為黨育人為國育才培養新時代技術技能型戍邊人

杜宇萍

關鍵詞：批示精神 ?培養目標 ?戍邊人

2018年10月，習近平總書記在《塔里木大學一些老師致總書記的信》上作出重要批示，進一步強調，新疆高校，要明確培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。明確為黨育人、為國育才，培養新時代戍邊人這一根本導向。明確要學習塔里木大學用胡楊精神育人，為興邊固邊服務的辦學精神。習近平總書記的重要批示，為新疆高校，尤其是新疆生產建設兵團的高校指明了人才培育方向，提供了人才培養范本。充分彰顯了教育是“國之大計、黨之大計”。

一、充分認識習近平總書記重要批示的重要意義

新疆生產建設兵團自成立之初，就肩負著特殊的歷史使命，有著紅色基因的特殊底蘊，有著“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”兵團精神的滋養，特殊使命和主要任務從“執行戰斗隊、生產隊和工作隊的任務”，到“做新疆生產建設的模范，安定團結的模范，民族團結的模范，穩定新疆和鞏固祖國邊防模范的四個模范作用”，到“促進社會進步的建設大軍，確保社會穩定的中流砥柱，維護祖國統一的銅墻鐵壁的三大作用”，再到新時期“做安邊固疆的穩定器、凝聚各族群眾的大熔爐、先進生產力，發揮先進文化示范區的功能和調節社會結構、推動文化交流、促進區域協調、優化人口資源的作用”。新疆生產建設兵團的職責和使命，隨著社會經濟文化等各因素的變化，也在不斷地演變和豐富，以更好地服務于中央的治疆方略，這也是新疆生產建設兵團存在的現實意義，在其職責使命不斷演變豐富的同時，可以看出，“興疆固邊”這一核心功能從未改變。

在兵團深化改革和向南發展的關鍵時期，在實現新疆穩定和長治久安的總目標面前，作為兵團職業院校，作為兵團精神、老兵精神、胡楊精神傳播和弘揚的重要陣地，如何貫徹落實黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務，如何結合兵團實際，培養出愛國愛疆、擔當奉獻的新時代技術技能型戍邊人尤為重要，習近平總書記的重要批示精神，在這個關鍵時刻，為我們明確了目標，指明了方向，同時也堅定了兵團教育人的信心。對兵團更好地履行“三大功能”，發揮“四大作用”，服務新疆社會穩定和長治久安具有重大的意義。

二、深刻領會習近平總書記重要批示的精神實質

習近平總書記的重要批示是從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的全局高度，從培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的戰略高度提出的，是關于教育重要論述的延伸，是與全國教育大會精神、同黨中央的治疆方略和兵團的定位要求相互聯系和統一的。是對兵團教育的具體指示，具體內涵包括：一是要堅持黨對教育事業的全面領導，“強化為黨育人、為國育才”的基本導向;二是要堅持社會主義辦學方向;三是要完成大力培養愛國愛疆、擔當奉獻的社會主義建設者和接班人的根本任務;四是要堅持“實現新疆社會穩定和長治久安工作總目標和履行兵團職責”的使命和擔當;五是要堅持用“胡楊精神”育人，培養“扎根邊疆、獻身邊疆，為興疆固邊服務”的人才培養教育特色。習近平總書記的批示精神既是兵團教育的強大動力，又是我們實際行動的具體指南。

三、深入貫徹習近平總書記的批示精神，大力培養新時代技術技能型戍邊人

1.學習塔里木大學辦學精神

首先要學習塔里木大學“立足南疆、面向兵團、服務新疆”的辦學定位，其次要學習塔里木大學堅持“立德樹人 潛心育人”，培養一大批“下得去、留得住、用得上、干得好”“扎根新疆、根植南疆戍邊人”。學習塔里木大學“用胡楊精神育人、為興邊固邊服務”的辦學實踐，塔里木大學辦學定位準、培養人才實，作為兵團的職業院校，相對于大學來說，還是有一定差距的，職業院校的定位不能好高騖遠，要講究“真”講求“實”。如果說塔里木大學培養的是扎根新疆、根植南疆的基層領導型戍邊人，那么職業院校的目標就是要培養出扎根新疆、根植南疆的基層技術技能型戍邊人;如果說塔里木大學塑造了戍邊的“汽車”，那么職業院校就是培養戍邊的“拖拉機”。扎根生產第一線，根植戍邊最前沿。

