中小學體育教學焦點問題探究

劉念

摘 要：培養德智體美勞共同發展的學生是教育的最終目的，因此，中小學體育老師應跟隨新課改的腳步，在教學過程里，以學生的安全為主體，全面規避體育教學中的安全隱患，并在此基礎上培養學生的抗挫折能力，為踐行安全體育夯實基礎。本文以淮陽區中小學體育教學為例，通過對現階段中小學體育教學的學生學習現狀、教師隊伍情況、體育設施器材這三個當面進行說明，最后提出幾條強化體育教學質量的策略建議，以供參考。

關鍵詞：中小學教育;體育教學;教學焦點;問題探究

引言：淮陽區是豫東平原的勞動力輸出大區，在校生人數突破20萬，但因此出現的問題是留守兒童人數逐年遞增，他們普遍缺乏關愛，而體育活動是促使學生健康成長的必要條件之一。本課題采取分年級段抽樣發放調查問卷的方法對淮陽區中小學體育教學現狀進行研究，研究對象為淮陽區中小學學生以及體育教師，范圍涵蓋了38所小學以及38所 初中。

一、淮陽區中小學體育教學情況說明

對于淮陽區中小學體育教學情況主要從學生學習現狀、教師隊伍情況、體育設施器材這三個方面進行說明：

（一）淮陽區中小學體育教學中學生的學習現狀

1.體育課程能夠釋放學習壓力，學生體育積極性普遍較高

這一階段校園教育融入體育教學能夠對中小學的主觀能動性進行有效地培養，不僅僅是能滿足當今社會發展對人才發展的需要，還可以增強學生對社會的認知，同時還幫助促進全面提升學生素質教育的貫徹落實。與此同時，不少學生在參加體育活動的過程中，當因為自身想原因放棄時，也會受到同學的鼓勵而堅持，潛移默化中提升了自身的意志力。通過對體育訓練可以促使他們釋放文化課學習中的壓力，從而形成勞逸結合的循環狀態，高效地提高他們的學習效率。在整個體育訓練過程里，他們暫時將學習中的壓力拋于腦后，身心壓力暫時得到放松，享受大汗淋漓的輕松。總的來講，體育教學可以讓在校生結識新的朋友，與志同道合的伙伴共同進步，豐富了他們的校園生活，現階段中小學學生的上課積極性還比較高。

2.部分中小學學生缺乏體育課前準備的重視

體育課的準備活動是十分有必要的，它分為課前準備和課中準備兩部分。課前準備包括學生的衣服、鞋子等的選擇，由于著裝不恰當造成學生受傷的情況也不在少數;課中準備活動則是代表學生在運動前的拉伸、熱身等準備工作不到位，從而在運動過程中出現拉傷、摔傷、扭傷等情況的出現。與此同時，學生因動作不標準經常在體育課上出現受傷的情況，學生的錯誤動作如果沒有及時得到糾正就會嚴重對學生身體造成一定的損傷。比如，體育老師在進行短跑訓練時，學生沒有按照標準或者要求完成熱身動作，那么在短跑過程中關節就很容易因為突增的運動量而造成損傷。

（二）淮陽區中小學體育教師隊伍情況

在部分中小學學校中，大多數年輕的體育教育任課老師都畢業于各大高校，缺少相關的工作經驗，這導致了部分任課老師理論基礎勝于教學經驗。在老師的日常講學中，他們的課堂講例大都來自于教材或互聯網視頻，導致體育課程內容與學生發展需要的關聯性不高，從而在一定程度上降低了課堂學習效率。這樣的教學模式極其容易讓中小學學生在上課中出現厭學的狀態，一方面增加了他們對學習的抵觸心理，另一方面更不利于體育教學的全面開展。

（三）淮陽區中小學體育設施器材情況說明

現階段中小學體育設施相對來講比較完善，但部分學校還受到校園場地的限制，很多傳統體育游戲對活動場地有很大的要求，比如，丟沙包、躲貓貓等。而現階段中小學校園占地面積有限，還需合理劃分休息區、教學區、餐飲區等的面積，無法為在校生提供一個安全且面積合適的體育活動場地。同時由于這個階段的學生他們天性好動、愛挑戰，無所畏懼，但卻意識不到后果，往往會因為一些不當的舉動或不良的習慣而發生大大小小的安全事故。

一、強化淮陽區中小學體育教學質量的策略建議

（一）提升中小學學生的安全意識

中小學生正處于成長時期，普遍對危險缺乏正確的認識，同時也因為他們年紀較小，無法進行有效的自我管控，缺乏自我管控能力，在一定程度上加大了他們受到傷害的概率。因此，學習應該定期組織學生參加安全教育會以及安全案例教學活動。除此之外，體育老師作為學生進行運動的“帶頭人”，他們對老師有著充分的信任，也會比較聽老師的話。因此，還需要從源頭上強化體育老師自身的安全意識，才能讓他們在日常的管理教學中潛移默化地影響學生。

（二）定期組織體育老師經驗交流會

學校除了定期給學生舉行安全教育會，也可以多給體育老師提供專業安全培訓的機會，在會上可以將優秀的體育教學經驗一起分享，并提出實用有效的教學建議，降低體育教師的工作難度。除此之外，還可以讓老師通過外出實踐培訓并結合自身的教學經驗，積極學習改善教學中的不足并且不斷提升自身的教學水平，通過全方面接觸不同地方的體育教學模式，從而取其精華，不斷完善自身的實踐體驗，促使體育老師從轉變成復合型人才。

（三）結合游戲教學增強學生的訓練量

體育運動具有一定的娛樂性質。因此，在游戲中讓學生感受到體能訓練的魅力也是十分可行的。借助游戲的方式來吸引學生，既可以讓學生在玩樂歡笑中感受到訓練的魅力，學到傳統教學中無法獲取的知識，也可以提高學生的運動技能和對其的理解，更能讓學生在體育活動實際對戰中意識到自己不足和短板，找到更適合自己的位置。借用游戲的方式來輔助教學，擺脫了傳統舊式的方式，缺少了很多限制，有利于學生身心健康的發展和成長，同時能提升他們的身體素質。

（四）學校完善運動場地

體育運動對場地條件也有一定的要求，高品質的運動場地可以降低學生的受傷率。但直至當下，仍存在部分學校的訓練場地是硬質地面，大大增加了學生訓練危險，為了促進學校體育教學訓練的質量，學校應給學生的受傷概率擴建一個高品質的訓練場地，并且還需安排專職人員對其進行管理和保養，才能提升學生參與體育訓練的積極性并保障其安全。

結束語：總而言之，要想全方位提高中小學學生的身體素質，體育老師在教學過程里需要盡可能規避每個方面出現的問題。體育老師要貫徹以學生發展為本的教育教學觀念，不斷創新自身的體育教育模式，注重留守兒童的個性發展與心理健康問題，在體育活動中讓他們學會自主學習和相互協作，激發他們體育學習興趣。與此同時，還應緊跟時代發展的腳步，積極發揮體育訓練在教學中的優勢，全方位站在學生的觀點提出問題并解決問題，維持優異的教學關系。

參考文獻：

[1]佚名.中小學體育教學重點問題聚焦 [C].教師教學能力發展研究科研成果集（第十三卷）.2018.

[2]呂蓬蓬.例談游戲在小學體育安全教學中的運用——小學體育《模仿各種小動物》教學案例及分析[J].文理導航，2019.

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