習作長廊

佳作展示一

成長路上? 淚水從未缺席

盧佳瑛

從兒時的蹣跚學步到少年時代的努力進取，再到如今的沖刺中考，成長路上，淚水一直與我相伴，它促我奮進，促我成長。

回想起孩提時，摔跤似乎成了每天必不可少的經歷，額頭上、胳膊上、膝蓋上那些或深或淺的疤痕就是見證。聽奶奶說，我小時候活潑好動，剛穿上小鞋子就想要跑，為此摔了很多次，只要一摔倒，我就號啕大哭，但哭過之后，又開始跑動。在一次次的眼淚中，我學會了走路，變得更加堅強。

上四年級時，媽媽給我買了一個粉紅色的保溫茶杯，杯身上印著我特別喜歡的“史努比”圖案，我如獲至寶，珍愛無比。可有一天，同桌不小心碰到了桌子，只聽“嘭”的一聲，杯子滾落在地，杯蓋摔壞了，“史奴比”的鼻子也凹了進去。我瞬間火冒三丈：“你為什么這么不小心？”同桌紅著臉，一個勁兒地賠著不是。看著她無所適從的樣子，我又有些后悔。她又不是故意的，我怎么能因為一個杯子對同學大喊大叫呢？杯子壞了可以再買，友情出現裂痕就很難修補了啊！我于是含著眼淚向同桌道歉，我們兩個又重歸于好。也正是這次的眼淚，讓我變得更加寬容耐心。

進入九年級，學習壓力劇增，我一時難以適應這種生活，總是感到身心俱疲，“壓力山大”。每天作業多到我不得不在晚上熬夜，學校內的課程也很緊張，每節課老師都在上新課，周圍的人也都在努力學習、分秒必爭，緊張的學習氛圍如一雙無形的手，幾乎讓我窒息。就在前幾天的一個晚上，長時間積攢的壓力爆發了，我扔下筆，把作業本狠狠地摔在腳下，眼淚就像斷了線的珠子不停地流下來。等我的心情慢慢平復的時候，腦海中又浮現出父母、老師關心、教導我的畫面，于是又重新撿起筆和作業本。因為這次的眼淚，我變得更努力奮進。

回望自己的成長之路，淚水從未缺席，它使我變得更堅強，變得更寬容，變得更努力，使我成長為更好的自己。

【湖北鐘祥市柴湖鎮初級中學，指導老師：劉飛】

點評

這篇作文扣住“成長”和“淚水”來寫，分三個階段寫淚水對自己成長的影響：淚水使“我”變得更堅強，更寬容，更努力。不同階段的眼淚，幫助“我”不斷成長。結尾卒章顯志，點明中心，“淚水”伴隨成長之路，使“我”成為更好的自己。行文結構嚴謹，值得借鑒。

佳作展示二

雪

陳熙子

每一朵在空中飄舞的雪花，都將落在我的夢里。

——題記

我一直在想，被謝道韞稱作“未若柳絮因風起”的雪，到底是什么樣呢？

生活在南方的我，冬天只能欣賞被風兒吹得左右搖晃的花草樹木，即使是在冷得呼吸都能起霧的溫度，也很難見到雪花落下。

每當寒風喚醒南國的冬，我總能在手機、電視上，見到北方孩子在雪地里玩雪的場景。無論是堆雪人還是打雪仗，一張張洋溢著幸福快樂的臉，都看得我一臉艷羨。此時此刻，我多么想透過屏幕，抓一把晶瑩的雪，放在手心，用我的溫暖將它融化;或是穿過屏幕，與孩子們一起玩耍，插一根胡蘿卜做雪人鼻子，放上兩顆小石子，給雪人加上眼睛，讓它看看孩子們在雪地留下的歡快腳印。

看雪，已經成了我的愿望，在我心里，它是蒼天為人間降下的美好與歡樂。

夜晚，我做了一個夢。夢里，我們一家人來到北京看雪，哥哥和我在雪地里打雪仗。“嘶！”雪落到衣領里，好冷。我偷偷鏟了一桶雪，趁其不備，往哥哥身上潑去。哈哈，偷襲成功！我轉過身，看向爸爸媽媽，他們已經堆了一個大大的雪人，媽媽還給雪人帶了一頂帽子。我們玩得開心極了。雪越下越大，我們玩得越來越歡。“啊！好冷。”我頓時清醒。原來是被子又被我踢下床了。