2.進一步明確人才培養目標定位

學習塔里木大學的辦學精神，結合職業教育工作實際，確立人才培養目標定位為：“實用的理論、精湛的技能、創新的思維、良好的人格、健康的體魄”。在著重強調技術技能這一職業教育本質屬性的同時，更加強調理想信念教育。要秉承兵團的光榮傳統，大力弘揚胡楊精神。用胡楊精神夯實思想基礎，組織開展“用胡楊精神育人、為興疆固邊服務”為主題的學習教育活動，堅持把兵團精神、老兵精神、胡楊精神學習教育作為學校新生入校第一課的重要內容，作為教職工培訓的重要研修內容，作為學生假期社會實踐活動主題，納入黨支部“三會一課”和主題黨日、主題班團日活動，作為日常理論宣講的重要內容，切實加強兵團精神、老兵精神、胡楊精神教育，大力傳承紅色基因和優良傳統，引導廣大師生立志成為新時代戍邊人。

3.以思想政治工作為抓手，為黨育人、為國育才

堅持全員、全過程、全方位育人，將思想政治工作貫穿于教育教學全過程，促進思想政治工作同人才培養全過程深度融合，形成目標清晰明確、機制科學有效、能夠落地落實的工作體系。堅持發揮課堂教學主渠道作用，加強和改進思想政治理論課教學，切實提高學與教的效果。充分挖掘利用各類課程的思想政治教育元素和資源，全面落實每門課程、每名教師、每個課堂的育人職責，實現思想政治教育和知識體系教育有機統一。切實加強思想政治工作隊伍建設，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。以傳承胡楊精神為聚焦點，開展“三全育人”改革試點、建設“文化育人”“實踐育人”等思想政治工作精品項目，學校設立“用胡楊精神育人”研究專題并形成研究成果。加強對學生會和學生社團的領導，注重發揮學生會和學生社團的作用，對學生會和學生社團進行深入改革，探索建立激勵和紀律約束制度，引導學生干部成為青年學生的榜樣和模范。積極培育胡楊精神特質。在育人實踐上，進一步將傳承胡楊精神具體化為各項主題教育活動，重點抓好革命傳統教育、胡楊精神、老兵精神教育等工作，努力培育師生“艱苦奮斗、扎根邊疆、自強不息、甘于奉獻”的胡楊精神特質。

4.把兵團的職業教育辦成“戍邊工程”

職業院校要把在傳統教育模式下，看似不能成才的學生培養成為高素質的技術技能型人才，要讓農村、團場的貧困生學會技術，讓技能點亮人生，將學生培養成愛國愛疆，熱愛兵團，畢業后留在新疆工作的戍邊人——這是職業教育的戍邊工程。以筆者學院為例，學院2018年初次就業率為96.02%。可以說畢業生就業率喜人，新疆“南疆四地州”，是國家深度扶貧的“三區三州”之一，據新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳統計，截至2018年7月，還有22個深度貧困縣，自然條件差、經濟基礎弱、貧困程度深，是脫貧攻堅中的硬骨頭。積財千萬，不如薄技在身。發展職業教育的一個重要目標，就是要讓受教育對象掌握一技之長，有更好的出路和收入。2018年筆者學院招收南疆四地州的學生占當年招生總數的31%;就讀職業院校的學生就業之后，基本能實現一人就業、全家脫貧。兵團的四大作用之一是優化人口資源的作用，通過招收內地生源的學生，讓其畢業后留在新疆工作，為新疆的社會經濟發展做出貢獻，這就是戍邊工程，以筆者學院為例，近3年累計招收甘肅、青海等地學生700余人，90%都留在了新疆工作。2018年“兵團職業學校畢業生約93.57%在本地就業，約51.86%的畢業生在兵團團場和地方鄉鎮就業，50%以上的畢業生在中小微企業等基層服務，成為‘用得上、留得住、干得好的本土技術技能型人才”。堅持用兵團精神、胡楊精神育人，增強學生的家國情懷，使學生的感情得到熏陶，精神得到充實，道德得到升華，從而心甘情愿留在邊疆，奉獻邊疆。

四、小結

總之，習近平總書記的重要批示精神，突出強調了為黨育人、為國育才的導向和全面貫徹黨的教育方針，激勵把兵團學校建成意識形態領域堅強陣地和安定團結的模范之地，是對兵團高校用胡楊精神育人的肯定，我們要深刻認識習近平總書記重要批示的重大意義，將批示精神貫穿于教育工作的各領域和全過程，增強貫徹落實批示精神的政治自覺、思想自覺和行動自覺，以新擔當、新作為推動兵團職業教育發展，更好地履行職責使命，實現服務新疆工作總目標。

參考文獻：

[1]孫金龍.緊緊圍繞新疆工作總目標履行兵團職責使命發揮兵團特殊作用[N].新疆日報（漢），2017-7-9（001）.

[2]李正元，張愛龍.以胡楊精神育人為興疆固邊服務[J].中國高等教育，2009（10）.

[3]兵團教育局兵團教育管理信息中心.新疆生產建設兵團高等職業教育質量年度報告（2019）[EB/OL]，2019-03-04.

（作者單位：新疆生產建設兵團興新職業技術學院）