勝任力視角下廣東排球裁判員培訓體系研究

宋晴 王紅娟

中圖分類號：G842 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-028-02

摘 ?要 ?文章以廣東省排球裁判培訓體系現狀為切入點，分析廣東省盡管有“排球大省”的稱號但仍舊存在的阻礙其發展的限制因素，如裁判員能力不足等，并結合勝任力視角分析排球裁判員能力，提出廣東省排球裁判員培訓體系優化措施。

關鍵詞 ?廣東 ?排球裁判員 ?勝任力 ?培訓體系

2014年8月15日，習近平總書記到南京青奧會看望我國體育代表團時提出：“‘三大球’要搞上去，這是一個體育強國的標志”。排球作為“三大球”之一，近幾年發展較為突出，從2016年獲得里約奧運會金牌，到2019年11戰全勝僅丟3局的戰績衛冕世界杯冠軍，廣受民眾喜愛。與此同時，2017年排球國家級裁判隊伍改革也拉開帷幕，明確裁判員是規則人格化，也代表了比賽的公平公正，裁判員公正嚴明的行為對比賽精彩程度具有直接影響。排球裁判員作為“服務者”、“教育者”和“仲裁者”，是競賽的規則更新與技術改革引導者，需對參賽雙方比賽做出公平、正確判罰，維持比賽秩序，懲處不文明行為，還要對觀眾期待做出社會互動，提高比賽觀賞性，引導觀眾融入比賽中，促進排球項目持續發展。

一、廣東省排球裁判培訓現狀

廣東省向來是“體育大省”和“體育強省”，排球運動在廣東有著較好的開展傳統，并在20世紀中后期獲得了許多良好成績，代表當時中國甚至亞洲的最高水平，以致于周恩來同志也曾稱贊廣東為“全國排球半廣東”。省內也涌現出趙善性、馬達才等國際排球裁判員，多次執裁世錦賽等賽事，具有良好威望和聲譽。但是廣東省于1994年解散男女排球隊，排球裁判梯隊建設也隨之放緩。

近幾年，廣東省排球協會與籃排球運動管理中心對發展排球項目高度重視，排球隊成績逐年提高，從2017年天津全運會青年男子組第四名，到2021年陜西全運會三支球隊均進入決賽，均體現出廣東省排球運動開展取得的成績。但是，廣東省排球裁判隊伍建設未能取得突破。廣東省體育局于2017年12月頒布《關于田徑等項目一級裁判員審批及裁判員管理工作轉移至相關協會的通知》（粵體競中【2017】62號），將排球裁判審批與管理移交至排球協會，協會接手后雖然積極建設裁判隊伍，逐漸規范一級裁判的考核與培訓。但是，目前廣東省國家級排球裁判員執裁水平卻難以進入全國排名前十，與廣東省排球運動競技水平存在較大差距。

二、排球裁判員勝任力解析

勝任力研究源于20世紀70年代，McClelland研究小組探討卓越工作績效原因所引發的革命，稱之為“勝任力運動”，以此提出“勝任力概念”，明確人員提高工作績效，需具備相應的自我概念、社會角色、技能知識等特征。排球裁判在發展中，需具備以下勝任力特征，提高執裁工作質量。

（一）專業知識

裁判員專業知識作為必須掌握的能力和知識，包含對排球規則的熟悉、能夠流利實用英語和運動員、教練員溝通交流、精通賽事編排知識及具備一定排球專長。排球裁判員需具有專業知識，其管控整體比賽進程，從排球賽事制定到比賽執裁，均需要裁判員參與其中，方能掌握整體賽事。

（二）業務能力

保證比賽的流暢進行是裁判員重要業務能力，準確判罰和過段程度，是一般裁判員和優秀裁判員的區別。優秀裁判員判罰中能夠合理利用排球判罰規則，動作干凈利落，減少爭議。一般裁判員則由于掌握裁判知識不足，使得判罰喪失了權威性與公正性。因此，排球裁判員業務能力包含肢體語言表達、執裁經驗、賽事組織管理、判罰尺度掌握、專注敏捷的思維、身體素質等，對于裁判員是否完成執裁過程具有重要影響，也是排球裁判員勝任力因素。

（三）心理特質

心理特質代表個人的神經性特性，能夠影響個人行為，不同環境下使人具備應急和適應反應能力。該特質因人而異，無論是后天習得還是先天遺傳，均會在某些情況對人造成顯性或隱性影響，進而引導事情發展。其中，排球裁判員的心理特質主要包含溝通能力、團結協作、意志品質、果斷勇敢、尊重他人及樂觀豁達等。排球作為對抗性競爭運動，賽場情況多變復雜，不能采取統一套路應對不斷變化的比賽現場，球員情緒不穩定，則會導致賽場可能產生突發情況，要求裁判員做到果敢、臨危不亂，對賽場事情及時處理。但是，做出果斷、迅速的處理方案需要裁判員能夠準確判斷賽場情況，具備豐富賽場經驗和排球知識。所以，不同心理特質的人執裁排球賽事，必定會受到賽場經驗、自身特質影響。因此，在選拔排球裁判員時需精準挖掘個人心理特質，做好培訓工作。

