“科學姥姥”硬核科普走紅

一頭灰白的短發，身著一件馬甲，架著副掛脖眼鏡，說話干脆利索……2021年11月，同濟大學退休教授吳於人硬核科普物理知識的視頻走紅網絡，“瘋狂吸粉”159萬，被網友親切地稱為“吳姥姥”。由她本色出鏡的人設“科學姥姥”，用一個個有趣的科學實驗，將硬核科普帶給全國少年兒童。宇宙射線、楞次定律、減慢光速……這些難懂的物理專業術語，她竟然在幾十秒到一分鐘的視頻里講得清清楚楚。看了她的硬核視頻，上百萬網友愛上了跟著她一起做實驗。

吳教授的這些趣味物理實驗是怎么想出來的？她又是如何將這些復雜的物理原理，簡單明了、可視化呈現？一向被認為枯燥難懂的物理學科到底該怎么學？吳教授主張“不刷題”，我們真的能“不刷題”就學好高考物理科目嗎？本期“熱詞時文”，讓我們帶著這些問題走近“科學姥姥”吳於人，看看“科學姥姥”走紅背后給了我們怎樣的啟示。

No. 1“科學姥姥”是怎么火起來的

吳於人的科普之路并非從做主播才開始的。退休之前，她是同濟大學物理學教授，物理演示實驗室主任、教研室主任，教育技術碩士生導師；她曾于2001年獲得國家級教學成果一等獎，2005年獲得上海市教學成果二等獎。

在教大學物理課程時，吳於人便發現，不少學生對物理有明顯的畏難情緒——可能很擅長做物理題，但并不熱愛物理，更別說好奇心和探索欲。她有意在實驗器材的選擇和布置上貼近生活，和同濟大學同事們一起建設物理探索實驗室，越來越多的大學生從中拾回科學探索的樂趣。

2007年，她在同濟大學的支持下，在上海市科委、教委指導和資助下創辦了上海市青少年科技人才培養基地——同濟大學物理實踐工作站，開始了她面向基礎教育階段的中小學生科普。科普實踐中，吳於人和她的團隊成員了解到，網絡時代，借助新媒體、視頻，效果更好。2018年，由吳於人等牽頭，聯合十位博士教授的“不刷題俱樂部”成立，他們為公益科普探索找到了新的傳播形式——進駐視頻平臺。

最初，團隊只是拍攝實踐基地的科普日常，后來發現凡是吳教授出鏡解說的視頻，點擊熱度都特別高，接連出了好幾個“爆款”。于是，由她“擔綱”主角，賬號逐漸做出了自己的風格定位。短視頻平臺上第一條火起來的視頻是關于“人造太陽”的，有72萬播放量，獲得了5萬點贊。隨著越來越多的關注，“不刷題俱樂部”賬號下的評論、私信也如雪花紛至沓來。對物理愛好者和學生的問題，“吳姥姥”會認真給出回答，由新媒體小伙伴傳達。在和網友的互動中，她也會獲得一些靈感，講講大家感興趣的科學話題。

如今，“吳姥姥”每周都要精心策劃選題，尋找科普道具。她和團隊成員有個心愿：讓更多的孩子喜歡物理。

No. 2 16年科普生涯，物理可以這么“玩”

從同濟大學物理實踐工作站算起，“吳姥姥”做青少年物理科普，到2021年已經是第16個年頭。孩子們參與實驗、動手探究的熱情，是激勵吳姥姥將這項事業堅持到底的動力之源。但是，要做好物理科普，并不是一件容易的事兒。給小朋友科普，更是難上加難。

視頻里，吳教授最常見的裝束，便是那件卡其色的多功能馬甲，里里外外有十幾個口袋。就像哆啦A夢的口袋一般，一掏，就變出了各種神奇的“玩具”。

混沌擺永動機、斯特林熱機小模型、牛頓擺、指針驗電器、菲涅爾透鏡……除了這些專門用于物理實驗的小裝置、小模型，“吳姥姥”“百寶箱”里的“玩具”簡直五花八門——有童年時我們愛玩的發光拉哨飛輪，有小布偶、存錢罐、“喝水鳥”，更多的是生活中最平常的東西，礦泉水瓶、塑料管、絲巾、牙簽、竹掃帚……

太空中的宇宙射線長啥樣？“吳姥姥”右手擎起一把竹掃帚，左手從掃帚柄劃到末須端，網友一下子明白過來：它的軌跡就像掃帚一樣，從能量集中到漸漸減弱、分散。火箭是怎么上天的呢？靠高壓氣體的反推作用。想象得出畫面嗎？“吳姥姥”掏出一個氣球，一點點吹大，突然一松手，氣球噌地往上躥，飛走了。還不夠一目了然嗎？“吳姥姥”又掏出一個礦泉水瓶，往里頭注入液氮，擰緊帶孔的瓶蓋，倒過來；瓶子拖著長長的白氣尾巴，竄天猴似的，沒了影。

No. 3“不刷題”也能學好物理

吳於人教授的短視頻平臺賬號名叫作“不刷題”。不刷題也能學好物理，探究迷人的物理之惑，享受科學思維的快樂，是吳於人教授一貫倡導的理念。

吳於人覺得自己小時候愛上科學、愛上觀察和思考，似乎毫不費力，是自然而然的一件事情。她的父親是新中國第一代航天人，平常的工作既神秘又繁忙，只有周末的幾個鐘頭，回到家同孩子們在一起。但就是那短暫的幾個鐘頭，父親帶著她和弟弟一起體驗生活點滴，觀察、思考一些日常的小問題。比如煮餃子時，為什么餃子會浮起來？濕手絹貼在玻璃上，為什么不會掉下來？沒有鋪天蓋地的“刷題”，有的只是寓教于樂的點滴日常。那些無形之中的思維啟發，成為吳於人日后取之不盡的礦藏。吳於人也因此和物理結下一生的緣分：中學的時候，吳於人最喜歡的便是物理課；恢復高考時，她考上了大學，還是學物理，畢業后繼續從事物理教學工作。

興趣是最好的老師。“吳姥姥”在做實驗時，一大特色就是不急于提出標準答案，而是讓網友主動思考背后的原因，把思想的樂趣和“犯錯誤”的機會給了學生。別小看這樣的實驗展示和賣關子，其實背后是科學學習的不同理念之爭：是從實驗現象中自主找出規律，還是把實驗僅僅當成書本上知識的演示？

很多家長的焦慮和盲目，從之前報班“他雞”到現在買練習冊“自雞”，其實還是對學習方法、學習目的缺乏了解，走了歪路。吳於人教授無疑給家長們提了個醒，刷題不是學習正途，讓孩子學會發現問題、提出問題才是自主學習的關鍵。她的物理實驗，向家長和孩子展示科學研究本來的樣子：主動思考，探索世界，尋找規律。

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