高校檔案工作融入“三全育人”實踐探析

文/昆明幼兒師范高等專科學校 蔡麗娜

高校檔案工作圍繞檔案管理而開展，是高校教學建設、文化建設的重要組成部分。在高校檔案工作過程中，如何清晰認識三全育人理念的重要性，充分挖掘檔案育人資源，主動融入新時代高校育人建設，助力高校三全育人目標建設，落實立德樹人根本任務，是值得研究的課題。

一、高校檔案工作與“三全育人”

高校檔案工作包括檔案收集、鑒定、整理、宣傳、教育、提供利用等。圍繞立德樹人根本任務，確立以價值塑造、能力培養和知識傳授為主體的教育理念和人才培養模式，健全學生人格、培養思維創新、開拓全球視野、樹立社會責任感，將全面發展與個性發展相結合，是高校育人目標。高校檔案在依史育人中具先天優勢，是一體化育人體系中的重要資源。中共中央、國務院提出“三全育人”要求，也讓高校檔案工作參與高校“三全育人”建設成為必然。可以說，在高校育人共同體建設過程中，高校檔案工作與“三全育人”二者相互依存，互相促進。

（一）以史增信的重要育人資源。高校檔案蘊含著豐富的高校變遷歷史信息，承載著高校優秀文化、傳統和精神，是高校教育工作者開展價值觀與人生觀教育的重要資源。一是提供重要的教育素材。高校檔案記錄著發展歷程中致力于教育事業的專家學者、模范教師、榜樣學生、一代代畢業生奔赴祖國各地為國家做出貢獻的感人事跡。通過深刻解讀高校發展歷史，能夠幫助學生了解校史校情、感受校史文化底蘊、增強學校發展認同感，激發學生愛校愛國情懷，構建正確的“三觀”。二是學生學習黨史的重要平臺。要讓歷史說話，用史實發言；要更多通過檔案、資料、事實、當事人證詞等各種人證、物證來說話。依托檔案原始記錄性、客觀真實性、載體多樣性，搭建高校檔案育人資源學習平臺，幫助新時代學生還原歷史事實、讀懂高校歷史、學好四史，透過源遠流長的中華民族歷史、風云激蕩的中國革命歷史、博大精深的思想理論、波瀾壯闊的社會主義實踐，汲取經驗、總結規律、涵養格局，為幫助青年學生提高文化自信提供強有力的史料支撐。

（二）全員、全過程、全方位參與的必然要求。切實構建“十大”育人體系，堅持全員全過程全方位育人，構建高校育人實踐共同體，圍繞立德樹人根本任務，引導學生將個人發展與國家戰略、時代需求相結合，落實德智體美勞“五育并舉”，全面提升學生綜合素質，著力培養具有愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力，能夠擔當民族復興大任的時代新人。高校檔案工作圍繞收集、整理、提供育人資源展開，是高校育人實踐共同體的重要部分。從參與者的角度來看，高校檔案工作者是高校建設發展的一員，承擔著有序整理檔案、提供有效利用、服務師生的基本職責；從管理環節來看，高校檔案的收集、整理、鑒定、提供利用各個環節都離不開學校師生的大力支持，同時師生圍繞各類高校檔案的提供利用又與檔案服務工作息息相關；從管理范圍來看，高校檔案工作涉及學校人事檔案、學生檔案、基建檔案等多種類型，通過多部門協調、多種類科學規范管理，為學校各項教學建設工作提供必要的信息參閱，是資政的重要憑證。可見，高校檔案工作參與高校“三全育人”實踐共同體建設是完全能夠實現的，而且也是新時代高校高質量發展建設的必然 要求。

二、高校檔案工作“三全育人”實踐現狀

自2017年中共中央、國務院提出“三全育人”的培養目標以來，圍繞十大育人體系建設，各高校都開展了積極探索。比如上海交通大學強調凝聚育人主體合力、建立貫穿式育人鏈條、協同構建育人大格局，打造實踐育人共同體；西南財經大學注重心理育人質量的提升，采取“1+3+4”模式；中國計量大學注重計量文化的傳承，構建“全過程跟蹤、全方位平臺、全員參與”機制，做到精準資助育人，等等。就云南來看，中共云南省委教育工委辦公室在云南省不同類別高校中分批開展“三全育人”綜合改革試點工作，遴選兩批高校開展“三全育人”試點改革，2019年4月第一批：試點高校5所，試點院（系）4個；2019年12月第二批：公示4所高校，6個院系。

