朱葵花

從 1998 年到 2021 年,《幼兒教育》陪伴我走過了23年。
1998 年,帶著對孩子的喜愛,我邁進了北京幼師的大門。圖書館里,經常有我翻閱《幼兒教育》雜志的身影,我著迷于雜志里生動的教育案例、有趣的游戲玩法、獨到的專家點評,《幼兒教育》雜志讓我對“幼兒教育”有了更多的理解。
2001年,帶著憧憬,幼師畢業后的我進入北京市六一幼兒園任教。除了課程教材,我看得最多的就是《幼兒教育》雜志。我對照雜志上前輩們的課程實施經驗,嘗試在工作中進行實踐,并不斷地對比思考。不知不覺中,《幼兒教育》成為我工作中的良師益友。
2006年,我有幸成為啟明教育集團的一名園長。每年,我都會為教師們訂閱《幼兒教育》雜志,并定期組織教師們學習和深入研討,《幼兒教育》成為我培養教師團隊的好幫手。
2007 年,我們幼兒園做了《3-6 歲兒童心理健康教育》的課題,指導老師建議我們把成功的教育案例投稿給《幼兒教育》編輯部。經過多次修改和反復推敲,文章最后終于刊登!收到刊物后,我激動無比,一遍遍翻看著文章,感嘆自己終于從讀者變成了作者!
2020年,新冠疫情打亂了人們的生活節奏,孩子和老師們開始居家學習和辦公。所有的溝通由線下轉為線上。疫情當前,良好的生活衛生習慣被提到了空前重要的位置,這是保證孩子身體健康的必要條件。我們通過微信群和家長進行了深入的交流探討,并圍繞這個主題開了新冠疫情隔離期的一次網絡會議。這時,《幼兒教育》編輯老師敏銳地捕捉到了這個教育信息,肯定了我們的教育行為,并希望我們將網絡會議內容通過雜志分享給讀者。經過多次思想的碰撞,在我們的共同努力下,《良好生活、衛生習慣的養成——記新冠疫情隔離期的一次網絡會議》終于發表了,我獲得了再一次的成長。