打造樂跑校園文化 促進學(xué)校體育發(fā)展

譚文杰 張海兵 陳國祥

（1.江蘇省常州市武進區(qū)學(xué)校和教師發(fā)展中心，213164；2.江蘇省前黃高級中學(xué)，213161）

一、五育融合，樂享趣味體育盛宴

學(xué)校每年12月都會舉辦體育嘉年華活動，以“智慧樂跑，活力校園”為主題，組織開展“校園馬拉松”“趣味運動會”“學(xué)科嘉年華”三大主題活動以及公益捐贈和心愿放飛等儀式。其中，校園馬拉松設(shè)置有個人競速和團隊積分2個項目，讓學(xué)生們在體驗競賽追逐的熱血激情時，也能感受團隊協(xié)作的聚合力量（圖1-1）；趣味運動會是將體育活動以趣味化的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生間、親子間通過協(xié)同運動增進彼此的情感交流，增強團隊凝聚力；學(xué)科嘉年華則是知識互動的活動形式，囊括多學(xué)科的知識問答，讓學(xué)生們在思考中鞏固知識，點燃學(xué)生的求知欲望（圖1-2）。

圖1-1 學(xué)生起跑瞬間

圖1-2 地理知識互動問答

為擴大活動的影響力，學(xué)校加強活動宣傳：活動前，通過校園板報、微信公眾號、班級群進行活動宣傳，吸引報名；活動中，邀請當(dāng)?shù)仉娨暸_進行采訪、拍攝，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采；活動后，通過各級媒體宣傳報道，打造學(xué)校“運動+學(xué)習(xí)+公益”品牌力。

二、智慧跑道，助燃師生的卡路里

學(xué)校在打造“智慧校園”的同時建設(shè)了智慧跑道和智能化健身路徑，并利用學(xué)校人臉識別系統(tǒng)、智慧跑道等智能系統(tǒng)，建立了師生運動軌跡和運動大數(shù)據(jù)，方便進行相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和信息反饋。此外，學(xué)校結(jié)合人文地理、人文歷史和思政教育，組織開展校園長跑的相關(guān)主題活動。如，“我的長征”主題長跑活動是以紅軍長征里程為目標(biāo)，以班級為單位，累加班級內(nèi)學(xué)生學(xué)期跑步總公里數(shù)，通過校園網(wǎng)上的“班級信息”版塊可以實時查看，同時記錄的還有學(xué)生重跑長征路的“個人里程信息”（圖2-1）。

圖2-1 “我的長征”主題長跑

學(xué)校利用智能系統(tǒng)記錄學(xué)生每天鍛煉的情況，主要包括跑步里程、平均速度以及消耗的卡路里，還在學(xué)校食堂和宣傳櫥窗張貼平常吃的主食類、果蔬類、魚肉蛋類和外賣等食物所含熱量的圖表，方便學(xué)生進行比對，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的生活方式。活動期間，校園里的大屏幕每天不斷更新數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)定格前100名“燃燒我的卡路里”優(yōu)秀學(xué)生名單（圖2-2），吸引學(xué)生課間觀看、相互比拼，并激發(fā)其上榜的積極性。同時，學(xué)校建立“燃燒我的卡路里”項目評價機制，在活動開展的不同階段進行考評，對于達成目標(biāo)的個人和班級頒發(fā)該項目運動達人（獎牌）、優(yōu)秀班級（獎杯）等相關(guān)獎勵。

圖2-2 學(xué)生關(guān)注“燃燒我的卡路里”數(shù)據(jù)

三、完善課程，創(chuàng)新體能練習(xí)方式

學(xué)校按照“教會、勤練、常賽”的要求，多年來堅持實施“3+1+1”體育課程（即每班每周3節(jié)體育課，每天1次大課間，每周1節(jié)課外活動），并不斷對“3+1+1”體育課程進行升級和內(nèi)涵提升，對學(xué)生在校的體育活動進行整體規(guī)劃和設(shè)計，優(yōu)化大課間、課外活動的內(nèi)容組合，調(diào)動學(xué)生參加課余鍛煉的積極性，向“3+ X”（X是指校本課程、社團或俱樂部活動、體能拓展、心理健康等活動課程）甚至“5+ X ”體育課程拓展，提升學(xué)生體育運動品質(zhì)，打造更具活力的校園。

利用“智慧校園”激發(fā)學(xué)生的體能活動，是學(xué)校針對學(xué)生體能訓(xùn)練開發(fā)的創(chuàng)新舉措。依托學(xué)校成熟的管理平臺，運用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)開展學(xué)生體能訓(xùn)練，開設(shè)主題活動，讓每名學(xué)生愛上體育運動，促使學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。如，學(xué)校智慧跑道和智能化健身路徑包括3個方面的智能化探索：以運動訓(xùn)練為目的進行智能化大數(shù)據(jù)分析，利用智能手環(huán)反映運動數(shù)據(jù)，提供科學(xué)的數(shù)據(jù)分析；以體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)干預(yù)進行在線數(shù)據(jù)反饋，將視力、耐久跑、引體向上等項目納入監(jiān)控范圍，進行數(shù)據(jù)對比和差異化的健康行為分析與指導(dǎo)；建立以“我的長征”等主題長跑為主體的校園樂跑活動，借助人臉識別系統(tǒng)的辨識，記錄學(xué)生跑步里程，對接智能地圖，實現(xiàn)點的對接、線的運動。

四、體教融合，智慧樂跑活力校園

學(xué)校注重體教融合、深化校企合作，合理利用當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)體育公司在競賽組織管理方面的雄厚資源，為學(xué)校舉辦校園馬拉松活動提供計時設(shè)備和技術(shù)支持。通過校園馬拉松活動的成功舉辦，也為雙方探索校園賽事的發(fā)展模式提供了充足的實踐經(jīng)驗和有效反饋。除校園馬拉松的合作外，學(xué)校還與當(dāng)?shù)伢w育公司充分協(xié)商，在全校范圍內(nèi)安裝了多處智能體育設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)生運動數(shù)據(jù)的數(shù)字化分析。

為打造“智慧校園+體育”特色，激發(fā)學(xué)生日常運動的積極性，學(xué)校近幾年還在校內(nèi)組織了全年主題類樂跑賽事，以智慧樂跑打造活力校園。如，根據(jù)每年的重大節(jié)點制訂樂跑主題，將全年分為11個常規(guī)月和1個主題活動月，常規(guī)月按要求執(zhí)行日常樂跑計劃，主題月則需完成包含日常樂跑及主題活動日跑2項任務(wù)，每月通過完成樂跑計劃獲得積分。活動以班級為單位，以積分賽的形式開展，每月記錄積分并進行排名，年終進行結(jié)算，以積分作為評獎評優(yōu)的依據(jù)。