議論時應有 創新意識和個性表達

鄒小千

1.進行思想或思維的“突圍”

作文評分關鍵之一是思想認識的深度與廣度。也就是說，考生寫議論文必須要有自己的思想觀點，不能代人立言;思想要走出世俗、矯情、虛假的歧途;獨具慧眼地看待事物或問題，體現出曲線型、多向性的變量思維方式的特點。要使思維方式具有曲線型、多向性的變量思維方式的特點，考生就既要看到與原來觀點相同的材料，也要顧及與原來觀點相左的材料（找反例），以縝密的思維演繹、適當的事例或細節引入、有針對性的現象分析，不斷彌補自己原有觀點的漏洞，在此基礎上形成新的綜合觀點，并盡量有新的發現以及個人的創見，使觀點在現有認識水平上相對完善。

2.打破選取論據的“定式”

即運用“誰+為了什么目的，經過什么過程+結果怎樣”的公式和“句子仿寫”的語言訓練方法，對論據（圍繞中心觀點進行論證的材料）加以改造和重組，努力做到觀點和材料的高度統一。材料的選取當然要典型、新穎、生動，也要力避人們耳熟能詳、老生常談的事例，還要把目光投向廣闊的生活空間，關注新情況、新事件、新人物、新現象。使用材料時，考生要有意識地留下一點精華，用在結尾處，以此形成作文的一個小高潮，收到“言有盡而意無窮”、余韻悠然、說服力強的效果。

3.突破結構上的“八股”

議論文的結構安排，可以與自我的個性表達相結合，除了總分式、對照式、層進式、并列式等常用結構，還可以適時、合理地進行大膽創新，如采用“深入挖掘”“辨證闡發”“循循善誘”“形象詮釋”“旁征博引”“機巧幽默”“警策啟迪”等方法寫出讓人耳目一新的佳作來。作文結尾要力避“虎頭蛇尾”的問題，預留好、使用好材料的“預備隊”。

4.進行語言上的“變臉”

高考議論文的語言應摒棄“說理面孔癥”“語言自我缺失癥”，運用具象化的語言去說理，從而調動讀者的情感，激發讀者的感知力，增強議論文的說服力。此外，考生要將“思維與語感”有機結合，打破議論文行文時語言“零情感”的局限，用有“畫面感”的語言具象地突出表達的重點，熱情洋溢地、形象化地說理。在這一過程中，考生可以運用含有如排比、比喻等修辭手法的句式行文，以增強議論文語言的分寸感、厚重感、流暢感和文采。