“吳姥姥”還原了科學“有趣”的樣子

胡欣紅

物理是很多中學生頭痛不已的科目之一。為了學好物理，很多人拼命刷題，但結果往往不盡如人意，有些人飽受“摧殘”之后，只能無奈放棄。但是，“吳姥姥”讓孩子們不再怕物理。

興趣是最好的老師。這句耳熟能詳的話便是“吳姥姥”走紅的關鍵所系，根本沒啥秘密可言。

眾所周知，好奇心幾乎是所有孩子與生俱來的，而好奇心是創造力的源泉。能否呵護并激發孩子的好奇心，不僅直接關乎孩子個體的成長，甚至從某種程度上決定著基礎教育的整體質量。尤其是研究自然科學，培養孩子對科學的興趣和科學思維，更應該通過激發孩子的好奇心來點燃其心中探尋科學之火，幫助他們發自內心地尋找和解決問題。

“把物理教得無趣枯燥是有罪的”，科學知識本來就很有趣。用鐵鍋演示天眼、用掃帚模擬太空中的宇宙射線，在“吳姥姥”手里，雞蛋、花生、硬幣等都能成為實驗用品，并且，她能借由這些將復雜的物理知識演示得一目了然、生動有趣。這樣的科普，無疑可以大大減少孩子們面對深奧學科的畏懼和抵抗心理，進而為他們打開學習的大門。

事實上，寓教于樂、通過做實驗幫助學生們感知和學習科學原理，是不少學校都采取的方式。在短視頻時代，更可以通過制作示意短片、觀看專業科普視頻等形式達到教學目的。在推行“雙減”的背景下，讓教育變得輕松有趣有效，正在成為越來越多學校的共同追求。

對整個教育領域而言，如何寓教于樂一直是值得思考也必須思考的事情。“吳姥姥”的走紅，可以帶來一些啟示。沒有枯燥的學科，只有枯燥的方法。就像有的大學里，同一門課程，有的課堂上學生昏昏沉沉、“上座率”不高，有的則過道上都擠滿了人，內容都一樣，但講述內容的方式決定了效果。

“就像劉姥姥進大觀園一樣，我覺得自己是吳姥姥進科學大觀園，永遠對未知的事物保持好奇心。”通往知識殿堂的道路上，愿“吳姥姥”這樣的領路人越來越多，愿更多老師、教學團隊能夠有所啟發，互相借鑒，為學生、為學科、為我國教育事業的發展努力做更多嘗試和創新，用高質量的教學培養出更多高質量的人才。

（摘自東方網）

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@《新京報》：“吳姥姥”成網紅，“不刷題”的快樂人人能懂

吳教授平易近人的科普姿態成功引導家庭教育“蹲下來”與孩子交流。她的實驗啟發了一眾虎爸虎媽帶著孩子在家做“親子實驗”。當家長和孩子變成了共同探求知識的“同班同學”，想必家庭教育氛圍也會變得其樂融融。

“不刷題”的霸氣賬號名稱，已成了吳教授當下吸引百萬粉絲的“流量密碼”。興趣引領、不極端應試、快樂教育理念，貫穿了吳於人整個職業生涯。“科學重器，筑夢未來”是她的情懷和理想，而“不刷題”則代表著她對教育價值的終極判斷及取舍標準。

“不刷題”賬號受追捧，優質科普內容生產者與平臺雙向賦能、互相成就，無疑是好事一樁。公眾可以利用碎片化時間獲取科普知識，讓流量向更加健康、智慧、深度的內容傾斜。某種程度上，這也可以看作公眾對泛娛樂類視頻審美疲勞后的一種價值回歸，從需求側倒逼平臺更好地構建內容生態。

【適用話題】科學趣味的回歸；教育新方式；轉變

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