買學區房還是環游世界

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很少看朋友圈，有朋友轉發給我，才知道又有篇熱文在父母中間傳播，是關于八百萬元的學區房和環游世界的。特意搜出來看了一下。

不想討論學區房要不要買，帶小孩環游世界有沒有意義，我相信每個家庭都在盡可能給孩子最好的教育環境和資源。

上小學二年級時，我差點失學。因為老師每天布置大量抄寫作業：這篇課文抄十遍，那篇生詞抄二十遍，諸如此類。

沒完成作業的學生，老師會用戒尺在手心里重重地打，缺幾遍打幾下，打完還要罰他在教室外面站一節課。

我從小就是個臉皮很薄的小孩，受不了當眾挨罰。因此，每天放學回家，只好乖乖地抄啊抄，沒有時間玩耍。

一天天過去，我覺得自己快要抄成個呆瓜。

爸爸最先受不了了，他總是說：“你出去玩，不要做這些沒有創造力的作業。”

可是，做不完作業會挨打，我不敢。

有一天，爸爸忽然嚴肅地說，不要去上學了，他每天下班回家教我。還跟我媽說：“那么有靈氣的孩子，會被這種教育毀了的。”

上學竟可能毀了人！那是我第一次聽聞這樣的“歪理邪說”。

我爸的提議遭到了我的激烈反對，那時不上學的孩子，會被同學們看成異類，我沒那個膽量。

那時除了公立學校，沒有其他選擇。爸媽都有工作，我不上學的話，白天就沒了去處。所以在我和我媽的堅持下，我還是繼續上學了，但我爸和我達成一個協議：

每天的抄寫作業，我只能寫一遍，剩下的九遍也好，十九遍也好，爸爸會模仿我的筆跡，全部抄完。

我聽到這個建議時都震驚了，萬一被老師看出來，后果簡直不敢想。

第一次拿著作假的作業交給老師時，我忐忑至極，手心的汗把作業本的邊角都泡軟了。

我覺得一定會被當場戳穿，那一幕至今銘記在心——老師拿著作業意味深長地看了我一眼，就在作業末尾畫了個大大的紅鉤，竟還給我了。

這就表示通過了！我很驚訝，又竊喜不已，從此欣然接受了爸爸的提議。“沒有創造力的作業”全部由我爸完成，我多了許多瞎玩和看閑書的時間。

后來長大些才明白，或許是爸爸找老師談成了什么條件，既不公然反對老師的教育方法，也能讓我成為這種教育之下的漏網之魚。

那時我把爸爸的行為視為對我的一種縱容，猶如我要五塊零花錢，他總是給十塊一般的縱容。

長大后才理解了他的苦心。用我爸的話說，是在夾縫中艱難地保護孩子天生的一點靈氣。

于我，學到的是面對權威也要獨立思考，“靈氣”很重要，還有反抗的策略和方法。

記得有一次期末考試，我稀里糊涂地拿了小學各科第一（僅此一次撞大運），還有一張畫在全縣評比中得了一等獎。拿了一堆獎狀回家，媽媽的反應淡淡的，也沒有像同學家那樣把獎狀貼上墻，我當時還有些失落。

或許是他們有意為之，或許是真的不在意，總之造成的結果是，我認識到學習不是一件為了達成某個目標的事情。但也留下一個后遺癥，我心中少有與人競爭的念頭，工作之后更是，喜歡就做，不喜歡就走人，不會為了贏而做什么。

這一點在剛入職場那幾年，讓我吃了不少苦頭。職場哪有不競爭的啊，我是逢爭必輸，因為覺得爭爭搶搶實在沒意思，不肯花心思。

后來，從職場的動物園跑進單打獨斗的原始森林，不喜競爭這一點才終于發揮了它的正面功用。因為心里沒有別人和對手，才能最大限度享受到做事的樂趣。

在時代強大的扭曲力場之下，我有幸找到適合自己的“縫隙”生存。也因為不上別人的擂臺，就無所謂成功與失敗。

小時候家中有個習慣，每天早上等媽媽端早餐上桌前，爸爸會隨手從書架上抽一本書，隨意翻開一頁念一段。他不過多解釋，也不要求背誦，只是要我們感受。

他說，詩是作用于心靈的，而不是作用于頭腦。要我放下分析，去感受意境。

那些個早晨，我們一家圍坐炕上，吃著早飯，北方早晨稀疏的陽光從炕上的窗戶照進來，飯前爸爸讀過的詩句，還在心中回味，像是寫詩的人，此刻也在我們身邊。

這是人生中一想起來，就覺得幸福的畫面。

有一些詩句蘊含的意境，也形成了類似精神家園的東西：

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

讀這首詩的那日早上，窗外大雪紛飛，家中灶火燒得正旺。好像自己就在那葉孤舟上，天地之間的冷寂與曠達之氣籠罩周身，還有一種我雖渺小卻與這蒼茫天地連通的靜謐。

多年后，一想起這句，就覺胸中疏朗，呼吸之間，都是冷冽的雪氣。

大漠孤煙直，長河落日圓。

那種磅礴的景象，讓我第一次聽到，就對邊塞之地充滿幻想，以致長大后一有條件就獨自奔走在邊疆地帶，大漠、戈壁、莽莽荒原、冰川與雪山，這些意象是內心源源不斷的能量來源，足以抵抗現實的各種雞零狗碎。

還有極愛的蘇軾，“十年生死兩茫茫……”人生多的是這種無處訴說的痛徹心扉，無論貧富，渺小或偉大，這悲喜何曾放過誰？

爸爸說，都說讀詩無用，其實是最有用的，沒有這些無用的趣味，人生就像一口枯井，多活一日都不耐煩，那種苦才是真的苦。

小時候不明白，現在懂了。

如今讀詩的潮流再次回歸，周圍有孩子的家里，至少都有一本金子美玲，或者《給孩子的詩》。

想起爸爸為我們讀詩的歲月，是九十年代被全民下海的浪潮裹挾著，文藝最無用的時代，我不知道他心中的定力從何而來，卻成為我如今的指引。

不比較，不引導競爭，教育不唯有用，當如春風化雨，是我從爸爸身上學到的。

我們的孩子，一生是不是一個常常覺得幸福的人，這取決于他的內心是否總是充滿力量，是否對生活感到知足，能否與欲望和諧共處。

這些，外面看不到，只有自己清楚。好的教育，作用于看不到的內心，作用于一個人的本質。

說到底，所謂教育，不過是做父母的一場永無止境的修行。我們自身的修為，是托舉著孩子的那只手臂。

所以，買八百萬元的學區房還是用八百萬元環游世界，又有什么區別？

你愿意如何，有能力如何，便坦然接受并好好享受你的選擇吧。重要的，從來都是每天二十四小時一分一秒如何度過。