體教融合背景下高校體育后備人才培養對策研究

謝紀軍

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-175-02

摘 ?要 ?體教融合背景為高校體育帶來了更多的契機，大學生通過體教融合不僅能夠更加牢固地掌握相關體育知識，還能夠提高身體素質，促進身心健康發展。本文針對體教融合背景下高校體育后備人才培養對策進行研究，分析了當前培養優秀的體育后備人才的重要性，確定了不同的價值審視，根據當前存在的培養問題指出完善體育教育模式，提高教師綜合水平，加強與外部企業合作的發展路徑。

關鍵詞 ?體教融合背景 ?高校體育 ?后備人才培養 ?培養對策

一、引言

我國在2020年4月27日的中央全面深化改革委員會提出了《關于深化體教融合促進青少年健康的發展意見》。《意見》重點強調了國家對于未來體育建設的要求，借助黨委領導和政府主導來引導高校學生加入到體育工作中[1]。體教融合將體育和中國特色教育巧妙地融合到一起，既能夠讓青少年更好地學習文化知識，同時也能夠主動參與到體育鍛煉中，對于促進青少年身體健康進步，讓學生有更強的意志有關鍵性的作用。本文就體教融合背景下研究了高校體育后備人才的培養策略。

二、體教融合背景下高校體育后備人才培養的重要性

堅持“體教融合”價值觀，在高校體育領域和教育領域都具有很好的意義，也是目前我國在培養體育方面人才提出的基本要求。隨著社會的進步，國家對于高水平、復合型的體育人才需求量越來越大，因此高校必須要不斷完善自身的體育教育體系，強化自身培養能力。

政府職業部門要積極響應國家下發的戰略目標，不斷強化人才培養，借助科技的力量對人才進行訓練，提高培養質量。學校所培養出的人才要具備與市場接軌的能力，如果學校所教育出來的體育人才不適用于市場，那這樣的教育無疑是失敗的。在教育過程中，必須要緊跟社會實踐，以科學的方式加強教育，不斷改革，保證培育的人才滿足市場的需求，從科教、產教等方面為我國培育出優秀的人才[2]。

體教融合能夠促進體育事業的發展，讓更多的人對體育運動有更強的認知，也讓更多的人加入體育運動中。雖然運動風氣逐漸高漲，但是體育人才卻與之相悖，高校體育人才的后備力量也相對萎縮。因此，必須要巧妙地結合體育和教育，通過建立合適的教育發展體系，使運動員能夠在鍛煉的過程中也得到教育，提高運動員的知識水平。這樣的教育模式能夠連接競技性培訓和教育，并在短時間內取得成就。家長在看到這樣的教育成果后，就會更放心地將孩子送入學習，同時能夠更好地接受這樣的訓練模式。只有更多的家庭加入競技培訓，學校的生源招收才能取得更好的效果[3]。

雖然高校學生的學習任務不像高中那么重，但是由于應試教育的影響，學生的身體素質不斷下降，學生更不愿意在課間主動參與體育活動中。據資料顯示，許多大學生肥胖，因此高校必須要改變現有的教育模式，可以利用競技型體育項目來吸引學生，并結合教育任務，使學生的課后活動能夠得到充盈，同時提高學生學習的積極性。當學生擁有更多的時間去參與體育活動，才會形成鍛煉習慣，讓學生的身心健康都能更好地發展。體育活動使學生有了更多的交流機會，高校學生由于課時較少，學生沒有固定教室，所以彼此之間并不熟悉，沒有時間和機會去溝通。因此，要提升學生們的交流需求，讓學生彼此之間能夠更好地合作，這對于學生養成良好的人生觀和價值觀有積極的意義。

三、“體教融合”在高校體育人才中的價值審視

將技能與實踐融合到一起有利于培養學生的綜合水平。在實踐過程中，學生的體育理念會與其他的學科理念融合，再不斷碰撞中產生新的火花，改革體育教學方式。總之，高校體育教育若是想做好“體教融合”就必須要徹底剔除傳統的重視技能訓練、忽略實際應用的桎梏，要緊跟時代，了解與體育教育相關的各種內容，明確各項體育項目中的規則，如競賽規則、使用場地等，并將這些內容重新組合，再次融入到體育教學中，使體育內容既能得到豐富，學生學習到的體育知識才能夠更好地應用。除了要豐富上述內容之外，更要讓學生明確與體育相關的法律法規，確保以后無論是在賽場上，還是平時的生活里都可以遵照相關法律完成體育活動[4]。

高校是培養體育后備人才的重要場所，學生在高校可以受到多方面的教育。從國家戰略視角來看，“體教融合”具有重要意義，高校也扮演著關鍵性的角色，通過高校體育教育幫助學生養成“體育強國”理念，實現“全面健身”的戰略目標，從而培養出更多能夠符合人民要求的體育高質量人才。

四、體教融合背景下高校體育人才培養現狀

“體教融合”在教育過程中要遵循“以人為本”的理念，各個教育部門和體育部門都要相互配合，加強素質培養，依照彼此協作的理念為高校體育建立后備人才打造出一種全新的模式。教育雖然是階段性的模式，但是也呈現整體性發展。體育教育在教育體系中發揮著重要作用，教育培訓和體育培訓彼此結合，使學生的各項技能都能得以提高。我國在高校體教融合方面已經經歷了20年，在落實和發展上都取得了一定的成就，但是由于自身原因和外界因素，發展還是受到阻礙，與體教融合的相關理論也缺少系統性研究，很多問題仍然處于探索階段，與之相匹配的體育方面政策、體育體制和各項依據都較為缺少。

