高校行政、教輔人員“三全育人”創(chuàng)新實踐探究

[摘要]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。建立健全“三全育人”長效機(jī)制，不斷整合各類資源，做好思想引領(lǐng)頂層設(shè)計，推進(jìn)思想政治工作實踐創(chuàng)新，將極大豐富思政工作內(nèi)容與形式，從而有利于思政德育的入心入腦。高校行政、教輔人員作為管理樞紐，是與大學(xué)生接觸最為密切的群體，其思政德育工作的探索，將對高校思想政治工作開展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，對其“三全育人”創(chuàng)新實踐的研究也就具備了意義與價值。

[關(guān)鍵詞]高校;黨建;行政教輔;“三全育人”

[作者簡介]趙心，河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院講師，河北石家莊 050024。

[課題]本文為2020年度河北省高校黨建研究課題項目“高校行政、教輔人員‘三全育人’實踐探究——以河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院為例”研究成果，課題號：GXDJ2020B056。

[中圖分類號] D648 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）02-0061-02

“三全育人”是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持“全員育人、全過程育人、全方位育人”的要求，之于高校而言，即可解讀為“高校全體教職工均負(fù)有育人之責(zé)，教師育人應(yīng)貫穿學(xué)生在讀全過程，育人要涵蓋學(xué)生全面發(fā)展的各個方面”。這既突出了育人主體的廣泛性，也強(qiáng)調(diào)了思政德育工作開展需把握大學(xué)生身體心智、思想意識的發(fā)展規(guī)律，還明確了思政德育要統(tǒng)籌構(gòu)建立體的大思政格局，將思想政治教育貫于日常、融于無形。

高校行政、教輔人員一般涵蓋黨團(tuán)工作人員、行政辦公人員、教學(xué)輔助人員、實驗管理人員、輔導(dǎo)員隊伍、后勤服務(wù)人員等，日常工作涉及黨團(tuán)工作、行政管理、教學(xué)管理、實驗管理、思政教育、后勤保障等方方面面，盡管不直接參與教學(xué)工作和科研環(huán)節(jié)，但卻是高校組織機(jī)構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的核心樞紐，更是保障學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、組織發(fā)展、技能鍛煉、心智成長等方面的重要力量。因此在把立德樹人融入思政教育、服務(wù)管理各環(huán)節(jié)，全面貫徹落實黨的教育方針的過程中，高校行政、教輔人員大有可為。

一、做好思政引領(lǐng)頂層設(shè)計，貫徹“三全育人”落實到位。做好“三全育人”工作，首先要做好思政引領(lǐng)的頂層設(shè)計。學(xué)院黨委抓黨建促發(fā)展，注重發(fā)揮黨政引領(lǐng)作用，促進(jìn)黨建與教學(xué)育人工作相融合，注重構(gòu)建“三全育人”的工作格局，將學(xué)院行政教輔人員、專業(yè)教師、專業(yè)班主任、輔導(dǎo)員等德育角色進(jìn)行統(tǒng)合，打造以身示范大環(huán)境，充分發(fā)揮不同教師的特點，全面開展學(xué)生思想政治教育工作。

在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，創(chuàng)造性地提出“三項制度”（請示匯報制度、征詢意見制度、經(jīng)驗交流制度）和“四個原則”（工作任務(wù)承擔(dān)原則、工作按時完成原則、工作協(xié)助原則、師生為先原則），并要求班子成員分管工作要按照“三個一”（推出一個有創(chuàng)新性的工作項目、確定一個能打開工作局面的突破口、解決一個事關(guān)師生期待的難題）布局，構(gòu)建事業(yè)核心，帶動學(xué)院發(fā)展。在黨支部建設(shè)上，構(gòu)筑堅實支部堡壘，牢固凝聚教工黨員力量，發(fā)揮教工黨員、學(xué)生黨員先鋒示范作用，努力打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨支部，推動學(xué)院學(xué)科專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研進(jìn)步。在教育教學(xué)上，深入推進(jìn)課程思政落地，各教研室課程思政教研活動與教改項目不斷涌現(xiàn)，不斷推展專業(yè)班主任管理制度，將思政教育元素融入實訓(xùn)項目選題、內(nèi)容設(shè)計等各個方面，助益學(xué)生成長。如此構(gòu)建全方位、立體化的“三全育人”體系，涵蓋了學(xué)院日常管理與教學(xué)的方方面面，把全院教師的德育力量擰在“立德樹人”這條主線上，實現(xiàn)高等教育之德育的可持續(xù)發(fā)展。

