類社會發(fā)展的一般規(guī)律的科學(xué)理論，是科學(xué)的世界觀和方法論，是在無產(chǎn)階級革命斗爭的實踐中產(chǎn)生并經(jīng)實踐檢驗證明的科學(xué)理論體系。三是意識形態(tài)性。因為馬克思主義理論學(xué)科是一個科學(xué)性與意識形態(tài)性相統(tǒng)一的學(xué)科，在研究、宣傳、普及馬克思主義學(xué)說過程中，必須具備意識形態(tài)意識。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容精細(xì)化。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”一是開展馬克思主義經(jīng)典原著的研讀；二是開展“四史”的學(xué)習(xí)活動，通過中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，明確如今的發(fā)展階段；三是開展馬克思主義理論學(xué)科意識專題講座，線上線下方式相結(jié)合；四是以我國建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運(yùn)用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)方式多樣化。為提高對馬克思主義理論學(xué)科的認(rèn)識，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。讀書學(xué)習(xí)是首選。習(xí)近平總書記愛讀書，早在2013年3月19日，他在接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪時就表示：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書。”讀書研讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握其立場觀點方法，因為這些是馬克思主義思想體系的靈魂，是科學(xué)理論的精髓所在。還要結(jié)合新的實際，不斷提高馬克思主義中國化水平。讀書之外，還可以圍繞馬克思主義理論這一主題采取線上聽報告、線下參加理論研討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序可供選擇的有很多，其中學(xué)習(xí)強(qiáng)國是首選，學(xué)習(xí)新思想、習(xí)近平文匯、學(xué)習(xí)理論等板塊為學(xué)習(xí)提供了大量資源，包括文字和音頻視頻；面對面的理論研討會、學(xué)術(shù)報告會，這里集合了馬克思主義理論的學(xué)者專家以及從事本學(xué)科的同仁，通過個人的反思、同伴的互助、專家的引領(lǐng)，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的拓展，學(xué)習(xí)效果的倍加。自省學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。馬克思主義學(xué)科理論學(xué)習(xí)側(cè)重的是主觀世界的改造，是“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的過程。當(dāng)今時代，任何外部的力量都不能戰(zhàn)勝擁有9500多萬黨員的中國共產(chǎn)黨，能夠戰(zhàn)勝我們的只有我們自己。對于黨員個體來講，在完成共產(chǎn)主義事業(yè)的過程中，必須加強(qiáng)自我改造，這是事物發(fā)展的規(guī)律，也是共產(chǎn)主義革命的基本內(nèi)容。

（四）學(xué)科建設(shè)校本化。馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)在意識確立和個人理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還要有計劃、有組織地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，就高校而言，要持續(xù)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，使之成為全校第一學(xué)科，學(xué)院黨組織通過支部“三會一課”落實下去，通過組織生活會、民主生活會活躍起來，全體宣講教師參與到各級各類馬克思主義理論學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，在外出學(xué)習(xí)調(diào)研開會的基礎(chǔ)上，更著重依托馬克思主義學(xué)院自身的資源和學(xué)校力量開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。