讓教育“靜”下來(lái)，讓孩子“慢”下來(lái)

楊雄

當(dāng)老師靜下來(lái)，孩子靜下來(lái)，父母靜下來(lái)，教育自然就會(huì)變得更美好。

現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏太快，大中城市過(guò)于喧囂，大家心靜不下來(lái)，每個(gè)人都變得浮躁不安。而教育恰恰需要專注，宛如春播秋收，靜待花開(kāi)，既不能心急火燎，又不能放任不管。

養(yǎng)育孩子同理，父母不能太著急、太多動(dòng)作，需要放慢腳步，如同傾聽(tīng)莊稼抽穗、拔節(jié)聲，聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)律動(dòng)和內(nèi)心需求。教育是有規(guī)律的，“快”與“慢”是相對(duì)的，父母若心太急，往往事與愿違。

舉個(gè)生活中常見(jiàn)的小例子：我們都知道正確的寫字姿勢(shì)應(yīng)該是三根手指握筆，但現(xiàn)在有不少孩子是“一把抓”，這與幼兒園小學(xué)化、過(guò)早開(kāi)發(fā)有關(guān)。握筆需要調(diào)動(dòng)手指、手腕肌肉的運(yùn)動(dòng)和力量，還需要大肌肉協(xié)調(diào)。有些幼兒園提前讓幼兒學(xué)寫字，但此時(shí)孩子的手指肌肉發(fā)育還不成熟，三根手指無(wú)法協(xié)同用力，因而養(yǎng)成不正確的書寫習(xí)慣，甚至有可能對(duì)孩子的手掌造成傷害。所以，養(yǎng)育孩子是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能心太急，更不能拔苗助長(zhǎng)，要讓教育回歸本位。

讓教育回歸本位，學(xué)校辦學(xué)必須靜下心來(lái)。中小學(xué)原本是“常人教育”，并非“英才教育”。學(xué)校的重要使命是以德為先、以人為本，讓每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)，培養(yǎng)其成為心理健康、人格健全的正常人。尤其在義務(wù)教育階段，學(xué)校更不能辦得像企業(yè)，設(shè)定過(guò)高過(guò)急的KPI考核目標(biāo)，今天考這兒、明天考那兒，還暗中排名不停折騰，讓學(xué)生、父母乃至老師、校長(zhǎng)都處于焦慮不安、身心疲憊之中。如此這般教育，既不符合規(guī)律，也會(huì)擾亂兒童的心智健康與發(fā)展。

另外，家庭教育也必須放慢節(jié)奏，讓生命回歸本真。

現(xiàn)在，父母往往過(guò)于關(guān)注孩子，其實(shí)可以從容一些。父母不淡定，孩子往往會(huì)不知所措。有人曾將教育比作鉆石加工過(guò)程，有可能將它切成36切面，甚至更多切面。每個(gè)孩子都擁有其個(gè)性、特質(zhì)，父母要慢下來(lái)好好觀察，看看應(yīng)從哪個(gè)切面去“ 打磨”。

教育是需要走心的，孩子內(nèi)心的種子，在靜的環(huán)境中才能更好地生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

建議父母放緩節(jié)奏，給孩子足夠的成長(zhǎng)時(shí)間與空間。首先，明白孩子的成長(zhǎng)教育沒(méi)有固定模式。不同孩子有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的接受新知較快，有的則相對(duì)較慢。加上興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣和思維方式存在差異，相同的教育方法用在不同孩子身上，效果肯定不同。這時(shí)候，父母不必過(guò)于焦慮，更不能看到別人有好方法、好經(jīng)驗(yàn)，就不假思索地盲從。孩子可塑性很大，靜下心來(lái)仔細(xì)分析，找準(zhǔn)符合其自身定位的養(yǎng)育方法，一定會(huì)收到出乎意料的效果。

其次，不疾不徐，水滴石穿。有不少父母，一旦發(fā)現(xiàn)自家孩子在某方面落后于人，就容易產(chǎn)生恐慌，甚至?xí)写鞌「泻臀C(jī)感。于是便開(kāi)始盲目“折騰”孩子，著手制定各種成長(zhǎng)攻略，一個(gè)又一個(gè)“特訓(xùn)”計(jì)劃接踵而至，讓孩子無(wú)所適從。其實(shí)，大人越心急，效果越適得其反，最后父母蒙了，孩子也蒙了。教育，應(yīng)遵循每個(gè)孩子抽穗、拔節(jié)的律動(dòng)，很多事在默默無(wú)聞的過(guò)程中變得自然與正常。

最后，讓教育安靜下來(lái)，變得純粹。必須修剪掉枝蔓、雜草，過(guò)濾掉不必要的雜事、雜音。“雙減”政策出臺(tái)后，有些省市教委專門下發(fā)文件，不允許與學(xué)校教育不相干的事務(wù)進(jìn)入學(xué)校、對(duì)老師進(jìn)行攤派，讓老師能專心致志從教，這個(gè)做法值得倡導(dǎo)、示范與推廣。當(dāng)老師靜下來(lái)，孩子靜下來(lái)，父母靜下來(lái)，教育自然就會(huì)變得更美好。

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