二、立足崗位服務(wù)育人，拓展專業(yè)育人外延。高校行政教輔人員工作在“三全育人”最前沿，一般在各二級學(xué)院中分管黨團(tuán)工作、教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、工會工作、行政管理、實驗室管理等工作。行政教輔人員應(yīng)立足自身崗位，在工作中通過春風(fēng)化雨的溝通交流和言傳身教的身體力行，對學(xué)生進(jìn)行側(cè)面影響，服務(wù)育人的同時，還應(yīng)注重與學(xué)院學(xué)科及專業(yè)相結(jié)合，將思政教育滲透融入到專業(yè)拓展中。河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院行政教工黨支部由新聞傳播學(xué)院行政教輔人員組成，不僅是學(xué)院組織機(jī)構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的核心樞紐，更是保障學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、組織發(fā)展、技能鍛煉、心智成長的重要力量。

以日常工作為抓手，培植學(xué)生觀念意識。行政教輔人員需遵循支部服務(wù)育人的工作要求，在日常的行政、教輔、實驗等管理工作中，將服務(wù)育人落到實處。急師生所急，想師生之前，解師生之難。做到盡職守責(zé)，管理服務(wù)并行;做到提前預(yù)案，以備不時之需;做到首問負(fù)責(zé)，落實問有回音;做到細(xì)致認(rèn)真，減少師生不便。學(xué)院還特別設(shè)立“黨員先鋒崗”，通過學(xué)生黨員、積極分子等值班，參與學(xué)院行政教輔工作，并將工作的制度化、流程性、嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性寓教于行，言傳身教地培養(yǎng)學(xué)生辦事的原則意識和主觀能動性，增長學(xué)生為人處事能力。

以服務(wù)奉獻(xiàn)為準(zhǔn)則，夯實實踐教育效果。行政、教輔、實驗等各崗位均有職能針對性和專業(yè)性要求，行政工作要求思路清晰、踏實肯干，教輔工作要求認(rèn)真負(fù)責(zé)、原則性強(qiáng)，實驗管理要求專業(yè)突出、吃苦耐勞。設(shè)立學(xué)生助理團(tuán)隊管理機(jī)制，通過面試—試用—評價的程序化選拔，組成肯付出、敢鍛煉的一支專業(yè)水準(zhǔn)較強(qiáng)的助理團(tuán)隊，參與學(xué)院各崗位日常工作的同時，在學(xué)院承擔(dān)大型文演活動、視頻攝錄、后期包裝等宣傳工作，在參與活動中增長見識，鍛煉專業(yè)技能，訓(xùn)練崗位實操能力。學(xué)院行政、教輔、實驗等崗位學(xué)生助理培養(yǎng)以傳幫帶形式進(jìn)行，輻射面涉及各年級、各專業(yè)的全過程，從學(xué)生入學(xué)到離校畢業(yè)，全過程參與，全流程培養(yǎng)。有過學(xué)生助理任職經(jīng)歷的學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)和實際工作中，均受到用人單位的高度評價。

三、探索過程培養(yǎng)設(shè)計，多線程推進(jìn)思政育人。“三全育人”工作的開展要根據(jù)學(xué)生成長成才的特點，結(jié)合學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，針對學(xué)生的思想觀念，創(chuàng)新思政工作方法，打造樂于為學(xué)生所接受的育人模式。河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，通過新生見面會、專業(yè)推介會、金葵獎頒獎典禮、微黨課、朋輩沙龍、畢業(yè)作品展、畢業(yè)紅毯秀和星光大典等儀式，關(guān)注學(xué)生過程培養(yǎng)，注重成長儀式感塑造，做到學(xué)生發(fā)展的全過程參與和互動，極大地調(diào)動了學(xué)生良性發(fā)展的積極性與主動性。