目前高校雖然設置了相應的體育課程，但是課程內容不夠完善，許多課程都是以走過場的形式來設置的，效果較差。除此之外，學校缺少重視，由于大學的管理不同于中學的管理，學生更加自由，所以很少有高校注重體育管理，很多學生僅僅在體育考試之前進行幾次鍛煉，這樣的運動模式僅僅是為了應付體育考試而來，缺少鍛煉效果，對于學生的身心素質水平的整體提高沒有幫助。

學校的相關管理制度不夠完善。就目前來看，許多高校的各項體育制度還是不夠完善，缺少足夠的賞罰制度。學生在取得優異成績的同時學校應當給予一定的獎勵，以激發學生學習的動力，然而很少有學校能夠做到這一點。除此之外，對于教師的鼓勵也不足，體育教師缺少定期培訓，很難緊跟時代的步伐，充實自身知識內容，這會直接影響學生的學習效果，導致高校難以為國家提供源源不斷的后備力量。

五、體教融合背景下高校體育后備人才培養對策

無論是體育教學培養還是課本教育培養，“體教融合”都能夠更好地促進當今大學生發展與進步，高校同時使用這兩種教育模式能夠讓學校更富有特色。高校必須要建立合適的管理制度，不斷參考各項資料，使教師和學生都能反復協調，并在協調的過程中尋找到最佳的管理方式，教師必須要充分了解每個運動員工作的實際狀況，通過反復配合，讓學生能夠更好地完成各項訓練。

學校要建立賞罰制度，教師和學生在取得一定的效果后，都要通過合適的方法來獎勵學生或者老師，讓他們更努力的教授學生知識或者學習相關內容。在最初階段，獎勵制度通常很難得到完善，但是隨著時間的增加，學校要不斷吸取經驗，改變策略，完善獎勵內容，在不斷的完善過程中保證制度更加合理科學。

高校要更注重體育建設，優化各項體育課程，通過更多的學生能夠愿意主動參與到體育活動中，只有強化體育質量，學生的學習質量才能得以提高。學校在制定各項課程內容時要充分考慮學校的實際情況，分析相關項目，如果項目不合適，學生在學習過程中就很容易出現質量低下的問題。

學校要積極與各個企業連接，雖然學校需要優秀的體育人才，但是不能與社會群體脫節，可以利用各個企業建立有效的平臺，通過建設平臺來培養優秀的人才，同時可以舉辦各種賽事，讓更多的學生參與進來，使體育比賽更加常規，更富有規模，能夠為國家源源不斷地輸送體育人才。

體育教學改革在教學模式上一定要緊密結合互聯網，通過互聯網構建新的教學模式，參與式、任務式和項目式都是有效的教學模式。通過應用型體系和能力型體系將“體教融合”的概念深入體現出來，在這樣的理念下得到大批體育水平高，綜合素養強的人才。

后備人才和復合型人才的融合也是“體教融合”考慮的內容。高校體育人才在培養的過程中要遵循國家的戰略目標，根據學科理念打造有效的人才培養機制。高校要充分使用“體教融合”的教育政策，加強與政府相關部門的溝通合作，借助政府的力量使高校體育人才培養向著良好的方向發展。

高校在培養學生的體育能力上發揮著基礎性作用，因此必須要加強學生的培養和訓練，讓學生在教學、訓練和競賽等方面都要受到教育。只有這樣，學生的學校體育和競技體育水平才能得到提高。體教融合使教育部門和體育部門能夠深化合作，通過各項支撐保障來得到更好的教育效果。學校也可以制定相應的籃球輸送計劃，通過這種方式尋找更多優秀的體育學生，讓他們有機會能夠得到更優質的培養，為我國體育后備人才基礎性建設提供優秀的方案。

競技系統與教育系統通過彼此對接，可讓更多學生有機會參與到全國性體育比賽中，在這些比賽中展示自己的水平。只有兩個系統互相配合，相互協同，才能打破原有的競賽體系，讓各個組織機構能夠彼此銜接。

六、結語

隨著新時期發展，我國對于體育人才需求越來越大，要培養優秀的體育人才，必須要更好地融合體育和教育，通過全面發展來提高教育素質。“體教融合”能夠更好地促進體育發展，使學生的身體和心靈都能向著更健康的方向進步，確保運動員能夠全面發展。本文通過對建立有效的體育制度、完善教學模式、培養科學教學方式的闡述和建議，以促進高校體育發展為祖國提供優秀的后備人才。

參考文獻：

[1]阿布都熱扎克·買買提，姜濤.“體教融合”背景下烏魯木齊市青少年校園籃球人才培養現狀及對策研究[J].當代體育科技，2021，11（20）：144-146.

[2]孫慧峰，史永.體教融合模式下的競技后備人才培養研究[J].曲靖師范學院學報，2020，39（06）：105-110.

[3]張蕊.產教融合背景下高職“訂單式”人才培養模式研究——以臺職院為例[J].科技經濟導刊，2020，28（04）：150-151.

[4]陽藝武，伍藝昭.體教融合背景下青少年體育后備人才培養的現實審視與戰略取向[J].武漢體育學院學報，2021，55（01）：80-86.

★課題項目：《高校實施“體教融合”問題審視與戰略構想實踐研究》，課題編號：2021B48。