讓作文語言 富有表現(xiàn)力

張愛國

同樣的一件事，有的同學(xué)寫出來妙趣橫生，引人入勝，令人印象深刻;有的同學(xué)卻寫得枯燥乏味，讓人無法讀下去。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就在于作文語言表現(xiàn)力的強弱不同，想要提高作文語言的表現(xiàn)力，同學(xué)們需要做到以下幾點：

1.善于運用各種描寫方法。

描寫是用文字作畫，作文中細致入微、生動形象的描寫，就猶如電影中的特寫鏡頭，可以使人如臨其境。

如《中國石拱橋》中：“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”這幾句描寫，細致刻畫了盧溝橋上石獅子的狀貌，既增強了這篇說明文的文學(xué)性，又讓讀者身臨其境。

2.熟練使用多種修辭手法。

綜合使用多種修辭手法，可以起到形象生動、悅?cè)硕俊⒁怂伎迹蛲怀鰪娬{(diào)、隱喻諷刺等作用。

如《春》中：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者在這里綜合運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，既將各種花人格化，也讓讀者對各種花的顏色有了直觀的感受，生動形象。

3.學(xué)會使用一些美詞、雅詞。

如《從百草園到三味書屋》一文中：“……也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”句中運用到“長吟”“低唱”“彈琴”等與音樂有關(guān)的詞語，使文章也顯得高雅、優(yōu)美起來了。

4.恰當引用詩詞名句、名人名言、俗語諺語等。

如《看云識天氣》一文，引用“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”和“朝霞不出門，晚霞行千里”等農(nóng)諺，既方便了作者解釋說明，也增強了文章的表現(xiàn)力，增添了文章的文學(xué)性。當然，引用的詩句和諺語等也不宜過多，否則會有“掉書袋”之嫌。

5.嘗試褒詞貶用（或貶詞褒用）、大詞小用（或小詞大用）。

褒詞貶用就是將一個用在好的方面的詞用到壞的方面，如《藤野先生》中：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”“標致”一詞就屬于褒詞貶用，更能表達作者對“清國留學(xué)生”的諷刺和憎惡之情。反之則為貶詞褒用，如，“媽媽說：‘你這個壞小子，竟然把家里的衛(wèi)生做了一遍。”“壞小子”是貶義詞，但用在這里卻表現(xiàn)的是媽媽的寵溺。

大詞小用就是將一個概念、范圍較大的詞用在一個概念、范圍較小的事物上，這樣能使語言風(fēng)趣幽默，并起到突出渲染，強化讀者印象的作用。如《貓》一文中：“于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是‘畏罪潛逃了，我以為。”“畏罪潛逃”本指犯罪的人害怕被治罪而偷偷逃走，這里指的是懷疑貓因偷吃了東西而逃走。小詞大用則與其反之，如：“我是誰？我是小組長！‘省長的‘長！”同樣也起到了諷刺的效果，增強了作文語言的表現(xiàn)力。

增強作文語言表現(xiàn)力的方法和途徑還有很多，這就需要同學(xué)們平時多讀、多練、多觀察思考了。