在文言文教學中提高學生學習效率的幾種措施

蘇遠方

高中語文教師如果想要提高學生學習文言文的效率，需引導他們透徹地理解課文，掌握其中的知識點，培養他們的閱讀能力和思維能力。在傳統的文言文閱讀教學中，教師常常將教學的重點放在“字詞釋義”與“難句分析”上，著重培養學生的應試能力。其實，這樣做不僅無法真正培養學生的綜合能力，反而會讓他們越來越害怕閱讀文言文。筆者認為，在平時的文言文閱讀教學中，語文教師應當多啟發和引導學生，鼓勵他們通過自主學習獲得獨特的學習體驗。接下來，筆者就介紹一下在文言文閱讀教學中提高學生學習效率的幾種措施，希望能給大家帶來一定的幫助。

一、布置任務，引導學生自主閱讀課文

在文言文閱讀教學中，如果想提高學生學習文言文的效率，就需改變“以教師為主”的教學模式，嘗試以學生為中心，激發他們的學習興趣，鼓勵他們自主地閱讀文言文。具體來說，教師可以在開始教學之前預留10至15分鐘的時間，布置合適的自讀任務，讓他們試著去閱讀和學習，以激發他們的主觀能動性，讓他們在完成任務的過程中掌握課文中的基礎知識，不斷提高自己的閱讀水平。

比如，在講解《燭之武退秦師》之前，教師可以讓學生閱讀文言文，并完成以下任務：

1.查詢古漢語字典，找出文中的生字詞與通假字，理解其含義，并為它們標注拼音。

2.流暢地朗讀課文，勾畫出你最喜歡的句子。

3.嘗試在不借助工具書的基礎上理解文章的大意。……