（四）職業素養

裁判員職業素養是指行為作風統一規范，擁有良好道德意識，保證排球執裁的公正公平。具備素養的裁判員能夠對排球比賽問題靈活處理，規避不必要麻煩，也能拓寬裁判員職業前景。此外，裁判員執裁后還要做好總結工作，經常參與培訓，保證對自身裁判事業發展有規劃、有目的，不斷學習、總結中進步，增強裁判能力，結合時代變化主動反思學習，實現長遠發展。

三、勝任力視角下廣東排球裁判員培訓體系優化

（一）設置培養目標

排球運動作為競技體育項目，在現代科技發展下，不斷應用新型訓練方法，提高了排球競技水平。新時期排球比賽具有跑動空間更大、對抗性更強、技戰術水平豐富、球速更快的特點，這對于排球裁判提出了更高要求。現如今，我國的國際影響力逐漸增強，組織舉辦國內、國際排球賽事逐漸增多。廣東省需著力打造一批外語水平強、精通裁判業務、熟悉現代儀器設備，能夠順應時代發展和各級各類排球競賽的裁判隊伍。因此，排球協會應當立足于專業人才培養目標，結合排球體育發展及社會需求，合理設置排球彩排目標，具體如下。

1.勝任體育訓練、教育教學，能夠掌握最新排球裁判理論知識，承擔高級排球比賽裁判工作。培養內容以裁判理論為主，結合現場器材、場地、設備、國際排球規則及裁判方法，確定裁判員職責、手勢、鳴哨等方式，加強制裁水平。

2.掌握排球比賽編排競賽知識，能夠熟悉國際、國內重大賽事程序，培養高素質、高水平裁判隊伍。加強裁判員組織競賽能力、編排比賽、計算成績方法等，保證裁判員精通業務，擁有良好外語水平，能夠勝任多樣化排球比賽需求。

3.以社會需求為導向，明確排球比賽未來發展方向，培養實用性國際級裁判員。排球協會需緊密聯系社會及國際比賽情況，根據發展趨勢調整培養人才目標。

（二）優化教學內容

裁判員培訓中，教材作為重要教學工具，選擇教材和人才培養目標息息相關，不同地區培養排球裁判員所用教材不同，有些教材未能及時更新，仍采取老板教材，對培養高級別裁判員無法體應相關書籍。因此，排球協會應當結合培養目標，選擇教材，包含《排球運動教材》《排球裁判員手冊》《排球競賽規則》（最新版）等，排球協會選擇教材時注重教材選擇權威性和實效性。并且，面對國際化排球競賽的發展現狀，亟需提高裁判素質，開設專業英語課程，保證裁判擁有良好心理素質和溝通能力。

（三）改進教學方法

排球協會在裁判培訓中，不僅是傳授知識者，也是排球運動的促進者和引導者。可采取發現式教學法，根據最新排球比賽規則，選擇培訓者較為好奇的知識點，以發展其創造思維為目標，通過再發現學習模式，培訓者提出有關排球裁判問題，或是設置學習情境，使得培訓者面臨相應難題，通過引導的方式進行探索，加強對排球裁判知識的了解。

（四）拓展培訓途徑

在排球裁判培訓中心，多采取講座、實踐活動、交流互動的方式，盡管能夠解決問題，卻也無法全面掌握排球裁判現有情況，需拓展培訓途徑，保證裁判勝任執裁工作。一是構建網絡平臺，其具有信息量大、高效便捷的特點，加強裁判知識、理論方面的學習。排球協會將有關比賽執裁的視頻、文件等內容，發布至平臺，供排球裁判隨時隨地觀看學習，將培訓從課堂向課外延伸，及時更新培訓資源，實現多樣化培訓互動;二是開展講座，講座作為重要培訓形式，大部分排球裁判認為講座能夠提高自身裁判水平，卻由于講座開展信息量大、時間短、理論知識過多的情況，難以短時間內消化，且呈現模式較為單一，多以PPT方式展現排球競賽方法與規則，文字過多易引發視覺疲勞，無法集中裁判注意力。因此，排球協會需優化講座，可在排球規則講解中適當穿插經典排球比賽案例，使其能夠加強對新規則的講解，分析案例判罰球員行為，鼓勵積極參與討論，提高培訓效果。

（五）完善培訓考核

排球裁判培訓可從以下方面出發：首先，改進評價體制，采取多方位評價模式，可增加互評、自評的方式，讓排球裁判積極參與其中，鼓勵相互討論，共同完成任務;其次，培訓評價標準從單一轉變為綜合標準，以往僅集中于考核裁判知識，可增加被培訓者努力程度、進步幅度、學習積極性等因素，結合使用結果評價和過程性評價，促進排球裁判隊伍建設。

四、結語

綜上所述，加強排球裁判員培養，對排球運動的發展具有積極促進作用。因此，廣東省可基于勝任力視角，通過設置培養目標、優化教學內容、改進教學方法、拓展培訓途徑、完善培訓考核的方式，提高排球裁判員水平。

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★基金項目：廣東省體育局科研基金項目，項目編號：GDSS2020N071。