以強(qiáng)儀式感為動力，樹立榜樣展示風(fēng)采。儀式，即典禮的秩序形式。學(xué)生成長各階段的儀式感打造均對其發(fā)展有紀(jì)念意義，發(fā)揮著推動作用。通過新生見面會和專業(yè)推介會，對新生進(jìn)行學(xué)業(yè)起航，通過專業(yè)教師見面和專業(yè)班主任引導(dǎo)，使學(xué)生盡快熟悉專業(yè)課程架構(gòu)、專業(yè)學(xué)習(xí)特點和對接專業(yè)教師。進(jìn)行金葵獎頒獎典禮，表彰學(xué)生、教師中的先進(jìn)個人和集體，以榜樣示范力量引航學(xué)生發(fā)展。在學(xué)生二三年級，通過聯(lián)系優(yōu)秀考研、國考畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗交流，邀約工作出色或知名媒體、公司就業(yè)的畢業(yè)生返校講座，助力學(xué)生航程。在畢業(yè)年級舉辦畢業(yè)作品展，匯報學(xué)生四年積淀專業(yè)所學(xué)成效，并開展畢業(yè)紅毯秀和星光大典，展示畢業(yè)生青春風(fēng)采，并以隆重華彩的星光大典頒獎儀式，表彰學(xué)生四年所學(xué)，啟慧在校生專注學(xué)業(yè)。

以微信平臺為依托，拓展線上育人路徑。伴隨新興媒體迭代和媒介融合趨勢加強(qiáng)，利用微博、微信、抖音等新平臺開展系列契合“三全育人”的實踐活動，實現(xiàn)思想政治工作的思想性、科學(xué)性和全面性的有機(jī)統(tǒng)一，從而提升育人實效。微信公眾號開設(shè)黨建專欄，學(xué)院媒體公眾號每學(xué)期發(fā)布文章，展示教師事跡、學(xué)生典型、思政評論、專業(yè)知識等，疫情期間則突出線上教學(xué)、課程思政、教學(xué)研討、實踐作品等內(nèi)容，點擊瀏覽量與官方平臺轉(zhuǎn)發(fā)量可觀。

以微黨課為牽引，強(qiáng)化思想引領(lǐng)工作。2019年嘗試開展“觀大勢，見行動——新傳學(xué)院黨建大課堂”微黨課活動，將學(xué)院黨員教師分別與學(xué)生黨員結(jié)組，每月制作一期10分鐘的微黨課，以主題PPT形式進(jìn)行線上提交，現(xiàn)已收集主題微黨課數(shù)量達(dá)360余個，并通過召開主題微黨課匯報會進(jìn)行講述，形式生動，思政育人效果較好，學(xué)生參與其中受益頗多。

四、提升隊伍政治素養(yǎng)，提升思政育人水平。盡管高校行政教輔人員在“三全育人”實踐探索中付出較多，但依然存很多問題，如工作能力與效率較低，忙于管理與服務(wù)的本職工作，而弱化了育人功能;思想政治理論水平有待提升，育人理念淡薄陳舊等。因此高校行政管理服務(wù)工作中，對于隊伍人員素養(yǎng)的提升與鍛煉應(yīng)更加重視。

以職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，根植“三全育人”理念。除教學(xué)實踐外，校園活動、社會實踐、教師輔導(dǎo)等皆是高校學(xué)生思政教育的陣地，而參與其中的教師不乏其數(shù)，作為工作窗口的高校行政教輔人員，更應(yīng)自覺關(guān)注政治時事動態(tài)，研習(xí)政治經(jīng)典論著，把握主流意識形態(tài)，堅守教師職業(yè)道德，在一定的理論知識積淀上開展育人活動，根植“三全育人”理念，堅持以學(xué)生為中心，避免服務(wù)意識淡、工作態(tài)度差、溝通方式強(qiáng)硬粗暴等問題的出現(xiàn)。

以“三全育人”為己任，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法。高校行政教輔教師應(yīng)做好“三全育人”工作，在思政育人的工作內(nèi)涵上進(jìn)行豐富，不務(wù)虛只務(wù)實，并注意觀察學(xué)生心理變化，體察學(xué)生參與積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，創(chuàng)新工作方法，以潤物無聲、喜聞樂見的新方式，增加學(xué)生參與的主動性。

高校“三全育人”工作是一項具有全方位、立體化特點的長效性工作，不斷推進(jìn)“三全育人”路徑探究，有助于進(jìn)一步發(fā)展大學(xué)生思想政治教育理論，完善新時代教育理念和深化對高校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，提升高校思政育人實效和質(zhì)量。行政教輔隊伍人員的參與和探索，必將為高校思政教育工作開展提供助益，師生有機(jī)銜接、攜手并進(jìn)的氛圍也有利于高校各方面工作的高效運行。各高校應(yīng)注重行政教輔教師的成長發(fā)展，并加強(qiáng)高校黨建和思政工作，切實為行政教輔教師隊伍建設(shè)提供支持與幫扶。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉戈.論高校黨建與學(xué)生思想政治工作的深度融合[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（02）：26-27+33.

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3260500316576