學術方面圍繞課程育人、文化育人、管理育人等也展開了理論研究。徐擁軍、熊文景發表的《檔案學專業融入“課程思政”建設的思路探析》，通過檔案學專業課開展思政建設的特殊性、必要性及實踐路徑等進行討論。《檔案管理課程教學中育人功能開發探究》《課程思政視角下高校檔案課程育人功能的實踐探索——以 “檔案管理學”為例》等，以檔案專業課程為例對思政建設進行實踐探索。《試論高校檔案文化育人體系的構建》中，王瑋具體介紹高校檔案文化育人體系的構建過程。竇海燕的《基于“三全育人”理念的高校檔案文化育人體系的構建》，朱彤、楊穎的《基于“高校記憶”視角發揮檔案在大學文化中育人作用》等文章也詳細闡述了高校檔案的文化育人作用。《高校檔案日常管理育人功能研究》《教育脫貧攻堅背景下高校家庭經濟困難學生檔案管理精準育人途徑探析》則從檔案管理及檔案具體類型來講述育人功能。除此以外，許多學者還基于實踐育人、心理育人、資助育人角度分析高校檔案育人功能的實現。

總體來看，各省市高校都進行了“三全育人”實踐探索，高校檔案工作從課程到文化再到實踐，都努力融入高校“三全育人”的建設實踐中。但也存在以下不足：一是高校檔案工作“三全育人”實踐受制于檔案資源的有效收集，參照“三全育人”要求對檔案進行收集的標準未明確；二是未充分依托有效信息手段，保障檔案育人資源的高效輸出；三是檔案工作育人思維未及時轉變，緊跟時代需求創新編研能力不足。

三、高校檔案工作育人實踐的可挖掘空間

高校檔案工作與“三全育人”的深度結合，是新時代社會主義高校建設的必然要求。但就目前高校檔案工作開展育人實踐效果來看，還有可挖掘空間。

（一）參照“三全育人”要求，拓寬育人檔案收集。高校育人實踐中不存在孤立的個體，每一人、每一環節都是高校“三全育人”實踐共同體的重要組成部分。高校檔案收集范圍，從部門來看，涉及高校相關行政部門、教學部門、黨群機構、各學院及系部；從類型來看，包含學生檔案、干部人事檔案、基建檔案、會計檔案，收集范圍過寬或者過窄，對于后續的保管、提供利用都會產生影響。高校檔案工作的順利開展離不開高校各級部門、各師生的大力參與支持；高校檔案工作完整性需要全過程覆蓋來保障，以學生檔案為例，要建立學生從入學到培養再到擇業就業的全過程實踐育人檔案；高校檔案工作需要全方位融入高校建設大格局中。在參照“三全育人”要求下，有針對性地開展高校檔案收集，從源頭上確保檔案輸入的價值性，不僅能夠優化原有收集方案，還能夠為后續檔案育人資源的匯集、開發利用提供便利。

（二）依托網絡平臺，創新檔案推廣渠道。學校深厚的歷史底蘊記載在檔案豐富的案卷中，許多校史檔案文獻同國內外重要歷史事件相關聯。檔案館對收集保存的校史資料予以系統化整理，歸納總結校史節點性事件，重點關注學校杰出校友及貢獻，并通過數字化管理深度挖掘校史檔案資源潛力，為高校“三全育人”工作提供獨有的檔案育人素材。任何商品價值的體現離不開推廣平臺，傳統檔案宣傳推廣主要依靠校史展覽、年鑒等。依托網絡平臺，創新推廣渠道，結合學生接受的方式對檔案資源進行有效推廣顯得尤為重要。學校網站、學校微信公眾號等應成為構建高校檔案育人宣傳窗口。就微信公眾號而言，高校應充分認識學生使用微信公眾號的需求趨勢，及時轉變服務方式。一方面，要明確微信公眾號管理機制，以制度化的形式推動服務工作的開展，配備專人對公眾號進行管理維護，促進微信公眾號育人能力的提升；另一方面，要優化微信公眾號服務內容，加強微信平臺檔案內容建設，特別是涉及黨史學習、校史文化等特色檔案資源的投入，創新性使用多樣化工具，如語言郵件、語言檢索、視頻等方式，增強運用移動終端開發育人資源的能力，提高檔案服務質量，實現檔案育人功能。

（三）轉變育人思維，強化隊伍建設能力。新時代高校檔案工作開展育人實踐離不開一支既具備高校檔案育人思維，又具備檔案育人能力的專業檔案工作隊伍。當下，高校檔案工作參與育人實踐的程度不夠，服務學校人才培養的意識薄弱，并未真正從“三全育人”的宏觀視角思考檔案育人的價值。與此同時，高校檔案工作者多數是檔案學專業背景，管理類、信息類相關知識不足，總體上限制了檔案育人能力的提升。高校檔案部門要建立服務思維，積極參與高校育人工作，主動融入高校育人實踐共同體建設，以此突顯高校檔案工作育人價值。高校檔案部門要構建檔案人才培訓教育平臺，通過短期培訓、調研觀摩、專家輔導、個人自學等方式加大檔案業務能力培養力度，同時還要加強學習和領會馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義理論，并應用到高校檔案育人實踐中，挖掘高校檔案育人元素，充分開發高校檔案工作育人功能，從思想上、行動上實現高校檔案隊伍育人能力的提升，推進高校立德樹人根本任務得到落實，實現新時代高校高質量 發展。