以傳統感發生命

小時候，長輩沒有送我去學校，而是在家里教我讀傳統經典，讀的第一本書是《論語》。因為我年紀小，長輩教我時并不側重字句訓詁，而著重教我做人的道理，并注重背誦。我在此后的人生中遇到困惑或苦難時，常常會有一兩句《論語》中的話閃現出來。在中國傳統文化熏陶下，對人生，我有自己的理解和驗證。這也正是中國傳統文化教育的特點：看重的乃是氣質之感化，即如荀子在《勸學》中所言：“君子之學也，以美其身”。

開蒙讀《論語》之前，家人教我背唐詩，我從小聽著吟誦長大。吟誦是學習中國古典詩詞非常重要的入門途徑。用吟誦的方法讀詩，詩中興發感動的力量才能更好地釋放出來。如果不會吟誦，至少要做到開口朗讀。我小時候沒人管，逮著什么都大聲地念。積累多了，自然就能隨著聲調，體驗古人的呼吸、情感和精神。

我深信，一個人如果在孩童時期就學習古詩誦讀和吟唱，在今后的學習中會更富聯想力，在生活中會更富感受力。有人問，孩子怎么能理解古人的思想感情呢？這種顧慮是不必要的。物理學家楊振寧先生曾提出“滲透性”學習方法：“對學習內容還不太清楚，但就在這不太清楚的過程中，已經一點一滴地學到了許多東西……以體會的方法進行學習，是一種非常重要的學習方法。”我非常贊同。在偏重智性的知識學習之外，偏重感性的直覺感化的學習，往往可以對學習者的心靈和品格產生莫大的影響。教孩子吟誦古典詩詞，正是這樣的教育方式。

隨著年齡增長，對傳統經典的學習會逐漸深入。名篇巨作所蘊含的古人的思想、情感、修養、志意，都是中華文化的瑰寶。不是要死記硬背，而是將這些與自己的人生融匯在一起，這才是學習的真正目的所在。最初在國外教書時，我的英文雖然不好，可是學生非常喜歡聽我的課，這正是因為他們從詩詞中感受到了生命的意義和真諦。

“又到長空過雁時，云天字字寫相思……人生易老夢偏癡，千春猶待發華滋。”90歲那年，我看到南開大學馬蹄湖的荷花，寫下一首《浣溪沙》。這種相思不是小我的、私人的，而是對國家、文化更博大的情誼。我雖然老了，但對理想還是有癡心。我在安靜地等待，等待詩心的種子在年輕人的心里發芽、長葉、開花、結果！

（葉嘉瑩：南開大學中華古典文化研究所所長）