拿捏了！兒童性教育需有“度”

白璐

家庭的性教育與學校的系統(tǒng)性教育不同，主要在于“陪伴”，這方面的“度”需要父母隨時把控。

談到性教育，與早些年的一片反對不同，越來越多的父母開始接納和支持，但疑惑也隨之而來：性教育的“度”該如何把握呢？

沒有性教育吧，孩子就是“垃圾堆里撿來的”“出門充話費送的”;全部和盤托出吧，又容易過于直白露骨;欲說還休吧，孩子的問題就一個接一個……有時，比說與不說更重要的，是父母知道該如何說。

性教育的“度”，其實主要取決于孩子的年齡和發(fā)育階段。在學校，不同年齡的孩子，要開展的性教育主題內容、方式方法都不相同。比如給青春期的孩子，要講安全性行為及避孕方法;而幼齡孩子，只需了解男女身體構造與生殖器官即可。對青春期孩子的性教育可采用小組討論、情景模擬等方式，但幼齡孩子間很難開展討論，所以更多需要老師進行引導。

而家庭的性教育與學校的系統(tǒng)性教育不同，主要在于“陪伴”，這方面的“度”需要父母隨時把控。也就是說，在家庭性教育中，不只要根據(jù)相應年齡、發(fā)育程度給孩子提供適合的性教育內容，更要在孩子提出和性有關的問題時，及時回應并做出調整。

那么，如何在給孩子答疑解惑時把握好尺度，既講得好，又避免講得過多呢？這里有一個性教育的小竅門教給大家。總體來講，這個方法就是先通過詢問孩子，了解孩子的好奇點在哪兒，然后針對他的好奇點做盡量簡單、科學、精準的回答。如果孩子的困惑還沒有解決，就讓他繼續(xù)提問，然后再用簡單準確的詞句來回答。如此反復，直到解答了孩子的困惑為止，幾個回合下來，孩子基本上就搞清楚了。

比如，當孩子問：“爸爸，我從哪里來？”我們大人會想，要把這個問題講清楚涉及的知識點很多，比如成人性行為、精卵結合、胎兒孕育、分娩等，到底講到什么程度呢？真的很難把握，且沒有一定的標準，因為每個孩子的發(fā)育水平以及前期的知識儲備都是不同的。但如果父母“先發(fā)制人”，弄清孩子的好奇點，就很好操作了。比如一個小學生，他問這個問題很可能只想知道自己是不是媽媽親生的，那就根本沒必要講性行為、精卵結合、分娩等內容了。

我把這個竅門梳理為“家庭性教育五步法”，分享給困惑于性教育之“度”的父母們：

1.萬能提問大法。父母接到孩子的提問后，先回問一些問題，內容包括但不限于：“那你覺得是怎樣的呢？”“你為什么想了解這個呢？”此時，父母的語氣和表情很重要，一定要是真心詢問孩子的模樣，而不是質問、反問或不耐煩。

2.無限縮小回答范圍。父母要用萬能提問大法把孩子的問題不斷縮小，直到足夠用一兩句話回答。比如“我是媽媽生的嗎？”“精子是從哪里來的？”“我是怎么從媽媽肚子里出來的？”

3.惜字如金。回答要簡潔，不做細節(jié)描述和過多比喻，簡單清晰地解答孩子的問題，但前提是用科學的知識。比如“你是媽媽生的啊！”“精子是從爸爸的身體里來的。”“媽媽要到醫(yī)院去，由醫(yī)生護士幫忙才能順利地把你從媽媽兩腿之間生出來。”

4.要給孩子繼續(xù)提問的機會。父母不要把自己想說的說完就停止溝通，可以用眼神或語言示意孩子可以繼續(xù)提問。

5.無限循環(huán)上面4步。如果孩子還有困惑，請繼續(xù)進行上面幾步，如果在這個過程中發(fā)現(xiàn)孩子對性知識有錯誤認知，一定要及時糾正。

父母要保持科學、悅納、寬容、嚴謹?shù)膽B(tài)度，才能“拿捏”好孩子性教育的“度”。

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