這個冬天，雪依舊沒有降臨我的家鄉，我也只能繼續向往著。

直到今年寒假，我終于得償所愿，去北京看雪了！

千萬片潔白的雪花從高空中緩緩飄落，宛如無數小精靈從天而降。眼前潔白的雪與天際連成一片，與我夢中的一模一樣。

“未若柳絮因風起”，我總算明白了謝道韞口中的雪到底是什么樣子。這紛紛揚揚、無邊無際的白雪，不正像那乘風而起的柳絮嗎？

我們一家人在雪地里堆雪人、打雪仗，在銀裝素裹的大地上盡情嬉戲。我的夢終于實現了。

雪啊，美麗而晶瑩的雪，我真愛你！

【廣東潮州市湘橋區聯正實驗學校，指導老師：曾江保】

點評

作文將“雪”作為描寫對象，身在南方的“我”很難見到雪，所以“雪”對于“我”來說是如此的珍貴。開篇引用謝道韞的詩，簡潔而又富有詩意，作文結尾部分呼應開頭的詩句，表達了“我”對雪的喜愛之情，讀來生動有趣。

佳作展示三

只有桂花知道

周雅涵

桂花又開了，花朵掛滿了枝頭，一陣風起，吹來一股令人沉醉的花香。

那是一個美好的午后，我與好友小依吃完飯往教室走，路過一樓的回廊，發現地上滿是被風吹落的桂花，金燦燦一片，很是好看。我們興奮極了，飛奔向前，想撿起一些帶回教室。我抬眼看見枝頭的桂花開得更燦爛，激動地跳起來想摘一點。我猛地一揮手，卻沒注意到身后架子上晾曬著的化學儀器。剎那間，十幾個玻璃容器摔在地上，“劈里啪啦”，響起一陣震耳欲聾的聲音。

我一下子慌了神，愣在原地，不知如何是好，小依聽見了動靜，也往這邊看過來，眼中滿是詫異。

“在干什么？”遠處傳來老師帶著憤怒的聲音。我驟然一驚，腦海里只剩下一個字：跑！我開始飛奔，大跨步上了樓梯。

然而，沒來得及做反應的小依卻被抓了個正著。化學老師一把抓住小依，緊皺著眉頭怒罵道：“誰讓你亂跑的？沒看見晾著東西嗎？”說完，就拉著小依往辦公室走去。這一切都被樓梯間上的我看在眼里，我看見小依的眼中滿是害怕與絕望。我的心仿佛溺在愧疚的深海里。

松開手中已被汗水浸濕的桂花，它已然失去了原有的芬芳。

我是一個膽小鬼，始終不敢站出來。后來，小依被罰了寫檢討，我與小依很長一段時間不說話，偶爾在課間擦肩而過，除了漠然一瞥，再無任何言語。我無數次欲言又止。

一天放學，我看見小依背著書包，正往校門口走。我終于鼓起勇氣叫住她：“小依。”她聽見聲音，回頭。我的手攥緊了書包帶，快步向她走去。“真的很對不起，我不應該一個人跑掉，那根本不是你的錯，還害你被老師罵……真的對不起……”她沉默了幾秒，回了我一個大大的微笑：“算啦，都過去了，我可不想因為這事而失去你這個朋友。”說完，她像什么也沒發生似的，搭上了我的肩，一如從前。

我一時不知如何回答，我驚訝于小依溫柔的心，也感激她不計前嫌的包容。

抬頭看著桂花樹，一片翠綠的葉中，花開得如此燦爛，那些不美好的回憶，被塵封在一片醉人的桂花香里。

只有她知，我知，桂花知。

【湖南長沙市岳麓區博才培圣學校，指導老師：尹宏】

點評

“我”因害怕承擔打碎儀器的責任而逃跑，使朋友受了“冤枉”，與好友關系疏遠，后來又因自己當初的抉擇而后悔，轉而向好友道歉，終于重歸于好。作文巧妙地引入對桂花的描寫，以桂花香味的變化來襯托情節的發展，使得情感更加突出，故事更有波瀾。