語文得分低如何破局？上海交大學姐來支招

牛薈雯，武漢二中2021屆高三（1）班學生。在2021年首屆新高考中，其語文獲得了132分的高分，現在上海交通大學就讀。

在我看來，語文是高考中相當重要的學科，想要學好它，不僅需要刻苦努力，還需要科學的方法。

牛薈雯同學的閱讀面比較廣，語文學習善于思考總結。她能主動針對短板勤習多問，不是盲目地刷題，而是通過“聽課—練習—發現—思考—改進—再練習”的方式，有效地提升語文能力。

論述類文本閱讀是語文試卷給我們的“下馬威”，但掌握了合適的方法之后，它也可以成為大家的“開門紅”。第1至3題的命題核心在于轉述與推斷，第4至5題則在于提煉與概括。由此可見，這篇閱讀想考查的并非“會不會找不同”，而是“能不能讀懂文意”。所以我們應當把重心放在材料的審讀上：這些材料圍繞什么話題展開？它們各執什么觀點？每則材料的脈絡是什么？這些問題由大到小、由整體到局部，是我每上考場必須思考的。想清楚這些之后，第4題和第5題也就基本搞定了，而那令人“聞風喪膽”的選擇題也不再棘手：如果一個選項的中心語意與文意相合，它的限定詞與文中的沒有“致命性”出入，那它就是對的，不必死摳字眼，不必反復糾結。

做文學類文本閱讀，總有一種“賭博式”的刺激感，分數是否漂亮似乎取決于我們能否押對文章的主旨。但想要在考場上穩定發揮，保持優秀，我們需要以更科學、普適的方法來把握文章的主旨。一篇能成為考題的文章，一定具有社會性意義，其主旨往往是每個社會成員都能有所感觸的，我們可以將自己的心靈、頭腦浸入作者創設的情景中，體驗環境的冷暖，領悟文字的深意，通過共鳴來感知作者的寫作意圖。但要格外小心的是，這一過程中，我們只是冷靜的體驗者、接受者，決不能憑著自我感性變成主導者，得出一個想當然的錯誤結果。

古詩文是高中生最感陌生的領域，所以大家務必下苦功夫。第一，要學會翻字典，我的建議是查找某個字時，把它所有的義項都掃一眼，將各義項與最常見的義項關聯起來，擴充知識庫的同時，降低記憶難度；第二，要多做題，許多特殊用法、生僻字義都是一回生二回熟，見得多了，“語感”也就養成了；第三，要會貫通語境，文言文閱讀中，明晰故事邏輯不僅有助于選出最貼切的實詞、虛詞義項，而且有助于我們猜想生僻字字義。

語言文字運用題目題型多變，難度較大，往往是大家失分的重災區。我的建議是：其一，要多翻《現代漢語詞典》、成語詞典。許多近義詞、成語看似難以區分，但當你在字典中找到了它的確切意思并反復琢磨之后就會發現它們的區別相當明顯；其二，重視課本中的科普文，這些文章往往邏輯嚴密，對做好補句銜接題有很大幫助；其三，中文博大精深，有許多語文基礎知識需要大家積累，比如長短句、整散句，修辭格、擬聲詞等。語言文字運用是高綜合性的題目，需要大家盡早開始嚴格訓練，學習答題術語，練習規范表達，鍛煉邏輯思維能力。

作文看似考查的是語言運用能力，其實也考查大家的思維深度、人文情懷。文字組織能力可以通過多寫多讀多背得到快速提升；但是人文情懷需要的是每日的思考，長期的積淀。一篇沒有思想深度的文章，哪怕語言再華麗，也難得高分。大家可以平時多多留心社會大事，提出自己的見解并和同學老師討論；也可以關注人民日報、紫光閣、共青團中央等官博，了解更多蘊含動人精神、可做作文素材的時代訊息；閱讀一些文字功底扎實、見解精辟深刻的時評，學習其文章架構、語言表達，及其對各事件的評論角度、分析方法。當大家格局更大，情懷更濃，你們寫出的文字必然會更動人。

（摘自微信公眾號“帥作文”）

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